非智力因素的提出

　　非智力因素引起了我國教育學和心理學界的重視是由于上海師范大學燕國材教授的《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文發(fā)表。今天學習啦小編為大家?guī)砹朔侵橇σ蛩氐奶岢鱿嚓P(guān)資料，一起來看看吧!

　　非智力因素的提出

　　孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《論語·子罕篇》)、 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也篇》)，很明顯地涉及到動機、意志、興趣、情感等非智力因素。在西方，夸美紐斯強調(diào)“對于兒童說來，對于使視覺、聽覺和其他感官偷快的那種東西產(chǎn)生了某種興趣，那么，它將能促進身體健康和智力的發(fā)展”。

　　美國心理學家亞歷山大(W.P. Alexander)在1935年發(fā)表的《具體智力和抽象智力》一文中首次提“非智力因素”。1950年，韋克斯勒(D. Wechsler)又在《美國心理學家》雜志上發(fā)表了《認知的，欲求的和非智力的智力》一文，專門就非智力因素問題進行了較深入的探討，是非智力因素概念正式誕生和科學研究開始的標志。1983年2月11日，我國《光明日報》發(fā)表了《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文，“非智力因素”及其相關(guān)問題引起了我國教育學和心理學界的重視。

　　非智力因素培養(yǎng)的意義

　　無論從我國對非智力因素的重視、西方對非智力因素的研究，還是從非智力因素、智力、知識三者間的關(guān)系看，都必須培養(yǎng)非智力因素。

　　非智力因素、智力和知識是學習的三要素。三者是學習的目的，也是學習的手段。智力與知識比較，智力更重要(授人以漁)。學習中非智力因素和智力因素比較，非智力因素更重要。

　　非智力因素的內(nèi)容

　　由于非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內(nèi)容。大多數(shù)心理學家認為，非智力因素的主要內(nèi)容有：

　　1.興趣與愛好;

　　2.愉快的情緒、對事業(yè)的熱情;

　　3.對挫折的忍受性與意志力;

　　4.活潑的性格、寬闊的胸懷;

　　5.自信心與好強心;

　　6.遠大的理想與目標;

　　7.高抱負;

　　8.焦慮。

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