四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永生的眼睛》教案
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》是一篇感人肺腑、催人淚下的文章,講述了琳達(dá)一家三代人準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡。為了讓語(yǔ)文教師更加深動(dòng)的講解，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永生的眼睛》教案，希望對(duì)大家有幫助!
魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永生的眼睛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀6個(gè)成語(yǔ)。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文本內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者一家人的高尚情操，對(duì)死后捐獻(xiàn)器官，幫助他人而感到自豪和驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。
2、理解課題“永生的眼睛”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、 由信切入，觸發(fā)情感。
今天老師帶來(lái)了一封信。請(qǐng)聽(tīng)課件配音
親愛(ài)的里弗斯先生和太太
角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令?lèi)?ài)—— —位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。
聽(tīng)了這封信，它講了一件什么事?(一個(gè)女孩捐獻(xiàn)眼角膜的故事) 我們先來(lái)了解角膜，如果把眼睛比喻為相機(jī)，眼角膜就是相機(jī)的鏡頭，眼瞼和眼淚都是保護(hù)「鏡頭」的裝置。在我們毫無(wú)知覺(jué)的情況下，眼皮會(huì)眨動(dòng)，在每次眨眼時(shí)，就有眼淚在眼角膜的表面蒙上一層薄薄的淚膜，來(lái)保護(hù)「鏡頭」。角膜移植可以讓因角膜病致盲的患者重見(jiàn)天日，除了角膜可以移植，我們身體還有腎、心、肝等器官可以移植，可以讓許多的重癥病人恢復(fù)健康。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家琳達(dá)·里弗斯一家的感人故事——永生的眼睛。齊讀課題。這是一篇與器官移植有關(guān)的故事。
二、速讀課文，完成表格。
1、請(qǐng)你們自由讀讀課文，四個(gè)人一小組，選出一個(gè)發(fā)言人，一個(gè)記錄人，完成表格。(交流)課件展示表格內(nèi)容。
2、從表格中你看出課文講了琳達(dá)一家人幾次捐獻(xiàn)角膜?(三次) 都是誰(shuí)?(父親、母親、溫迪)
3、從1965年到1986年這21年間，母親、父親、溫迪都無(wú)私的獻(xiàn)出了角膜，讓許多的盲人重見(jiàn)了光明，琳達(dá)的心情也從母親去逝捐獻(xiàn)角膜的無(wú)法理解，到心愛(ài)的女兒溫迪去世時(shí)捐獻(xiàn)角膜的驕傲自豪，她的心情為什么發(fā)生這么大的變化?讓我們走進(jìn)琳達(dá)的內(nèi)心——走進(jìn)器官捐獻(xiàn)者和他們的家人的內(nèi)心世界。
三、品詞析句，感知琳達(dá)心情的變化。
讓我們回到1965年那個(gè)炎熱的夏日，當(dāng)父親答應(yīng)在母親死后捐獻(xiàn)主動(dòng)脈瓣膜和角膜時(shí)，琳達(dá)是什么表現(xiàn)?誰(shuí)愿意讀一讀課文1-3自然段，(課件：琳達(dá)的表現(xiàn))你體會(huì)到了什么?你能體會(huì)她的心情嗎?
“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽!”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。”
“身體發(fā)膚，受之于父母”，深?lèi)?ài)著母親的我無(wú)法接受捐贈(zèng)母親角膜的決定，
使我忍不住沖著父親哭喊——
使我忍不住深深地責(zé)怪父親——
使我忍不住痛哭失聲——
四、品詞析句，感知父親的愛(ài)心。
是誰(shuí)讓琳達(dá)發(fā)生了變化?(父親)
1、父親對(duì)待器官捐獻(xiàn)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們從找出父親的話(huà)，讀一讀，并在旁邊寫(xiě)下你的感受。
(交流)找出的是哪句，有什么感受，父親的品質(zhì)相機(jī)板書(shū)。
2、指導(dǎo)朗讀父親的話(huà)。
父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)——“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，就是你自身的一部分。”
父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)——“如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。”
父親愉快地說(shuō)——“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，并像你的女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙!”
父親驕傲地說(shuō)——“當(dāng)你得知是我的眼睛起了作用的時(shí)候，你們又會(huì)多么自豪!”
父親的心愿是希望能在死后捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。在父親的影響下，溫迪的心愿是希望死后學(xué)外公，將眼睛送給失明的人。
五、品詞析句，感知“永生”的內(nèi)涵。
當(dāng)我聽(tīng)到溫迪的心愿時(shí)，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜„„(課件出示)
父親獻(xiàn)出的不僅僅是一副角膜，還有什么?(父親那種無(wú)私奉獻(xiàn)樂(lè)于助人關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì))
正是父親這種無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的品質(zhì)影響了溫迪，使愛(ài)心一代代延續(xù)下去。(畫(huà)愛(ài)心)
為了別人能夠見(jiàn)到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見(jiàn)到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時(shí)，幫助父親、女兒實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無(wú)私的驕傲，多么偉大的驕傲呀!三周后，琳達(dá)收到了一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解再來(lái)讀讀這封信。
當(dāng)我看到這封信時(shí)，我仿佛看到那兩位昔日的盲人來(lái)到了溫迪的家鄉(xiāng)，并愛(ài)上了馬兒，坐下描繪它們時(shí)，金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停的揮動(dòng)著，那碧色的眼睛仍舊閃爍著驕傲的光芒。
請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。
課題中的永生并不僅僅是眼睛的永生，更是一種幫助他人無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)他人的精神的永生。(點(diǎn)課題永生)
此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)讀課題，你一定會(huì)有更深的體會(huì)，這是——(生讀題目)
你有什么想對(duì)琳達(dá)說(shuō)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)信，讀信。
六、拓展。
溫迪雖然離開(kāi)了我們，溫迪的一家只是許許多多捐贈(zèng)者家庭中的一部分，在我們身邊還有很多這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人們，我們來(lái)看。(師課件出示圖片，播放音樂(lè)。)
這樣令人感動(dòng)的事還有很多很多，同學(xué)們，生命是短暫的，它只有一次，是極為寶貴的，然而器官的捐獻(xiàn)者們戰(zhàn)勝了短暫，生命的價(jià)值得以升華，獲得了永恒，我們將從更多的人身上看到這種無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)他人的精神一代代延續(xù)下去。這種精神是永生的!
他們這樣做有助于別人，有助于人類(lèi)，有助于世界。這是多么令人驕傲呀!孩子們，再來(lái)讀讀課題，相信你們的感受會(huì)更深刻。
雖然我們這節(jié)課結(jié)束了，但是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的腳步不會(huì)停下來(lái)，相信同學(xué)們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，你一定會(huì)有更多的收獲。 同學(xué)們，下課
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