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      高一上冊語文燭之武退秦師教案

      時間: 朝燕820 分享

      高一上冊語文燭之武退秦師教案

        對于語文教師而言,一份優(yōu)秀的語文教案是教師上好一堂課的保障!所以, 接下來,學(xué)習(xí)啦小編就帶大家欣賞人教版高一上冊語文燭之武退秦師教案,希望對大家有幫助!

        人教版高一上冊語文燭之武退秦師教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。

        2、燭之武形象分析。

        3、燭之武如何退秦師。

        4、歸納整理文言文常見字詞、句式。

        過程與方法

        1、問題式。以問題層層推進,梳理故事情節(jié)。

        2、探究式。燭之武退秦師原因及現(xiàn)實影響力。

        3、對比式。燭之武、鄒忌、魏征、觸龍等說話藝術(shù)之對比。

        情感態(tài)度與價值觀

        1、學(xué)習(xí)燭之武臨危授命,維護國家安全的愛國主義精神。

        2、通過燭之武的說話藝術(shù),學(xué)會如何與人交流、溝通。

        教學(xué)重難點:

        1、 燭之武如何勸退秦師。

        2、 燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示。

        3、 重點文言詞語及句式。

        課時安排:2課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。

        2、相關(guān)故事背景。

        3、梳理故事情節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        在秦王威風(fēng)八面的朝堂,藺相如輕啟三寸不爛之舌,挫敗秦王奪璧的陰謀,使寶璧平安歸趙;在群儒唇槍舌劍的進攻面前,諸葛亮輕動三寸不爛之舌,折服東吳的飽學(xué)之士,使孫劉迅速結(jié)盟;在鄭國危如累卵之際,老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌,虎狼之師不擊自退,鐵桶之圍不攻自破。

        燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下,是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保護鄭國的呢?帶著這個疑問,我們一同走進《燭之武退秦師》。

        巧設(shè)懸念,利用閱讀期待,激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望。

        二、了解《左傳》

        《左傳》我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次,主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件,是研究我國先秦歷史很有價值的文獻,也是優(yōu)秀的散文著作?!蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述外交辭令,記事條理清楚,詳略得當(dāng);寫人簡潔生動,人物形象栩栩如生,是歷代散文的典范。

        《左傳》別名 《左氏春秋》《春秋左氏傳》

        《春秋》三傳 (解說《春秋》) 《左傳》《公羊傳》《谷粱傳》

        三、推進新課

        該環(huán)節(jié)主要是疏通情節(jié),在文中尋找關(guān)鍵句,由學(xué)生自主完成。

        (一)燭之武如何退秦師的?

        明確:①欲揚先抑,以退為進。(鄭知之矣)

        ②闡明利害,動搖秦君。(鄰之厚,君之薄也)

       ?、厶媲刂?,以利相誘。(君亦無所害)

       ?、芤窞槔?,挑撥秦晉。(君之所知也)

       ?、萃茰y未來,勸秦謹(jǐn)慎。(唯君圖之)

        文言句式及詞語

       ?、汆徶?,君之薄也。

       ?、诟乙詿﹫?zhí)事。

        ③焉用亡鄭以陪鄰?

       ?、芎螀捴?

       ?、菪欣钪鶃恚财浞?。

        分組朗讀第三段。

        (二)燭之武為什么要退秦師?(齊讀第一自然段,然后由學(xué)生回答。)

       ?、僖云錈o禮于晉。

        ②且貳于楚也。

        補充故事背景:

        秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前,鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國,鄭國沒有以禮相待;二是公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國曾出兵幫助楚國,結(jié)果楚國大敗。

        (三)燭之武退秦師的結(jié)果如何?

       ?、偾夭f,與鄭人盟。

       ?、谀诉€。

       ?、畚⒎蛉酥Σ患按?。

        ④吾其還也。

        ⑤因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。

        (四)齊讀一、三、四段。

        以上教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從誦讀和尋找關(guān)鍵句中感知課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò)線索。

        四、結(jié)束新課

        對照板書,回憶故事情節(jié)。一、三、四段讀熟。

        五、布置作業(yè)

        1、背誦一、三、四段。

        2、整理文言詞語及句式。

        板書設(shè)計

       ?、?欲揚先抑,以退為進。

        ② 闡明利害,動搖秦君。

       ?、?替秦著想,以利相誘。

       ?、?引史為例,挑撥秦晉。

       ?、?推測未來,勸秦謹(jǐn)慎。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容,并歸納總結(jié)文言詞語及句式。

        2、 分析燭之武形象,并延伸討論說話藝術(shù)的現(xiàn)實意義。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        以燭之武“ 怎么退——為什么退——退的結(jié)果”三個問題引出文章相關(guān)語句,

        再次熟悉情節(jié)。并歸納一些詞語用法及賓語后置句。

        敢以煩執(zhí)事。

        焉用亡鄭以陪鄰?

        以 越國以鄙遠。

        以其無禮于晉,且貳于楚也。

        鄰之厚,君之薄也。

        之 何厭之有?

        微夫人之力不及此。

        焉用亡鄭以陪鄰。

        若不闕秦,將焉取之。

        焉 且焉置土石。

        以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

        賓語前置句

        何厭之有?(“之”提賓標(biāo)志詞)

        ①何陋之有?

       ?、谏徶異?,陶后鮮有聞。

        ③菊之愛,同予者何人?

        ④牡丹之愛,宜乎眾矣。

        二、推進新課(從文本出發(fā),逐步引進社會和人生。)

        (一)朗讀第二段,思考:

        燭之武究竟何許人也?(學(xué)生探討,分析其個性化及愛國情懷)

       ?、儇?ldquo;若使?fàn)T之武見秦君,師必退”。(側(cè)面描寫)

        ②(燭之武)辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”(語言描寫)

       ?、?燭之武)許之。

       ?、?燭之武)夜縋而出。(動作描寫)

        明確:①才華橫溢、深明大義的愛國志士。

        ②知難而上、義無返顧的勇士。

        ③不卑不亢、機智善辯的辯士、外交家。

        (二)燭之武為什么會成功?

        ①燭之武——委婉,抓住對方心理。

       ?、谪?mdash;—慧眼識英雄的伯樂。

       ?、坂嵕?mdash;—善于納諫、勇于自責(zé)。

        以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動去課文篩選有用的信息,并發(fā)揮想象,對燭之武加深認(rèn)識,使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來,避免了就課文講課文的的單調(diào)枯燥乏味。
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