往往一份優(yōu)秀的語文教案是教師上好一堂課的保障!所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版高二上冊(cè)語文足下的文化與野草之美教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　人教版高二上冊(cè)語文足下的文化與野草之美教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)生通過文本研習(xí)，進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。

　　2.能獨(dú)立閱讀，認(rèn)真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。

　　3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點(diǎn)。

　　4.能讀懂復(fù)雜的說明文。

　　【教學(xué)方法】

　　以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　介紹作者(略)

　　學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　本文是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的?

　　文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么?

　　本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計(jì)理念?

　　文中五個(gè)部分的關(guān)系怎樣?

　　師生共同討論。明確：

　　按設(shè)計(jì)師對(duì)幾個(gè)問題的思考來介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的，這個(gè)問題分別是如何理解“場(chǎng)地”、“文化解說”、“自然”、“設(shè)計(jì)”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)最順序來安排的。

　　“足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化;哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩?/p>

　　“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。

　　設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。

　　五部分之間互相照應(yīng)，互為補(bǔ)充，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動(dòng)。

　　布置作業(yè)：

　　思考“文本研習(xí)”第3題;

　　完成《評(píng)估》上的作業(yè)。
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