三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文理想的翅膀教案及原文
《理想的翅膀》打開(kāi)課文,一架美麗的航天飛機(jī)正在騰空呼嘯。為了方便語(yǔ)文教師講解好這一課，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文理想的翅膀教案，希望對(duì)大家有幫助!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文理想的翅膀原文
春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線(xiàn)跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。
每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷!”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。
最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子!
在地面上，我們一邊放線(xiàn)一邊跑著，手里的線(xiàn)越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文理想的翅膀教案
教材分析：
本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
作者按照視線(xiàn)的轉(zhuǎn)移展開(kāi)了文章的思路：先寫(xiě)地面上，孩子們都在放風(fēng)箏;再寫(xiě)空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫(xiě)帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
文章語(yǔ)言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義, 初步樹(shù)立自己的理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一句話(huà)概括第二至六自然段的意思。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)、情境導(dǎo)入，激趣揭題。
春天到了，同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(放風(fēng)箏)你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?(例舉各種各樣的風(fēng)箏)。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。
(二)、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、交流好的識(shí)字方法。
3、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、生互評(píng)。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么?)
5、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書(shū)生字并正音。
6、同桌互讀。
7、聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來(lái)讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)
8、讀詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
?、賹W(xué)生觀(guān)察生字，提出難寫(xiě)的字。
?、谥笇?dǎo)寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。
(三)感情朗讀，給文分段。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考2，給課文分段。
3、全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
4、學(xué)生概括段意。
5、師小結(jié)：課文按先寫(xiě)地面—再寫(xiě)空中—再回到地面的順序?qū)懙摹?引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě)，這樣顯得很有層次感。)
(四)布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)3遍。
2、思考課題的含義。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。
這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風(fēng)箏)
(二)精讀課文、體會(huì)感悟。
1、下面請(qǐng)你們默讀課文，畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
2、誰(shuí)愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書(shū)。
3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦?為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢?你能從書(shū)中找出答案嗎?(出示句子：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。”)
4、結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
5、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰(shuí)能給大家表演一下?
6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀，指名讀。(學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可)
7、小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
(三)放飛理想，拓展延伸。
1、學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”?(風(fēng)箏)
2、說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么?
3、同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
(四)結(jié)合實(shí)際，總結(jié)全文。
希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶(hù)外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
(五)作業(yè)超市，自主選擇。
選擇其中的兩項(xiàng)完成：
1、自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、積累好詞、好句。
4、習(xí)作小練筆：《我的理想》。
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