中國教師工資低下，在全球排倒數(shù)第三
相信很多人都知道當(dāng)老師待遇好但是工資卻很一般，那么中國教師的薪資在國際上排多少名呢?下面和小編一起來了解一下吧!
4月10日，百度網(wǎng)轉(zhuǎn)載了《伯曼說教育》平臺(tái)推送的一篇文章：《中國教師的工資水平在全球是什么層次，來看全球教師薪資排行榜》。文章指出，根據(jù)中國的官方統(tǒng)計(jì)，2018年我國教師年平均收入是8.2萬人民幣，扣除五險(xiǎn)一金，實(shí)際上卡的收入為每年大概5.7萬人民幣，如果換算成美元，每月收入為700美元左右。在全球教師收入排行榜上，前五名分別是：加拿大，月薪7196美元;意大利，月薪6955美元;南非，6531美元;印度，6070美元;美國，6054美元。我國教師的收入排名全球倒數(shù)第三。
中國教師的收入低，這是喊了多少年的事情了。但竟然排名全球倒數(shù)第三，這一事實(shí)確實(shí)令人瞠目結(jié)舌。
近十多年來，中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量名例全球第二已經(jīng)有近十年時(shí)間，年人均雞的屁也達(dá)到了近萬美元。其他各行各業(yè)的從業(yè)人員，其收入也得到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。但是，教師卻沒有獲得相應(yīng)的實(shí)惠。就如農(nóng)民工，2000年左右，在市場(chǎng)上雇請(qǐng)一個(gè)勞動(dòng)力做普工，在我們這個(gè)地方，僅需30元左右人民幣，現(xiàn)在需要200元左右，還得提供中餐、一包煙。工資上漲了差不多七倍。而教師通過做本職工作所獲得的收入，從那時(shí)到現(xiàn)在，只不過上漲了3倍左右，還是拜近兩年大幅度提高教師基本工資所賜?，F(xiàn)在，教師工作一天所獲得的收入，大約只有一個(gè)沒有任何技術(shù)含量的農(nóng)民工普工所獲得收入的一半。
教師工資淪落到全球倒數(shù)第三，其帶來的嚴(yán)重后果，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，幾乎是毀滅性的：
一是沒人愿意當(dāng)老師。近些年來，各地教師招考陷入無人報(bào)考窘?jīng)r的事件越來越多。就在前不久，廣西區(qū)招錄教師，有1000多個(gè)教師崗位因報(bào)考人數(shù)達(dá)不到相應(yīng)比例而無法開考。去年安徽省招錄定向小學(xué)教師，也有1000多個(gè)崗位報(bào)考人數(shù)達(dá)不到開考人數(shù)。越是偏遠(yuǎn)的地方，越?jīng)]人愿意去。沒有人愿意當(dāng)教師，只好降低招錄門檻。湖南省一個(gè)山區(qū)縣，縣城小學(xué)在招錄中小學(xué)教師時(shí)，不再設(shè)立必須具有相應(yīng)的教師資格證這一門檻，改為具備專科以上學(xué)歷、擔(dān)任教師后兩年內(nèi)必須取得相應(yīng)教師資格證。現(xiàn)在的高職?？粕诨A(chǔ)知識(shí)方面是個(gè)什么樣的水平，大家都懂。如此，還需要?jiǎng)訂T在職教師去發(fā)動(dòng)自己的親朋戚友來報(bào)考，在職教師發(fā)動(dòng)一個(gè)前來報(bào)考并被錄取為教師的，當(dāng)年即可定為優(yōu)崗。我老家所在城市下屬的一個(gè)縣，在招錄教師時(shí)，甚至專業(yè)筆試成績只有9分也入圍了面試名單。有些科任教師招錄，專業(yè)筆試成績不及格卻成了第一名。
近幾年，為了彌補(bǔ)前些年停招師范生給師資隊(duì)伍建設(shè)留下的大窟窿，各地又開始招錄小教大專定向師范生。但是，各地考生報(bào)考熱情遠(yuǎn)沒有上世紀(jì)八九十年代中師招生那么踴躍。報(bào)考小教大專的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績，基本上處于班級(jí)中游偏上水平，介于普通高中與重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)之間。事實(shí)上，這已經(jīng)非常錯(cuò)了，比那些特崗教師崗位招錄的高職畢業(yè)生，已經(jīng)強(qiáng)了許多。只是，小教大專定向師范生名額太少，與中小學(xué)教師每年的缺額比較，幾乎是杯水車薪。而且，報(bào)考者基本是女生，我原來供職的師范學(xué)校，近些年招收的小教大專定向師范生，幾乎全是女生清一色。
不僅僅招考的師范生幾乎是女生，這些年通過公開招考錄取的教師，也大多是女性。造成這一后果的原因，就是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天，男孩子當(dāng)老師完全無法養(yǎng)家糊口，已經(jīng)差不多成了整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。男孩子只要上過大專以上層次高校，掌握了一門技術(shù)，就寧可去沿海企業(yè)打工，也不選擇當(dāng)老師。而教師工作相對(duì)單純、穩(wěn)定，工作時(shí)間大致比較規(guī)律，很符合女孩子在家相夫教子的特征，因而成為女性選擇職業(yè)的重要方向。
換句話說，現(xiàn)在的人選擇教師職業(yè)，只是選擇職業(yè)的穩(wěn)定，而不是選擇事業(yè)的發(fā)展與個(gè)人的前途。男孩子在家庭中的主要職責(zé)是掙錢養(yǎng)家，干事業(yè)奔前途，這些教師職業(yè)都提供不了。那些天資聰穎的女孩子，也認(rèn)為教師崗位不能幫助自己實(shí)現(xiàn)人生理想。只有那些想找個(gè)工作做做，主要精力在家里相夫教子的女孩子，才會(huì)將教師職業(yè)列入求職范疇。
在這種認(rèn)知下，中小學(xué)教師的選擇面已經(jīng)非常窄。男性，不當(dāng)教師;天資稍微出色一點(diǎn)的女性，不當(dāng)教師。留給教師隊(duì)伍尤其是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的選擇范圍，最好的就是初高中學(xué)習(xí)成績中等左右的女孩子。以及那些走投無路的?？萍案呗殞W(xué)生。
處于這樣一種環(huán)境，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)令人擔(dān)憂。尤其與八九十年代的基本由中師生擔(dān)任中小學(xué)教師比較，完全呈斷崖式下滑。
眾多基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理工作者告訴我，這幾年招錄的新教師，合格者大致三分之一，勉強(qiáng)合格者三分之一，不合格者三分之一。一些新招錄的教師，既沒有文化知識(shí)基礎(chǔ)，又難以掌握基本的教學(xué)藝術(shù)，他們站在講臺(tái)上，幾乎就是誤人子弟。一個(gè)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，四個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的課程統(tǒng)考，平均及格率只有25%，最低一門課程的平均分只有14分。城區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好一些，但城區(qū)教師缺額基本都是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師中通過面試筆試選拔，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)出色一點(diǎn)的教師選拔進(jìn)城區(qū)?，F(xiàn)在，城區(qū)小學(xué)教師，基本上是那一代中師生在當(dāng)家。但是，再過幾年，那批中師生選完了之后，恐怕城區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍的總體質(zhì)量，也會(huì)有明顯的下降。
二是在職教師工作不安心。教師收入低，維持粗茶淡飯可謂非常勉強(qiáng)，造成在職教師尤其是年輕教師基本上沒有人把整個(gè)身心都沉浸在教書育人事業(yè)當(dāng)中。
在職教師隊(duì)伍中，心在曹營心在漢的不在少數(shù)。很多年輕教師眼睛緊盯著外面的世界，只要一有機(jī)會(huì)，就離開教師隊(duì)伍，另謀出路。有考公務(wù)員離開的。現(xiàn)在稍有點(diǎn)水平的教師，一心想的就是考公務(wù)員，除了上課，其他的時(shí)間都用在公務(wù)員考試的復(fù)習(xí)上。相當(dāng)一部分教師，通過考公務(wù)員，離開了教師隊(duì)伍。有去沿海發(fā)展的。有去了國有公司企業(yè)的，有去了民營企業(yè)的，也有個(gè)人去其他行業(yè)發(fā)展的。教師隊(duì)伍的流動(dòng)性非常大，基本上每年的流動(dòng)都在五分之一左右。且基本上都是教師向外流動(dòng)，很少有其他行業(yè)的轉(zhuǎn)行到教師行業(yè)當(dāng)老師。有些中小學(xué)班級(jí)，基本上是一年換一茬教師，嚴(yán)重者甚至一個(gè)學(xué)期一門課程都要換幾任老師。教師流動(dòng)性太大，影響的是教學(xué)質(zhì)量，影響的是學(xué)生，也影響整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。很多學(xué)校，一個(gè)老師剛剛培養(yǎng)合格，馬上又離開了教師崗位。讓學(xué)校負(fù)責(zé)人急得抓耳撓腮卻又毫無辦法，只好一年到頭四處找代課教師，以便把學(xué)生教學(xué)敷衍過去。
還有相當(dāng)部分教師，把主要精力放在第二職業(yè)上。既然教師工資養(yǎng)不了家糊不了口，許多教師都在琢磨尋找其他的經(jīng)濟(jì)來源，城區(qū)中小學(xué)尤甚?，F(xiàn)在，城區(qū)各種各樣的培訓(xùn)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)學(xué)校、培訓(xùn)班層出不窮、花樣翻新。這一方面是市場(chǎng)需求，另一方面，也給教師從事第二職業(yè)提供了廣闊的渠道。這些培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)習(xí)學(xué)校，自己基本上沒有專任教師，所需師資，大多從在職教師中聘請(qǐng)。盡管教育行政部門三令五申，在職教師不得到這樣學(xué)校去上課，但是鋌而走險(xiǎn)，去這類機(jī)構(gòu)上課教師的依然屢禁不絕，本職工作工資太可憐了，去培訓(xùn)班上課所獲得的收入太有誘惑力了啊。還有教師私下里帶學(xué)生的，家教家養(yǎng)的，不一而足。
除了發(fā)揮教師本職優(yōu)勢(shì)，還有發(fā)揮自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從事第二職業(yè)的。比如口才好的，推銷保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，推銷售房業(yè)務(wù);比如有音體美特長的，在歌廳駐唱，當(dāng)球隊(duì)雇傭兵。如此等等，不一而足?？偠灾芏嘟處?，都通過從事第二職業(yè)，賺錢貼補(bǔ)家用。很多教師，第二職業(yè)收入甚至比本職工作的收入還要高。
過多的精力投入到第二職業(yè)，直接影響了對(duì)本職工作的積極性，部分教師甚至對(duì)本職工敷衍塞責(zé)，影響本職工作，引來學(xué)生家長對(duì)學(xué)校，對(duì)教師的不滿。
所有這些，都是教師收入太低惹的禍。要消除這兩個(gè)嚴(yán)重后果，惟一的辦法，是提高教師收入，至少，將教師收入提高到全球中等水平，以提高教師職業(yè)的吸引力，提高教師職業(yè)的入職門檻，提高教師職業(yè)的崇高感與尊嚴(yán)感，讓教師不再為收入太低而勞心費(fèi)力，大費(fèi)周章。
目前，中小學(xué)教育已經(jīng)面臨著非常艱難的窘境。這不是危言聳聽，只要你到中小學(xué)去聽聽，去看看，就知道我所言不虛。
我們的國家，我們的教育部門，必須直面這個(gè)嚴(yán)峻的問題，不能再把頭埋在沙子里當(dāng)駝鳥了。如果我們的教師收入位列全球倒數(shù)第三的窘?jīng)r不能略有改觀，將再也找不到合格的教師來從事基礎(chǔ)教育工作，中國的基礎(chǔ)教育體系，尤其是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育體系，長此以往總有一天終將坍塌。
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