幼兒園大班教案反思
今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》,活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。讓幼兒以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班教案反思的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!
幼兒園大班教案反思篇一
《守信用的小蝌蚪》反思
今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》,活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。
聽(tīng)說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái),用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)
一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會(huì)造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。
幼兒園大班教案反思篇二
《春天的色彩》教學(xué)反思
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà),美的音樂(lè),在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問(wèn):“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí),有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí),幼兒更愿意說(shuō),比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開(kāi)始續(xù)編時(shí),幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺,老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后,孩子們的仿編更加精彩:
恩綺:香蕉告訴小熊,春天是甜甜的黃色。
天依:樹(shù)葉告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。
偉寧:葡萄告訴小熊,春天是酸酸的紫色。
夢(mèng)妍:小雞告訴小熊,春天是漂亮的黃色。
若熙:太陽(yáng)告訴小熊,春天是艷艷的紅色。
宇凡:向日葵告訴小熊,春天是香香的黃色。
光穎:郁金香告訴小熊,春天是漂亮的紅色。
正陽(yáng):金盞菊告訴小熊,春天是美美的桔色(美麗的桔色)。
朝陽(yáng):小青蛙告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。
涵碩:彩虹告訴小熊,春天是五顏六色的。
家旭:大地告訴小熊,春天是絢麗多彩的。
��,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
家樂(lè):“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門(mén)上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把大門(mén)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
家旭:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
知航:“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”
幼兒園大班教案反思篇三
《制作吸管飛機(jī)》反思
玩紙飛機(jī)是幼兒感興趣的活動(dòng),我充分支持、擴(kuò)展和利用幼兒這一感興趣的活動(dòng),生成了利用幼兒身邊常見(jiàn)的材料,設(shè)計(jì)制作飛機(jī)的活動(dòng),以培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。
在活動(dòng)中,首先以吸管和紙環(huán)“如何組裝一架飛機(jī)”這一疑問(wèn)為線索展開(kāi)探究。讓幼兒帶著問(wèn)題,邊探索邊動(dòng)手操作,邊思考邊嘗試解疑。在幼兒初次制作完成后,老師針對(duì)幼兒試飛的情況,提出質(zhì)疑,讓幼兒邊玩邊思考“如何改進(jìn)才能讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)”,逐步把探究引向一個(gè)明確的方向。其次,教師不直接介入幼兒的探索操作,而是以同伴的身份適時(shí)地參與制作活動(dòng),為擴(kuò)散幼兒思維、調(diào)整自己的原有認(rèn)知起到了推動(dòng)作用。第三,實(shí)驗(yàn)記錄,引發(fā)幼兒深入思考、表征自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。分享交流,在輕松民主的交流氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒各抒已見(jiàn),交流協(xié)調(diào)自己的認(rèn)知。最后,教師提出新問(wèn)題,讓幼兒有了疑問(wèn),產(chǎn)生了新的活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)了新的探究欲望。
整個(gè)活動(dòng),都充分地讓幼兒在開(kāi)放性的環(huán)境中,自由探索,操作擺弄,教師創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),給予支持,促進(jìn)幼兒主動(dòng)地與事物發(fā)生作用,幫助幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,經(jīng)歷錯(cuò)誤并靠孩子自己糾正錯(cuò)誤,最終建構(gòu)自己的理論。提升了幼兒的科學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
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