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      幼兒園小班科學(xué)教案找影子

      時(shí)間: 坤杰951 分享

        讓幼兒 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。體驗(yàn)影子游戲的樂趣。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班科學(xué)找影子教案的相關(guān)教案,老師們快來看看吧!

        幼兒園小班科學(xué)找影子教案范文一

        活動(dòng)前的分析:

        有一天,戶外活動(dòng)是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問:“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,同時(shí)他們對(duì)影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動(dòng),讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

        2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

        2、 將活動(dòng)安排在有陽光的時(shí)間進(jìn)行。

        活動(dòng)時(shí)間:兩課時(shí)

        活動(dòng)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、 運(yùn)用猜謎,引發(fā)興趣

        師:中班小朋友可聰明了,今天老師就給小朋友們帶來一個(gè)非常有趣的謎語,考考大家,仔細(xì)聽聽,看誰最聰明,最先猜出來:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。

        咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

        幼:影子。

        師:對(duì),這是影子。中班小朋友果然名不虛傳,特別特別地棒,來每人一朵小紅花。

        咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳?。講述故事《膽小的咪咪》。

        今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽……

        @_@我是分割線@_@2、 聯(lián)系生活,請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?

        師:小朋友想一想黑東西到底是什么呀?

        幼:影子。

        師:對(duì),是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?

        二、 動(dòng)畫演示,探索新知

        1、 做實(shí)驗(yàn),初步了解

        師:咱們小朋友認(rèn)識(shí)了影子,那么影子是怎么形成的的呢?

        (1) 打開幻燈機(jī),將光投到墻上。

        師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

        幼:沒有影子。

        (2) 教師用玩具狗擋住光線。

        師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

        幼:有。

        師 :剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

        幼:開始沒有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

        師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

        (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

        師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

        幼1:沒有。

        幼2:沒有小狗了。

        教師總結(jié):沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

        2、 看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因

        演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

        師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

        幼兒看動(dòng)畫,教師形象表述。

        師:太陽公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

        三、 參與游戲,鞏固知識(shí)

        1、 看一看

        師:好了,咱們小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

        師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?

        幼1:有光就有影子。

        師:有光就有影子嗎?

        幼2:身子擋住了光,就有了影子。

        幼3:物體擋住了光,就有了影子。

        @_@我是分割線@_@2、 做一做

        師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

        發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么??凑l做得更像。

        四、 室外游戲,加強(qiáng)記憶

        師:影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?

        全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動(dòng)作“飛”到室外,找自己的影子。

        (1) 找一找

        幼兒在陽光下找自己的影子,然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

        (2)說一說

        幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)

        師:小朋友們,怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來?

        (幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

        (3)變一變

        師:小朋友們真能干,那誰來把自己的影子變一變?

        幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫像》

        小鳥醒來了,嘰嘰喳喳叫,飛到草地上,做呀做早操;

        小貓醒來了,喵喵喵喵叫,走到草地上,做呀做早操;

        大象醒來了,鼻子搖呀搖,走到草地上,做呀做早操;

        小兔醒來了,蹦蹦又跳跳,跳到草地上,做呀做早操。

        (4)藏一藏

        師:影子真有趣呀,咱們小朋友想一想,怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

        幼兒四散跑到操場的蔭涼處,有的跑到大樹影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墻蔭涼里……

        (5)畫一畫

        幼兒自由結(jié)組,每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子,等兩小時(shí)后會(huì)帶同一地點(diǎn)

        看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽位置的關(guān)系。

        五、 前后呼應(yīng),進(jìn)行總結(jié)

        出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

        幼:好,咪咪身子擋住了太陽光,光透不過去,你身子后面就有了影子。

        師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們再見吧!

        @_@我是分割線@_@活動(dòng)反思:

        本節(jié)課時(shí)幼兒園中班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過生動(dòng)有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        一、 故事引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

        “不愛學(xué)習(xí)的孩子那兒都有,不愛聽故事的孩子一個(gè)也找不到。”根據(jù)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和幼兒好動(dòng)、好奇、好勝的心理,設(shè)計(jì)故事《膽小的咪咪》。讓幼兒在幫助咪咪解決疑難的情境中開始了對(duì)新知識(shí)的探索,同時(shí)把這個(gè)故事貫穿于課堂的始終,借助起伏跌宕的故事情節(jié),系統(tǒng)的演繹科學(xué)知識(shí),這樣,讓孩子首先感到科學(xué)很有趣,很好玩,在好玩中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,使他們樂于觀察,敢于嘗試。他們覺得科學(xué)就在自己身邊,從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

        二、 從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

        影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。

        三、 教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變

        本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過一系列的影子游戲:一找影子;二說影子;三變影子;四藏影子;五畫影子。層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

        當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教師的語言不夠豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),同時(shí)前面導(dǎo)入部分過長,應(yīng)注意。

        幼兒園小班科學(xué)找影子教案范文二

        設(shè)計(jì)思路:

        在一次室外活動(dòng)中,許多幼兒聚在一起議論著什么?其中一位幼兒走過來問我:“老師,好奇怪,我們的影子是從哪兒來得?”影子究竟怎么來得呢?很快幼兒又發(fā)現(xiàn)有陽光的地方會(huì)出現(xiàn)影子。為了滿足幼兒的探究愿望,我在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上決定:讓幼兒運(yùn)用各種方法探究這一科學(xué)現(xiàn)象。

        在整個(gè)活動(dòng)中,我不僅提供給幼兒大量材料,還鼓勵(lì)幼兒能大膽嘗試,自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從中獲得一些感性經(jīng)驗(yàn);并通過“踩影子”的游戲,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的變化等。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

        2. 通過觀察和實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)影子形成,變化的經(jīng)驗(yàn)。

        3. 激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 燈、手電等光源。

        2. 各類玩具。

        3. 選擇有陽光的地方。

        活動(dòng)過程:

        1. 激發(fā)幼兒探索影子的興趣

        師:我們大家都見過影子,可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

        幼:有太陽的時(shí)候會(huì)有影子。

        幼:晚上開燈的時(shí)候會(huì)有影子。

        幼:有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。

        師:什么東西有影子。

        幼:人有影子。

        幼:小狗有影子。

        幼:洋娃娃也有影子。

        (幼兒回答問題時(shí)很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少,較著急;激發(fā)了幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的探索興趣。)

        @_@我是分割線@_@2. 通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因

        1師:為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料:手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。)

        2在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        幼:有光就會(huì)有影子。

        幼:“小象”和“小兔”的影子不一樣。

        幼:“汽車”的影子會(huì)變大變小。

        師:怎么會(huì)變大變小的?

        幼:“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大,拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。

        幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面,影子沒有長鼻子,把它拿到“大象”旁邊,影子就有長鼻子。

        教師和幼兒共同總結(jié):物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。

        (所有幼兒對(duì)探索影子活動(dòng)很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問題,還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題,并講出自己的看法,他們非常開心)

        幼兒園小班科學(xué)找影子教案范文三

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在游戲中感知影子的特點(diǎn),知道影子是與實(shí)物外形一樣的。

        2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。

        3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、投影儀;

        2、幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性),筆一支;

        3、教師的教學(xué)范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;

        4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。

        教學(xué)過程

        1、語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。

        師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來!(此時(shí),投影光亮,師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

        2、玩一玩,說一說,感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

        (1)在玩中感知實(shí)物外形不同,影子也不同。

        師:誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請(qǐng)出來!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來時(shí)”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)

        師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

        幼:因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后

        師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣(如圖2)。

        (2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

        師:誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

        幼:黃熊大一點(diǎn)點(diǎn),白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……

        師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

        3、運(yùn)用觀察方法,共同尋找影子朋友。

        (1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。

        (2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

        師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

        師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子(略有差異),說:“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友,這個(gè)也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

        師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個(gè)影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對(duì),這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師:原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)??磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。

        4、運(yùn)用觀察方法,幼兒獨(dú)立操作思考。

        (1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請(qǐng)小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)

        (2)提出操作要求。

        師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看,還要一個(gè)一個(gè)比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

        
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