高三語(yǔ)文高考應(yīng)該如何備考
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有很多的同在高三學(xué)習(xí)的時(shí)候，是不怎么太重視語(yǔ)文的，但是到了要高考的時(shí)候，就非常的著急，那么高三的語(yǔ)文應(yīng)該如何備考呢，下面是小編整合的高三語(yǔ)文高考應(yīng)該如何備考，一起來(lái)看看吧。
高三語(yǔ)文高考應(yīng)該如何備考
現(xiàn)代文閱讀 絕大多數(shù)學(xué)生都不太愿意做現(xiàn)代文閱讀題。原因很簡(jiǎn)單：學(xué)生認(rèn)為做題沒(méi)有成就感，現(xiàn)代文閱讀題 “對(duì)”與“錯(cuò)”的界線不分明，似乎全在模棱兩可之間。這是誤解。認(rèn)真研究試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來(lái)歷有講究的。 只有找到了做題的線索或思路，才能發(fā)現(xiàn)正確的答案，從而明白“對(duì)”為什么對(duì)，“錯(cuò)”為什么錯(cuò)。如果學(xué)生做題能逐步做到“對(duì)”得清清楚楚，“錯(cuò)”得明明白 白，就會(huì)找到做現(xiàn)代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和“技術(shù)”。
古詩(shī)詞默寫(xiě) 這道題共6分，不少學(xué)生覺(jué)得這是食之無(wú)味、棄之可惜的“雞肋”。實(shí)際上這道題不可小覷，因?yàn)檫@ 幾乎是語(yǔ)文試卷里為數(shù)不多的在考場(chǎng)上就知道對(duì)錯(cuò)成敗的試題——做得好，提振信心，消除緊張;做得不好，挫傷信心，增加緊張。所以這道題有時(shí)會(huì)成為語(yǔ)文成績(jī) 的晴雨表，需認(rèn)真對(duì)待。不少學(xué)生平時(shí)不準(zhǔn)備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯(cuò)，而且還會(huì)打亂整體備考節(jié)奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平 時(shí)。
古詩(shī)文 古詩(shī)文歷來(lái)是難點(diǎn)。不少考生面對(duì)古詩(shī)文未戰(zhàn)先怯，因怯而敗。古詩(shī)文的閱讀一定要先整體把握。不 少學(xué)生讀古詩(shī)文時(shí)，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結(jié)果不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，而且對(duì)文章的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒(méi)有整體感知。讀古 詩(shī)文要連續(xù)地讀下去，如古人所言“未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量”，這樣才能建立對(duì)文章的整體把握。這里所說(shuō)“切身”是指在對(duì)文章有了整體把握后，再結(jié) 合題目本身去細(xì)致思考和推敲。
作文 高三學(xué)生最關(guān)心最上心的無(wú)疑是作文，畢竟?jié)M分70分的作文是語(yǔ)文的半壁江山，當(dāng)然輸不起。但學(xué) 生必須明白，單靠作文贏也并不保險(xiǎn)，把考試成敗的賭注押在作文上的學(xué)生往往會(huì)失算，畢竟多數(shù)學(xué)生的作文水平很接近。每年一類卷作文比例很小，語(yǔ)文試卷中分 值最大的作文在得分上往往拉不開(kāi)差距。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，言之無(wú)物往往是考生作文丟分的主要因素之一。高三這一年，學(xué)生的閱讀量應(yīng)該比之前的任何一年都 大，因?yàn)檫@一年學(xué)生要做大量試題，每套題中都有好幾篇文章。這些文章一般來(lái)說(shuō)都是文質(zhì)兼美的好文章，建議學(xué)生在做題時(shí)把閱讀文段作為做題的材料，考完后把 選文當(dāng)作汲取作文營(yíng)養(yǎng)的資源。一舉兩得，何樂(lè)而不為?
高三語(yǔ)文備考的技巧
首先，從第一學(xué)期開(kāi)學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過(guò)。而且，很多學(xué)校會(huì)習(xí)慣于從語(yǔ)基部分開(kāi)始復(fù)習(xí)。此法固然可以拉長(zhǎng)語(yǔ)基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時(shí)積累，但目前語(yǔ)文高考中最無(wú)足輕重者即為語(yǔ)基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實(shí)為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主，古詩(shī)文為次，最次者即為語(yǔ)基。在此階段，主要側(cè)重積累。
其次，從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，各科基本均以專題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合。唯語(yǔ)文罕言知識(shí)而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。換句話說(shuō)，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩(shī)文的成績(jī)都會(huì)出現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)。這一階段可以稱為語(yǔ)文復(fù)習(xí)的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，主要任務(wù)便是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足能力漏洞，針對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)未得改善的弱項(xiàng)進(jìn)行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對(duì)應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。
高三復(fù)習(xí)方法有哪些
一、用好書(shū)本，吃透教材
在高三復(fù)習(xí)期間，大家一定要重視課本，及時(shí)回歸課本，學(xué)會(huì)抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，及時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，同時(shí)選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能提高復(fù)習(xí)效果。
二、用好錯(cuò)題本，及時(shí)查漏補(bǔ)缺
考試如果每回你都考不到滿分，那說(shuō)明你還有很多地方是不懂，有錯(cuò)的地方就是你需要改正和進(jìn)步的地方。無(wú)論是作業(yè)還是試卷，每錯(cuò)一個(gè)題目，代表你的一個(gè)知識(shí)漏洞，然后我們把這些錯(cuò)題進(jìn)行收集，寫(xiě)上正確的解題過(guò)程，分析錯(cuò)誤原因，整理成冊(cè)，就形成錯(cuò)題本。
整理錯(cuò)題也是一門學(xué)問(wèn)，比如首先要把自己做錯(cuò)或者思路不正確的題目記錄下來(lái)，然后記錄的是自己雖然做對(duì)的但有好幾種解法沒(méi)有想到的，還有一些特別重要的題，不管有沒(méi)有掌握都是要記錄下來(lái)的。
三、掌握必要的考試技巧
考試要出好成績(jī)，除了要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法技巧、解題能力等，更需要大家具備一定的考試技巧。我們要把平常的考試看成是積累高考經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌等方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)，那么高考就是相當(dāng)于平時(shí)的一場(chǎng)考試。
四、計(jì)劃性、條理性，執(zhí)行力
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能無(wú)計(jì)劃做事情。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。計(jì)劃不宜過(guò)多夠不著，計(jì)劃一次全部完成是有成就感的，但是如果列舉太多的計(jì)劃，今天做不完，明天做不完，就很容易放棄。
五、整理
高三的學(xué)生免不了做很多很多的試卷，但做完的試卷不能隨手一扔就不管了，這樣的效果是最低，同學(xué)們要學(xué)會(huì)去整理這些試卷。分類放好。按各科試卷整理成一個(gè)個(gè)文件夾，這樣下次會(huì)比較方便去找。