數學教學中指導學生聽課，首先應從培養(yǎng)學生的數學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講;其次，要指導學生會聽，下面是小編為大家整理的關于五年級數學學習方法技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1五年級數學方法

　　數學教學中指導學生聽課，首先應從培養(yǎng)學生的數學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講;其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結和對某些較難習題的提示。

　　這里所講的讀是指閱讀數學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容;②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步領會解題方法;③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容;④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義;⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

　　2數學方法

　　要想學好數學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數學教學中要結合教學內容向學生傳授記憶的方法。①理解記憶法。很多數學知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了;②分類記憶法。許多數學知識之間往往有著密切的內在聯(lián)系，如果我們對它們進行恰當的分類，就可以形成一個知識網，記住了一個就記住了一類;③比較記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數學中所涉及到的數學學習方法還應是對大多數學生適用的“通法”，而不能是適用于少數個別學生的特殊方法?？傊瑢W法指導應由“學會”向“會學”發(fā)展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。

　　學習與思考相結合在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

　　3數學方法

　　明確遺忘的規(guī)律，把握好記憶的良機。遺忘速度是先快后慢。還有就是科學研究表明，人每天有四個高潮記憶點： 第一點是清晨六至七點。此時大腦已在睡眠過程中完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識記材料的干擾，識記印象清晰，記憶效率高。第二點是上午八至十點。此時精力旺盛，識記材料的效率高，記憶量較大。第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時，我們應該好好把握這些時間段進行學習，這樣會起到事半功倍的效果。

　　簡單的說就是。學習需要更細心一點，更深入一點，更熟練一點;“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法;做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲;“勤學”是基礎，“好問”是關鍵;把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

　　4數學方法

　　上課時專心一致：上課時要全心投入課堂活動，這項要求是老生常談，卻是學好數學最簡單的途徑。孩子有時會自恃數學能力很好，或許是在補習班已學過相關的課程內容，或許是挑戰(zhàn)權威，認為老師不夠專業(yè)，解題能力不比自己厲害，也或者受到其他同學的干擾或自己主動與同學交談，以致未跟上課堂的學習，更忽視了老師的講解，這種行為實在是不太聰明。因為上課不專心通常會遭到老師的指正，若再答不出老師問的問題，可是大大的失了面子;若是因不專心而漏失應學而未學的重點，可就連里子也失去了。因此建議孩子專心一致的上課，跟著老師的引導，一步一步扎實地學習應學的知識概念，若是該堂課的相關概念已學過，孩子可以熟練為目標，利用課堂時間再次復習;孩子亦可調換角色，想象自己是一位老師，自己會怎么教這一堂課?自己會如何說明這一堂課的數學概念?在這樣的練習下，如果能用口語清楚的表達自己的概念，不但可以在上課時發(fā)表，也可協(xié)助同學解題，更可讓自己的理解層次提升一級哦!

　　下課后認真習寫題目并檢視解題方法：五年級的數學題目不但題目難度提升，計算亦較復雜，計算能力不佳的孩子，會發(fā)現自己常常計算錯誤，在教學經驗中還常發(fā)現孩子連九九乘法都背錯，例如：8×4=36等。要提高計算的準確度及速度，適度的練習是必要的，所以孩子應每日準時完成功課，老師通常會考量孩子們的需求，分派數學功課讓孩子回家寫，孩子應積極完成，并建議習寫完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好?若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來，不僅可透過寫作業(yè)，加強解題的熟練度，更可透過多一次的嘗試，練習不同的解題方式，活化自己的思考。

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