蘇教版八年級語文下冊期末考試模擬題
蘇教版八年級語文下冊期末考試模擬題
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蘇教版八年級語文下冊期末考試模擬題：
積累運用
1.給加點字注音，并選擇其中的兩個造句。
坦蕩如砥( ) 寬宥( ) 佇立( ) 褻瀆( )
爭妍斗艷( ) 闊綽( ) 顢頇( ) 群英薈萃( )
( )——________________________________________
( )——________________________________________
2.填空。
(1)雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，______________,________________ ，_______________。出自課文《________ 》，作者________ 。
(2)孔子說：“________________，________________。"人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。
(3)________________，小橋流水人家，________________。出自《________________》，作者是________，其中“天凈沙”是________。
(4)當余之從師也，負篋曳屣，________________，窮冬烈風，________________，________________o
(5)我國古代四大名著是《________》《________》《________》《________》;本冊名著推薦的書目是《________》，其作者是________，你最欣賞的一個人物是________，原因是________ ，最精彩的一回是________________ 。
閱讀理解
(一)夏日里的期待
蟬聲一聲接一聲綿長了，如火的驕陽，把大地烤得滾燙。南方之夏，就這樣來到了。
期待令人心焦，夏日的期待尤其令人心焦。畢竟，誘人的果香已開始在夢里飄蕩。
夢醒，大地依然靜默。金秋沒有因為心焦而提前到來。樹上的果子依然嫩得發(fā)青，好看是好看得很，咬一口嘗嘗才知道苦澀得可以。
于是，便有了隱隱惆悵(是惆帳，而不是失望，因為夏日后面，必定跟著一個充滿果香的秋日)。
惆悵什么呢?
是懷戀那脈脈含情的春日?春日已無可挽回地消逝了。那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野竟相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言——啊，一切充滿著春日的氣息和
活力，都隨著春水東去。至少，這一個春日是永遠地無可挽回地流逝了!
留下這夏日，這喧囂后的緘默，這躁動后的寧靜，這充滿惆悵的期待和這里那里響起的輕
輕嘆息。
靜默的夏日里，需要有一顆靜默的心，想想該做點什么事了。否則，當秋日苦著臉挎著空
籃走來，那才真正是“一無所有”的惆帳了。而且，當這一個夏日無可挽回地流逝，這一個秋日
無法抗拒地到來時，這一個冬日就已經(jīng)不遠了。在冬日，那北風凄厲地尖叫、雪花無聲地降落
的寒夜，生命拿什么來溫暖記憶呢?
心湖里不由得掠過一陣疾風。
種子播下了，土地耕耘了，花燦燦地開過了，果實高高地懸在枝頭了。但這青嫩的尚未飽
滿的果實，依然在炙熱的夏日里流盼著渴望，渴望苦咸的汗水，渴望甘泉的滋潤，渴望熏風的撫
慰，當然，也渴望嚴厲陽光的照護。這一切，都與高談闊論和長吁短嘆無緣。人類的一切歷史
證明：高談闊論結不出殷實果實，長吁短嘆喚不來豐饒金秋。
惟一的選擇是勞作。雖然，生命已經(jīng)很累很累了。但夏日之于生命本來就是一個累人的
季節(jié)，它意味著永無休止地付出。只要你還有精力去高談闊論或長吁短嘆，那就說明你付出的
還很不夠很不夠。
勞作是惟一的選擇。雖然，生命在勞作中已是很忙很忙的了，但夏日是一個極度繁忙的季
節(jié)。這里那里都在一個勁地忙，所有的人都忙，所有的人都跟著忙，所有的人都不能不忙。應
當不時地捫心自問：如何忙出生命的社會價值?
在默默勞作、默默等待中，常常伴隨著不期而至的惆悵，這惆悵總是相隨夏日而來，它是從
那凝固的熱氣、凝固的倦柳、凝固的蟬鳴、也許還有凝固的靜默中，一絲絲一絲絲抽出來的。這
惆帳，讓你[a]________春日的美好;讓你[b]________秋日的豐饒;讓你[c]________冬日的潔凈;也讓你[d]________了夏日的期待。于是你默默地冥想，默默地成熟，并在默默地勞作中走向這一個希望的盛秋。
生命啊，當你在夏日里匆匆埋頭趕路時，請不要忘記，夏日的天空上，永遠醒目地大寫著：
等待與期望。
1.聯(lián)系上下文說說下列句子加點的詞各比喻人生的什么階段?
(1)是懷念那脈脈含情的春日?
(2)生命啊，當你在夏日里匆匆埋頭趕路時。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，請把“向往”“飽嘗”“懷戀”“稱羨”四個詞語分別填到[a][b][c][d]處。
3.第六段中，運用的修辭手法有________、________、________ 。
4.聯(lián)系上下文，理解下列句子中加點詞的含義。
(1)否則，當秋日苦著臉挎著空籃走來，那才真正是“一無所有”的惆悵了。
(2)但夏日之于生命本來就是一個累人的季節(jié)，它意味著永無休止地付出。
5.“夏日的天空上，永遠醒目地大寫著：等待與期望。”請依據(jù)課文，談談你對這句話的理解。
6.本文語言很有特色，試舉例分析。
(二)捐贈天堂
?、賳挝惶栒俅蠹覟闉膮^(qū)捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來!她跟我說：‘爸爸，那些災區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧。’”李子把那只熊媽媽翻過來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字：“祝你快樂。”
?、?ldquo;好一個惹人喜愛的小天使!”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍藏在我家匣子里的那兩張剪紙。
③那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當初朝我炫耀它時，我大笑著對他說：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍!”徐一臉肅穆，他說：“如果你知道了關于它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”
④徐是唐山人，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那7.8級的強烈地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他便擦干血水與淚水去上學。在臨時搭建的抗震棚里，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，竟發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙!徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家嫉妒地分字了他那份巨大的歡樂……
?、?ldquo;要知道，”徐________對我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀!我想，在這個世界上，大概只有孩子
才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他A(謹慎，不敢大意的樣子)地捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至美的天使之心了。”
?、尬衣犐裨挵愕芈犞闹v述，不知什么時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手。”
?、咝靇_______說：“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。”
?、辔覠o聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多希望童年時的一次真誠付出被人B(形容深入內(nèi)心，永遠不忘)地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富……
?、嵛也恢滥敲芎桶l(fā)帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。
1.根據(jù)第⑤⑧段的語境，按括號中的提示，寫出兩個相應的成語。
A.________________ B.________________
2.根據(jù)具體情境補充出第⑤⑦段的詞語。要求恰當體現(xiàn)“徐”的神態(tài)(動作或心理亦可)。
3.第②段中的“好一個惹人喜愛的小天使!”是一個感嘆句，請按要求轉換句式。
陳述句：
4.請簡要說說文中令“我”感動至深的兩次捐贈各是什么?
5.在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生了明顯變化。說說發(fā)生這種變化的原因。
6.聯(lián)系全文談談對“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”的認識。(任選角度)
7.我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事。請你想像一下，這將會是怎樣美麗動人的故事。請寫出你想像的故事。(字數(shù)不超過200字)
(三)
載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務并安全返回地面的航天器。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進行近地軌道飛行，試驗載人航天技術;考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學;對地球資源進行勘測，為經(jīng)濟建設提供資料。
我國研制的“神舟”號載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務艙和應急裝置等部分組成，返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過程中宇航員乘坐的艙段，也是整個飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和返回地面階段的減速過載和氣動加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場所，里面裝有各種實驗儀器和設備。服務艙安裝推進系統(tǒng)、電源和氣源等設備，對飛船起服務保障作用。應急救生裝置保障能在應急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施解決一些特殊問題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應急狀態(tài)下的一些情況，免生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設置可靠的防熱保護層保證返回艙不致被燒毀外，還要使返回過程中制動過載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受;同時還要提高落點精度，以便及時發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭萬無一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設備均要進行可靠設計，關鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴格的環(huán)境條件下進行地面測試，并進行模擬飛行試驗。
1.填空。
上文三段依次介紹了我國研制的載人宇宙飛船的________________和解決飛船一些特殊問題的措施，主要運用________的說明方法。
2.從第二段看，對載人飛船各艙段的共同要求是什么?(用文中句子回答)
3.為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點措施?
?、賍_______________________________________________
?、赺_______________________________________________
③________________________________________________
4.從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面的工作?目的是什么?
(1)工作：①________________________
?、赺_______________________
③________________________
(2)目的：________________________
(四)
吾昔少年時，所居書室前，有竹梅雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽君①惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間，皆巢于低枝，其②觳可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此鳥羽毛，至為珍異難見，而能馴擾③，殊不畏人，閭里間④見之，以為異事。此無他，不忮⑤之誠，信于異類也。
【注釋】①武陽君：蘇軾的母親。 ②彀(kòu)：初生的小鳥。 ③馴擾：馴服順從。 ④閭里間：這里指鄉(xiāng)里人。 ⑤忮(zhì)：嫉妒，歧視。
1.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A.眾鳥巢其上(巢：鳥窩)
B.其彀可俯而窺也(窺：看)
C.武陽君惡殺生(惡：厭惡)
D.至為珍異難見(至：極)
2.對下面句子的意思解釋不正確的一項是 ( )
A.翔集其間。意思是：(很多鳥)在樹間飛翔棲息。
B.殊不畏人。意思是：(這些鳥)很特殊，不怕人。
C.閭里間見之，以為異事。意思是：鄉(xiāng)里人見了，都認為是一件不尋常的事。
D.信于異類也。意思是：被鳥類所信賴。
3.簡要說說你從本文中得到的啟示。
(五)望天門山
李 白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
L、詩人用________、________兩字寫出了江水的浩大聲勢，用________、________兩字寫出了江流回旋激蕩之態(tài)。
2.請借助詩中表示色彩的詞語加以想像，用簡明的語言描繪出詩中的圖景。
遷移延伸
題目：________的樂趣(如讀書、看報、寫詩、寫日記、聽音樂、繪畫)
提示：遨游書海，可以讓人開闊視野，從中汲取知識，豐富情感，陶冶情操，可以從中獲得間接的經(jīng)驗，學習到各種各樣的表達技巧，各種能力會在潛移默化中獲得不斷地提高;寫作是一項綜合性很強的精神活動，當一個人產(chǎn)生創(chuàng)作沖動時思維就會跨越一些障礙，行文大膽，妙筆生花，一氣呵成，不吐不快;聽音樂，繪畫會使人沉浸其中，得到美的熏陶的同時凈化了心靈……
相信你在其中也會體會到一些樂趣吧，選擇其中一方面把你獨特的感受寫下來，與大家共享你的歡樂，600字左右。
蘇教版八年級語文下冊期末考試模擬題答案：
積累運用
1.略 2.(1)狂風緊緊抱起一層層巨浪 惡狠狠地把它們甩到懸崖上把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末海燕高爾基(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者 (3)枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬天凈沙•秋思馬致遠詞牌名 (4)行深山巨谷中 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知(5)西游記紅樓夢水滸傳三國演義水滸傳施耐庵
閱讀理解
(一)1.(1)少年時代。 (2)青年時代。 2.懷戀向往 稱羨飽嘗3.排比擬人 比喻 4.(1)指一無所獲。 (2)夏季是需要不停地勞作的，是辛苦的季節(jié)。5.夏季充滿了希望等待，但只有不停地付出，為希望拋灑汗水，在秋季，希望才能變成現(xiàn)實。 6.語言生動并寓含哲理。如：種子播下了，土地耕耘了，花燦燦地開過了，果實高高地懸在枝頭了。……這一切，都與高談闊論和長吁短嘆無緣。人類的一切歷史證明：高談闊論結不出殷實果實，長吁短嘆喚不來豐饒金秋。把人生的歷程用播種、開花、結果來比喻，并告訴人們在這一過程中當你只有選擇勞作，否則就不會迎來金秋的豐饒。 (二)1.A.小心翼翼、小心謹慎B.刻骨銘心、念念不忘2.解法導引：已給條件：(1)在第⑤段第⑦段中設題。 (2)恰當體現(xiàn)”徐“神態(tài)(動作、心理亦可)，填后表意準確即可。填時掌握好基調(diào)。答案：無定式。提示：第⑤段，徐動情地說……;⑦段，徐輕嘆著說……?？煞抡绽^續(xù)寫，也可自創(chuàng)。 3.考查轉換句式的能力。解法導引：(1)能從理論上掌握定義、轉換方式最好。(2)從語感上轉換亦可。答案：陳述句：這(真)是一個惹人喜愛的小天使。4.考查邊閱讀邊提取要點的能力。解法導引：方法一：從頭讀，讀時發(fā)現(xiàn)要點提取。方法二：對照已給的要點提示，找到所在的文段去分析提取。答案：①同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈給災區(qū)的孩子。②石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙送給災區(qū)的孩子。 5.考查找體現(xiàn)態(tài)度的詞語的能力并能指出原因。解法導引：方法同上題。(1)邊讀邊找，找到提取。(2)有做上述題的基礎，已有信息，看到題后立即提取，之后結合語境分析
原因。答案：①這是我見過的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它;本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。②把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前;聽神話般地聽他講述。③無聲地淌下淚來;多希望自己……原因：得知“剪紙”的來歷后，我深深地被孩子對災區(qū)兒童的愛心所感動。 6.考查閱讀之后談見解的表達能力。解法導引：談看法、談見解要抓住已給的條件，要聯(lián)系全文，談時切人角度有多種(可見答案)。答案：可從抓關鍵句、具體事例、語言修辭、聯(lián)想引申、結構篇章、主題把握等角度切人，語言通順，言之成理即可。參考示例：①石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。②童心純潔無瑕，當童心因愛而溝通時，就共同構筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。③世人在現(xiàn)實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純的物質(zhì)上的援助更有效。④概括全文，篇末點題。三處“天堂”相互照應。⑤在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發(fā)帶，也會給孩子帶來感情上的愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂。 7.考查編故事的能力。解法導引：(1)編故事的線索毛毛熊和發(fā)帶來到災區(qū)前，來的過程中感人的事，重點在來到災區(qū)后所發(fā)生感人的故事。(2)來前可用文中材料，來時可以擴寫，來后的事件要展開，可想像。(3)故事要有頭有尾，要感人。答案：無定式。因為世上沒有一模一樣的兩片樹葉，只要言之成理即可。 (三)1.主要用途組成部分分類別或：分類(順序顛倒不得分)2.能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環(huán)境條件。3.①設置可靠的防熱保護層。②使返回過程中的制動過載裝置非常有效。③提高落點精度。 4.(1)工作：①對飛船各系統(tǒng)和設備進行可靠設計。②在嚴格的環(huán)境條件下進行地面測試。③進行模擬飛行試驗。 (2)目的：保證高可靠性，力爭萬無一失。 (四)1.A2.B 3.信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界。 (五)1.斷 開 流 回2.略
看過蘇教版八年級語文下冊期末考試模擬題的還看了：