八年級(jí)語(yǔ)文第二單元同步測(cè)試題
在完成八年級(jí)語(yǔ)文第二單元的同步測(cè)試的過(guò)程中，遇到不會(huì)做的題要冷靜，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文第二單元同步測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元同步測(cè)試題：
一、積累運(yùn)用
1.先將下列一段話中的拼音寫(xiě)成漢字，然后找出這段話中的錯(cuò)別字，并將其正，再將這段話工整地抄寫(xiě)在下面的方框內(nèi)。
那知老境卻如此tuítáng!他觸目傷懷，自然情不能自已。情憂于中，自然要發(fā)之于外;家庭suǒxiè便往往觸他之怒。
2.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，;多一些和諧與溫暖，;多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，……
A、少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些欺瞞與渙散
B、少一些欺瞞與渙散少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些指責(zé)與誤會(huì)
C、少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些欺瞞與渙散
D、少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些欺瞞與渙散少一些爭(zhēng)吵與冷漠
3.依據(jù)你對(duì)課文的理解，寫(xiě)出下面句子所表達(dá)的感情。
?、偃屎窈诎档牡啬赴。冈谀銘牙镉腊菜幕觎`!(《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)
我的理解：
?、诤镁弥螅赣H又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。(《臺(tái)階》)
我的理解：
4.如果把下面語(yǔ)句看作一幅照片，請(qǐng)你用一個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)為其題個(gè)名。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚③地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
我的題名：□□
5.理解下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，然后在橫線上仿寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：父愛(ài)如虹，閃耀美麗的光輝;父愛(ài)如歌，唱出心中的真情;父愛(ài)如雨，滋潤(rùn)干涸的心靈。
我的仿寫(xiě)：_________________________________________________________________
6.讀下列材料，在后面的橫線上填上一句合適的話，使其體現(xiàn)余光中風(fēng)趣睿智的性格。
詩(shī)人余光中參加一次文藝頒獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致詞贏得了滿堂喝彩，他的致詞是：一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名;可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明 。
二、閱讀理解
(一)閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選段，完成7——10題。
①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
?、谶^(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
?、?ldquo;哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
?、芪宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
?、葸@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
⑥這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
7.聯(lián)系上下文，文中劃?rùn)M線的句子的意思是什么?
我的理解：
8.當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)給“我”時(shí)，請(qǐng)推測(cè)“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。
我的推測(cè)：
9.“她確有偉大的神力”中“神力”指表現(xiàn)了作者
的思想感情。
10.請(qǐng)到圖書(shū)館查閱《山海經(jīng)》，并聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深?lèi)?ài)它?
我的理解：
(二)閱讀《老王》片段，完成11——14題。
有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子晨是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是送我們的。
11.選段使用的描寫(xiě)手法有 ，其中著筆最多的是 描寫(xiě)，作者這樣描寫(xiě)的作用是 。
12.“我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。”“鑲嵌”在文中是指什么?這句話用“鑲嵌”有什么表達(dá)效果?
我的解答：
13.選段畫(huà)線部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
我的解答：
14.請(qǐng)從肖像描寫(xiě)的角度，在所學(xué)的課文中找出一個(gè)類(lèi)似的人物描寫(xiě)的句子。
我的解答：
(三)閱讀《默讀父親》，完成15——18題。
我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買(mǎi)冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見(jiàn)賣(mài)冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣(mài)冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車(chē)，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢?見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著的呢!”
初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光;等到參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨出家門(mén)臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門(mén)外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō)話，只是任性地呆在家里不出門(mén)。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊!看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校。可是，頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢!頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚……
父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是對(duì)別人的羨慕，還不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上;伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來(lái)的。“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。
父親沒(méi)能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能為力了。是的，父親雖然沒(méi)能扶攜和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)——我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。
15.這篇文章主要寫(xiě)的人物是父親，作者通過(guò)__________、____________和___________這樣三件事刻畫(huà)了父親的形象。
16.第三段中父親所說(shuō)的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”，這句話的內(nèi)在含義是什么?
我的理解：
17.第四段中，“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)——我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)”，這句話應(yīng)該怎樣理解?
我的理解：
18.文章題目是“默讀父親”，從文中看，作者“讀出”父親怎樣的性格特點(diǎn)?
我的解答：
(四)閱讀《母親的詩(shī)》，完成19——23題。
?、倌赣H不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里，打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí)，竟忽然覺(jué)得，母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——
?、谑嗄昵埃疑闲W(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹(shù)的軀干，把我家的門(mén)窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門(mén)，一股襲人的寒氣迎面撲來(lái)，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門(mén)撞上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門(mén)就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢。”說(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門(mén)大開(kāi)，“走，我們上學(xué)去!”
?、厶ぶ鵀M積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門(mén)有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了/綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”
?、苷f(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō)，飛雪送來(lái)了春，花朵盼來(lái)了夏，綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……
?、輾q月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無(wú)門(mén)路的我，只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過(guò)去后，依然沒(méi)有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車(chē)，當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。
⑦鄉(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái)，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門(mén)前，仰望長(zhǎng)空，星星閃爍。可在我看來(lái)，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門(mén)，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
?、嗄赣H從里屋出來(lái)，見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門(mén)就是星星推開(kāi)的呢。”說(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門(mén)大開(kāi)，“走，我們看星星去。”
?、嶙跐M天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門(mén)有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來(lái)，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門(mén)推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門(mén)推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門(mén)推開(kāi)了/成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”
?、庹f(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。
19.文章兩處寫(xiě)了母親給“我”以力量，請(qǐng)分別寫(xiě)出是在什么時(shí)候給的。
第一次：第二次：
20.第⑦段中畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?
屬于描寫(xiě)，作用是：__________________________________________
21.聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫(huà)波浪線句子的深刻含義。
我的解答：
22.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。(寫(xiě)出四點(diǎn))
我的解答：
23.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，用“把的門(mén)推開(kāi)了”的句式，寫(xiě)四行句子，連綴成一首題為“把門(mén)推開(kāi)”的小詩(shī)。(不能抄文中的詩(shī)句)
把門(mén)推開(kāi)
三、作文
24.有人說(shuō)，母愛(ài)是媽媽溫暖的手，是溫潤(rùn)的，輕柔的;也有人說(shuō)，父愛(ài)是爸爸寬闊肩，是深沉的，博大的。生活中，我們每一天都在感受著這偉大的父愛(ài)和母愛(ài)。請(qǐng)你以“父愛(ài)(或母愛(ài))無(wú)邊”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
八年級(jí)語(yǔ)文第二單元同步測(cè)試題答案：
1.頹唐 瑣屑那知——哪知情憂于中——情郁于中
2.C
3.①魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之情 ②凄楚、辛酸的情感
4.背影
5.用比喻、排比的修辭寫(xiě)出父愛(ài)即可。例：父愛(ài)如風(fēng)，吹拂稚嫩的臉龐。
6.他尚未落伍
7.“我”被阿長(zhǎng)的熱忱深深的打動(dòng)了
8.由震驚到敬意，對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)的話有創(chuàng)意即可
9.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴
10.語(yǔ)句通暢，意思表達(dá)清楚即可。
11.神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世。
12.指老王身體非常瘦弱的狀態(tài)。文中通過(guò)使用這個(gè)詞語(yǔ)，夸張地描繪出老因病，身體極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。
13.老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來(lái)給我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，令我非常的感動(dòng)，而這份情誼是無(wú)法用雞蛋的數(shù)目來(lái)衡量的。
14.可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔于勒》找。
15.父親為生病在床的我買(mǎi)冰棍 父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注我的頒獎(jiǎng)典禮 父親給我買(mǎi)收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比(意思對(duì)即可)
16.沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大，人活著要有志氣。(意思對(duì)即可)
17.父親對(duì)子女的愛(ài)和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比的人生態(tài)度，對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響，我決心像父親那樣生活、做人。(意思對(duì)即可)
18.對(duì)子女充滿愛(ài)心，性格慈祥，對(duì)人生艱難敢于正視，性格堅(jiān)強(qiáng)。(意思對(duì)即可)
19.不愿上學(xué)時(shí)，或懼怕風(fēng)雪時(shí);找不到工作時(shí)，或心情沮喪時(shí)。
20.環(huán)境描寫(xiě);烘托我找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理。
21.母親教會(huì)我在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂(lè)觀地面對(duì)生活。
22.母親是一位樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或善于教育、激勵(lì)孩子)，富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人。
23.例：讀書(shū)把知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了。運(yùn)動(dòng)把健康的門(mén)推開(kāi)了。游戲把快樂(lè)的餓門(mén)推開(kāi)了。理解把友誼的門(mén)推開(kāi)了。
24.作文略
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