亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>初中學(xué)習(xí)方法>初二學(xué)習(xí)方法>八年級(jí)物理>

      初二物理力的教學(xué)反思

      時(shí)間: 鄭曉823 分享

        如何上好每一節(jié)課,同時(shí)使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,初二物理的教師們?cè)诹Φ慕虒W(xué)上需要有哪些反思呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二物理的力的教學(xué)反思,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

        初二物理力的教學(xué)反思(一)

        《力》一課是取自農(nóng)村中學(xué)的一堂課,該課未經(jīng)任何修飾,沒(méi)有作秀的成份,樸實(shí)求真,簡(jiǎn)潔明了,依托農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際條件,緊貼新課標(biāo),是一堂典型的農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型的物理課。該課的創(chuàng)新及特色體現(xiàn)在以下方面:

        1、創(chuàng)新型全方位情景導(dǎo)學(xué)

        以前的物理課,多以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室器材作單一演示為主,但在本堂課中,在多個(gè)方面體現(xiàn)出從不同側(cè)面以情境來(lái)導(dǎo)學(xué)。例如課堂一開(kāi)始,就精選了一個(gè)踢足球的片段,選擇這個(gè)片段,有以下三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):一是多數(shù)學(xué)生特別是男生喜歡足球;二是多數(shù)學(xué)生喜歡觀看周星馳的電影;三是這個(gè)片段能典型的突出力對(duì)足球的作用。這樣學(xué)生在觀看后一是迅速對(duì)本堂課有了興趣,二是從情景中感受到了力的存在及其體現(xiàn)出來(lái)的效果。又如教師以引導(dǎo)學(xué)生分析力使物體使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變時(shí),采用了學(xué)生熟悉的電吹風(fēng),使下落中的泡沫塊改變了運(yùn)動(dòng)方向,在這個(gè)情景中,學(xué)生不僅感受到了力使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變,還使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)有力作用在物體上時(shí),施力的物體與受力的物體不一定要互相接觸。其它諸如力的幾個(gè)作用效果、力的大小等,都有目的的選擇了學(xué)生熟悉的生活中的典型的情景,通過(guò)這些情景的導(dǎo)學(xué),一是符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,二是學(xué)生極易接受,三是拉近了物理與生活的距離,體現(xiàn)了物理課標(biāo)中的從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì)的特色。

        2、創(chuàng)新型自制探究實(shí)驗(yàn)

        以前的物理課,在處理力的三要素時(shí),多以教師講解為主,多以“推門(mén)”為例,從而得出力的三要素,學(xué)生也能勉強(qiáng)接受。但這只能定性的得出這些結(jié)論,缺乏實(shí)際論證,更重要的是沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識(shí)的能力”,而只是象征性的告訴了學(xué)生結(jié)果。在本節(jié)課中,教師首先通過(guò)一個(gè)情景來(lái)定性的得出力的大小與力的作用效果有關(guān),即彎“健身棒”,女同學(xué)沒(méi)能使之變彎,男同學(xué)能使之變彎,從而順利的得出力的作用效果與力的大小有關(guān)。但是還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決,一是如何出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出力的大小與力的效果有關(guān),二是影響力的作用效果還有哪些因素?此時(shí)一個(gè)自制器材被推到了前臺(tái),這是一個(gè)自制長(zhǎng)方體木盒,在木盒的朝上一面有三個(gè)不同的點(diǎn)釘有線圈,側(cè)面有一面涂有黃顏色。課堂進(jìn)行到完成力的大小的定性關(guān)系后,教師提出了探究實(shí)驗(yàn):哪些因素會(huì)影響力的作用效果?利用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一個(gè)木盒,如何得出結(jié)論。同時(shí)告訴學(xué)生拉木盒的結(jié)果是要讓涂有黃顏色的一面朝上。然后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程來(lái)看,有的在證明力的大小是否會(huì)影響力的作用效果,有的先對(duì)力的要素進(jìn)行了猜想,再去驗(yàn)證,有的在通地實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)力的要素。最后由兩名學(xué)生的總結(jié)得出正確答案,而且兩個(gè)小組都采用了控制變量法,但第二個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)更完整更科學(xué)。

        除探究力的三個(gè)要素,本課后面還利用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)探究了相互作用力的關(guān)系。器材簡(jiǎn)單,采用的方法是讓一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng),用另一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉前者,讀出兩測(cè)力計(jì)的示數(shù),并觀察方向、作用點(diǎn)的關(guān)系。這樣就從實(shí)驗(yàn)中得出了相互作用力等大、反向、異體這三個(gè)關(guān)系。

        在農(nóng)村中學(xué),多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材是嚴(yán)重不足的,許多學(xué)校的物理課均未進(jìn)行實(shí)驗(yàn),多以“講實(shí)驗(yàn)”為主,像這樣能自制器材同時(shí)探究出力的三個(gè)要素的實(shí)驗(yàn)非常之少。

        3、創(chuàng)新型學(xué)生互助協(xié)作

        以前的物理課,教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),知其然不知其所以然,而且極易忘記所學(xué)知識(shí),而且往往造成基礎(chǔ)好的學(xué)生喂不飽基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不到的情況。在本課中,學(xué)生在多個(gè)地方都有了互助協(xié)作的機(jī)會(huì),如在學(xué)生力的相互作用時(shí),分別分組討論分析了滑旱冰鞋現(xiàn)象、火箭起飛原理、相互作用力的關(guān)系、拔河問(wèn)題等。不僅僅讓學(xué)生理解了物理知識(shí),形成了自己的見(jiàn)解,還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

        除以上三個(gè)方向的創(chuàng)新之外,本課還具有以下亮點(diǎn):

        1、多次采用了科學(xué)的研究方法,如對(duì)比法、模型法、控制變量法等。例如在情景力使物體速度變慢這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,采用了一個(gè)自制器材,底部鋪有兩段不同粗糙程度的表面,讓小車從斜面上滾下,通過(guò)對(duì)比分析小車的速度得出受力的效果,又如對(duì)比分析泡沫塊自由下落和水平受力后的下落。在學(xué)習(xí)力的示意圖時(shí),總結(jié)出模型法的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中抓住了控制變量法的應(yīng)用。

        2、用當(dāng)前的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。如討論拔河問(wèn)題時(shí),沒(méi)有去涉及到摩擦力、平衡力等后面的內(nèi)容,而是緊緊抓住“同樣大小的力作用在不同物體上產(chǎn)生的效果不同”這一知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生討論、爭(zhēng)論,最后教師作指導(dǎo)性總結(jié)。

        3、處處體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念。如對(duì)力的作用效果的認(rèn)識(shí),都是從生活中的情景中得出,又如討論拔河現(xiàn)象,就是應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)案例。

        4、注意了物理課與高科技相結(jié)合。如引力力的相互作用時(shí),由長(zhǎng)征2號(hào)視頻引入,一方面通過(guò)視頻放松學(xué)習(xí)氣氛,另一方面了解我國(guó)最新科技動(dòng)態(tài),最后思考火箭升空涉及到了物理問(wèn)題。

        5、注重了學(xué)習(xí)方式的多樣化。在本節(jié)課中,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、獨(dú)立思考、情景導(dǎo)學(xué)等多方式的學(xué)習(xí),使得學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)處于一種輕松、愉快的課堂氣氛中。

        這是初中物理(人教版)第一堂涉及到力學(xué)的課。通過(guò)學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí),其達(dá)成了以下三個(gè)主要目的,一是了解并熟練運(yùn)用力的基礎(chǔ)知識(shí),二是鞏固并突出了物理實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,三是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)部分的興趣和熱情,為之后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        初二物理力的教學(xué)反思(二)

        (一)樹(shù)立教師的威信,爭(zhēng)取學(xué)生的配合

        教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,缺少了任何一方都不可能成功,因此教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)生配合,尤為重要,而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度取決于學(xué)生信不信任教師,因此要想較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生,教師必須在學(xué)生面前樹(shù)立較高威信。首先教師自己要有這個(gè)意識(shí),然后做好以下幾點(diǎn):

        1、做好自我包裝和推銷,將自己輝煌介紹給學(xué)生;

        2、上好第一節(jié)課,爭(zhēng)取第一印象;

        3、任何時(shí)候跟學(xué)生說(shuō)話無(wú)論眼神、表情、語(yǔ)氣和身體動(dòng)作都有充滿自信和果敢,要給學(xué)生肯定唯一的回答,不能模棱兩可,猶豫不決;

        4、不斷充實(shí)和提高自己,說(shuō)到底教師最終還是靠自己的真才實(shí)學(xué)才能征服學(xué)生;

        5、借助他人來(lái)樹(shù)立自己的威信,通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師,甚至高年級(jí)的學(xué)生介紹和贊揚(yáng)來(lái)樹(shù)立自己的威信。

        當(dāng)老師通過(guò)努力獲得了學(xué)生信服,他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會(huì)被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)。

        (二)教師在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中必須充滿激情和愛(ài)心

        人是一種有感情的動(dòng)物,動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要的法寶,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都必須充滿激情和熱情,使學(xué)生感受到教師對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài),讓學(xué)生感受到教師的樂(lè)觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛(ài)是推動(dòng)教育過(guò)程的力量之源,教師對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛(ài)心,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著想,讓學(xué)生都受到的教師的愛(ài),他們也會(huì)愛(ài)自己的教師,所謂“愛(ài)屋及烏”,學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)你所教的這門(mén)功課了。

        (三)加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

        有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情并不算太難,難的是長(zhǎng)時(shí)間地維持這種學(xué)習(xí)熱情,尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,成績(jī)沒(méi)有提高的話,熱情更難維持下去。相反,如果教師的教學(xué)得法,學(xué)生的學(xué)習(xí)得法,那么學(xué)生學(xué)起來(lái)就相對(duì)輕松,學(xué)習(xí)的效果就好,學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂(lè),由于成功感能夠不斷地得以強(qiáng)化,學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長(zhǎng)時(shí)間地維持下去。因此教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好物理是十分重要的。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過(guò)豐富的語(yǔ)言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例,深入淺出,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),注意與學(xué)生的雙向交流,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),講練結(jié)合,力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,向45分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);另一方面,做好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何選參考書(shū),如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧(閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、向老師提問(wèn)的技巧等),如何運(yùn)籌時(shí)間,知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試熱點(diǎn)的分布,中考各類題型的解答方法,考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對(duì)策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)主動(dòng)、輕松、針對(duì)性強(qiáng),學(xué)習(xí)效果自然大大提高,積極性也就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

        以上是我的一些粗淺的看法,如有不完善的地方,請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。

        初二物理力的教學(xué)反思(三)

        本節(jié)課是第十二章力學(xué)的一節(jié)課,以及下章的壓強(qiáng)和浮力等內(nèi)容構(gòu)成了初中物理的力學(xué)知識(shí)體系。因此,本節(jié)課的內(nèi)容起著承前啟后的重要作用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到力的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一,是學(xué)好力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。然而力的概念十分抽象,要使初中學(xué)生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事,要通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生逐步加深對(duì)力的概念的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)完聲學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容后,對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有所了解,即從實(shí)驗(yàn)入手---然后總結(jié)規(guī)律---最后落實(shí)到解決問(wèn)題。所以,本節(jié)課力求能使學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手,有新的發(fā)現(xiàn)。

        本節(jié)課的設(shè)計(jì)

        一,從神舟七號(hào)的發(fā)射談起,從最前沿的物理學(xué)知識(shí)中引出最基本的物理學(xué)知識(shí),讓學(xué)生真正體會(huì)到力學(xué)的神奇。首先播放了神舟七號(hào)從發(fā)射到返回地球的錄像,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。然后提出問(wèn)題:

        1, 火箭升空為什么是向下噴射火焰?

        2,神舟七號(hào)的宇航員在太空中為什么能飄起來(lái)?

        3,飛船的返回艙要使用耐高溫材料,從而避免與空氣摩擦產(chǎn)生的熱量燒毀飛船?

        4,是什么力量是飛船落回地球?

        5,為什么返回艙落地前要打開(kāi)降落傘?

        這些問(wèn)題的提出,雖然學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)力學(xué)之前無(wú)法回答,但是通過(guò)學(xué)習(xí),這些謎團(tuán)就將慢慢被打開(kāi)。給學(xué)生一個(gè)思考的空間,把學(xué)生引入力學(xué)知識(shí)的海洋,變被動(dòng)的學(xué),為主動(dòng)的探索,教給學(xué)生游泳,而不是簡(jiǎn)單的遞給學(xué)生一個(gè)救生圈。

        二,總結(jié)錄像中的簡(jiǎn)單力學(xué)知識(shí),總結(jié)歸納出力的概念。

        1,火箭向下推動(dòng)空氣,

        2,空氣向上推動(dòng)火箭,

        3,宇航員推開(kāi)艙門(mén)。

        引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力的概念---“力是物體對(duì)物體的作用”。同時(shí)前兩個(gè)問(wèn)題的提出也為下面講解“力的作用是相互的”埋下伏筆。

        然后緊跟兩個(gè)問(wèn)題:

        1,一個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用?

        2,是不是只有相互接觸的兩個(gè)物體才能產(chǎn)生力的作用?

        兩個(gè)問(wèn)題的解決采取兩種不同的方法。

        第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)閱讀一個(gè)小故事(有一天,張飛要與關(guān)羽比力氣,他提出:誰(shuí)能把自己提起來(lái),誰(shuí)的力氣就大。說(shuō)罷,他用雙手緊抓自己的頭發(fā),使勁向上提。盡管他使出了最大的力氣,憋得滿臉黑紫,甚至把頭發(fā)都拔掉了一大把,結(jié)果還是不能使自己離開(kāi)地面。)來(lái)讓學(xué)生理解。這個(gè)故事的理解如果展開(kāi)應(yīng)該是內(nèi)力相互抵消的原因,但是這里就事論事,只要求學(xué)生解決--是不是一個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用。學(xué)生讀完會(huì)心一笑,不需要老師再多說(shuō)什么就輕松地理解了這一知識(shí)點(diǎn)。所以,問(wèn)題的設(shè)置一定要化難為易,讓問(wèn)題在最適合的時(shí)間出現(xiàn),往往能夠發(fā)揮意想不到的作用。

        第二個(gè)問(wèn)題的解決用的是實(shí)驗(yàn)探究法,也是物理課上最常用的解決問(wèn)題的方法。給學(xué)生提供器材,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成探究。

        三,通過(guò)觀察錄像講解力的作用特點(diǎn),和力的作用效果。

        1,力的作用特點(diǎn):力的作用是相互的。通過(guò)滑板上的人推墻錄像講解,學(xué)生很容易接受。緊接著提出問(wèn)題:人走路的時(shí)候?yàn)槭裁词窍蚝蟮诺?加深學(xué)生的理解,進(jìn)而讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)際應(yīng)用,例如引體向上、俯臥撐等等都是利用了力的作用特點(diǎn)。

        2,力的作用效果有兩條,這里做了細(xì)化。先通過(guò)踢足球的錄像讓學(xué)生總結(jié)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,然后通過(guò)放大的錄像讓學(xué)生看到,在力使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的同時(shí)也在使物體的形狀發(fā)生了變化。反思一下,感覺(jué)在這個(gè)問(wèn)題的處理上有得有失。比較好的一點(diǎn)是提出一個(gè)問(wèn)題:為什么有些形變我們看不見(jiàn)?然后讓學(xué)生觀察玻璃酒瓶的形變可以用細(xì)玻璃管中液面的變化來(lái)放大,繼而聯(lián)系前面聲學(xué)中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生理解物理學(xué)中的研究思想—轉(zhuǎn)化法。不成功的一點(diǎn)是,對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的總結(jié)上,沒(méi)有及時(shí)歸納運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的兩種情況。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在第六章中也會(huì)用到,如果在這里提前總結(jié)出來(lái)其實(shí)就等于減少了第六章的一個(gè)難點(diǎn)。我的體會(huì)是,備課中,一定要注意向前看和向后看,所以提前兩周備課確實(shí)很有必要。


      猜你感興趣:

      1.初二物理高效課堂教學(xué)反思

      2.初二物理的教學(xué)反思

      3.初二物理課堂教學(xué)反思

      4.八年級(jí)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)反思

      5.初二物理教師教學(xué)反思

      初二物理力的教學(xué)反思

      如何上好每一節(jié)課,同時(shí)使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,初二物理的教師們?cè)诹Φ慕虒W(xué)上需要有哪些反思呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二物理的力的教學(xué)反思,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。 初二物理力的教學(xué)反思(一) 《力》一課是取
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
      1893359