七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版2017年
搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。我們做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本要有前進(jìn)的精神。小編整理了關(guān)于2017年人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的答案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版2017年(一)
1、A
2、(1)偷偷地笑
(2)向神祈求保佑
3、(1)擬人
(2)比喻
(3)比喻、反問(wèn)
4、表現(xiàn)一家人對(duì)蓮的喜愛(ài)，同時(shí)也為下文中把蓮比作自己作了鋪墊
5、強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)之大，更能反襯荷葉對(duì)蓮的庇護(hù)之情重
6、作者看到雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的景象。從這濃濃的愛(ài)意中順理成章地聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)之情
7、點(diǎn)明了主旨，深化了中心。
“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷和磨難的人
8、第一節(jié)：“我”立志做船夫開(kāi)拓新的世界。
第二節(jié)：“我”立志做船夫探索自然，改造自然
第三節(jié)：“我”立志做船夫?yàn)榇迕穹?wù)，報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩
9、本詩(shī)表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，為探索大自然、改造大自然的村民服務(wù)，報(bào)答養(yǎng)育自己的母親、祖國(guó)的深恩的思想感情
10、不可以。“對(duì)岸”是詩(shī)人追求的目標(biāo)，要達(dá)到理想的對(duì)岸，詩(shī)人立志從一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想對(duì)岸的人先送到目的地，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己對(duì)理想的不懈追求。如果改為“我要做這渡船的船夫”過(guò)于直白，缺乏深意和內(nèi)涵
11、“黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游”此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，長(zhǎng)草白花與月光一同涌動(dòng)的畫(huà)面
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版2017年(二)
我的老師
1、tuì;zhì;bǔ;fén;ōu;wèi;tá;yú;
chen;mó
2、(1)愿意是詭計(jì)多端，不可信任。
這里是調(diào)皮、機(jī)靈的意思
(2)形容心地純真
(3)沒(méi)有比這個(gè)再大
3、魏巍;東方;誰(shuí)是最可愛(ài)的人;散文
4、(1)迎;敲
(2)音調(diào);音調(diào)
(3)接近;影響
(4)珍寶;純真
5、(1)表示特定稱謂
(2)表示引用
6-7：D;B
8、夢(mèng)中尋師
9、“迷迷糊糊”是形容從睡夢(mèng)之中爬起來(lái)，神智還不那么清醒的樣子。“模模糊糊”是形容語(yǔ)言意思不清楚，支吾含糊的樣子。這兩個(gè)疊用的形容詞意思不一樣。因此不能調(diào)換使用
10、因?yàn)樽髡叻浅?ài)戴、敬佩老師，對(duì)老師戀戀不舍
11、C
12、“我才醒了”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)在睡夢(mèng)中爬起來(lái)，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢(mèng)中真正地醒了。“我才睡熟了”是說(shuō)母親把作者“拉”回來(lái)，又“勸說(shuō)”了一會(huì)兒，懷著無(wú)可奈何的心情，他只好睡下來(lái)，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了，兩個(gè)“才”字包含這作者熱愛(ài)蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情13、他是一位溫柔、包容、善良、樂(lè)于助人、幽默、睿智的老人14、怕他→欣賞他→永遠(yuǎn)忘不了他
15、(1)“依約”柱這里是按照規(guī)律的意思;使用了擬人的修辭手法，顯得生動(dòng)、形象
(2)“倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福愉快的
16、他雖然不識(shí)字，卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界
17、略
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案人教版2017年(三)
我的早年生活
1、lù;yíng;qiǎng;zhuó;xī;mò;mǒu;
tuò;shè;qīng
2、絲;滯;煌;涯;宏;具;憾
3、(1)尷尬
(2)滾瓜爛熟
(3)出人意料
(4)榮耀
(5)毫無(wú)例外
4、B
5、示例：(自信是)血;沒(méi)有了自信;人生就千癟了;(自強(qiáng)是)筋;沒(méi)有了自強(qiáng)人生九萎縮了
6、因?yàn)榭嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，使得他場(chǎng)場(chǎng)失敗
7、運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”對(duì)自己的理想(未來(lái))充滿自信，表現(xiàn)了“我”積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。總領(lǐng)全文
8、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者在考試的時(shí)候考卷上寫(xiě)的東西之少;寫(xiě)出了作者進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)之僥幸;寫(xiě)出了校長(zhǎng)非凡的洞察力和判斷能力，突出了作者對(duì)校長(zhǎng)的尊敬與愛(ài)戴
9、丘吉爾強(qiáng)迫孩子學(xué)英語(yǔ)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，一個(gè)人必須熱愛(ài)祖國(guó)，熟練掌握母語(yǔ)。目前我國(guó)有些人(甚至是高材生)英語(yǔ)很棒，語(yǔ)文卻一塌糊涂，努力學(xué)英語(yǔ)卻對(duì)語(yǔ)文“得過(guò)且過(guò)”。我認(rèn)為這很不應(yīng)該，一個(gè)人不應(yīng)該忽視母語(yǔ)，我們對(duì)待語(yǔ)文要像丘吉爾對(duì)待英語(yǔ)一樣，對(duì)待英語(yǔ)要像丘吉爾對(duì)待拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)一樣才對(duì)。
10、示例：(1)要有自己的愛(ài)好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。盡管丘吉爾拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但歷史、文學(xué)、母語(yǔ)成績(jī)很好。
(2)父母應(yīng)尊重孩子的興趣愛(ài)好并引導(dǎo)孩子選擇健康的興趣愛(ài)好。丘吉爾的父親見(jiàn)丘吉爾喜歡軍士游戲，就同意他進(jìn)軍事學(xué)院
(3)要刻苦自學(xué)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足之處?？傊?，人要有理想，并靠自己的努力去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)
11、吳庭德執(zhí)著地守護(hù)“亞心”的標(biāo)志木牌
12、體驗(yàn)與亞洲中心零距離接觸的感受
13、(1)表明吳庭德“壓根兒”沒(méi)學(xué)過(guò)雕刻，其作品不是雕刻藝術(shù)，而是最淳樸的表現(xiàn)形式
(2)表現(xiàn)他制作亞心石的執(zhí)著精神，突出他對(duì)“亞心”的熱愛(ài)
14、C
15、吳庭德老人淳樸、善良、自覺(jué)承擔(dān)守護(hù)“亞心”的責(zé)任;克服多種困難，執(zhí)著地守護(hù)“亞心”，宣傳“亞心”，癡情于“亞心”，尊重“亞心”的文化內(nèi)涵;他是一個(gè)普通得不能在普通的人，卻做出了難能可貴的事。
啟示：只要執(zhí)著追求，普通人也能創(chuàng)造奇跡
16、略
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