人教版語文二年級下冊第24課玩具柜臺前的孩子教案設(shè)計
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車??墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計1
教學目標:
1、會認11個字。
2、默讀課文,學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學重點:
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學難點:
培養(yǎng)學生良好的默讀能力和默讀習慣。
課前準備:
字詞卡片、課文插圖
教學時數(shù):1課時
教學流程:
一、切入舉偶:
1、啟發(fā)談話:同學們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?(學生談話)而今天我們來共同認識一位小朋友,他的做法也許會出乎你的意料。(板題)
2、觀察說話:出示課文幅圖。引發(fā)學生思考:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
(相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
(由學生的生活實際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。)
初讀
1、組織學生自學課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認真地多幾遍。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、全班交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學生個性化的記字方法。
4、分段指讀課文,師生評議正音。
(本課的11個生字只有認讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法,對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。)
二、朗讀
1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
2、組織學生進行交流,相機指導有感情地朗讀??梢砸龑W生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓練了學生對語言文字的感受能力。)
三、討論:
1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
2、教師巡視,引導學生抓住人物的對話進行體會。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對人物心里的深刻理解,讀好對話,有條件的可以組織學生進行表演,以再現(xiàn)當時的情景,加深
對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學生談話:從對話當中,你體會一下,每個人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?
(結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點,從讀中理解、從演中感悟。學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學效益。)
四、想象
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。
2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?
3、指導學生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
(強調(diào)自讀自悟,引發(fā)學生的想象人物的內(nèi)心世界,訓練學生的思維能力,尊重學生的個性化理解,增強學生的感悟,豐富學生體驗,并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)
五、升華
1、學了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導學生從不同的角度去思考問題。)
(啟發(fā)學生談話交流,挖掘?qū)W生的認知體驗,實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍,培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。進而升華并豐富對了文章的主題感,培養(yǎng)了學生的個性品質(zhì),使學文與做人的任務(wù)達到和諧統(tǒng)一,促進了學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計2
【教學目標】
1、會認課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學預(yù)設(shè)】
一、復習檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學習了課文的生字,看看你還認識他們嗎?
課件出示生字詞語:
興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們
指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計:目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個句子!
二、細品課文,感受品質(zhì)
1、課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
⑴交流:
你讀懂了什么?
?、?ldquo;他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書:多么喜歡)
?、?ldquo;他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……
當我們對一個詞語意思不明白的時候,聯(lián)系整個句子和上下課文去了解,是一個好方法。
③還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。
他是多么喜歡________________________。
?、瓶磥砟銈兌寄芨惺苄∧泻⒌男乃?,那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“……”
2、課件出示:
“不,我只看看,不要媽媽買。”
(板書:只看看,不買)
⑴指讀。
⑵加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?
⑶他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
?、人麨槭裁磽屩f?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……
?、蔀槭裁床蛔寢寢屬I?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________。”
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
?、诶斫?ldquo;什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他(),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買(),他不讓媽媽買。(),媽媽想給他買(),他不讓媽媽買。
③孩子的媽媽說這句話的時候,是怎么樣說的?體會“嘆”。
總結(jié):
小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜的加班,多少回風風雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。
如果你是小兵,會對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
?、试僮x“不,我只看看,不要媽媽買。”
(把握語速快,語氣堅決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會怎么做呢?
(課件出示:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié):
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護了媽媽的尊嚴,又維護了自己的尊嚴。
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
(寫在練習紙上。)
小兵,我想對你說:“_____________________________。”
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教學反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級的一篇略讀課文。文章以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母,關(guān)心他人的生動故事。閱讀是學生的個性化行為,如何引導學生自讀自悟,感悟課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理呢? 如:讓學生自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。并組織學生進行交流,相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。接著問學生:小男孩那樣喜歡小汽車,就買一輛呀!學生馬上回答說:不行。我又問:為什么呢?再讀課文,從文中找出答案。讓學生從讀中理解人物的內(nèi)心世界,訓練學生的思維能力 , 并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
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