語文二年級下冊第十六課充氣雨衣教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第十六課充氣雨衣教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第十六課《充氣雨衣》是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第十六課《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第十六課《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)14個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
【教學(xué)難點】
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、識字卡片。
2、錄音機、磁帶。
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，板書課題
從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文：
畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，分組討論，交流識字方法。
2、說一說，你讀懂了什么?
3、識字游戲：
針對學(xué)生年齡特點，把游戲融入課堂，增強了識字的趣味性，提高學(xué)生的識字質(zhì)量。可采取如下方式：開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。
4、再讀課文。
通過識字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀
1、默讀課文：
思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的?
2、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀。
3、說一說你佩服小林嗎?為什么?
抓住重點，突出教學(xué)，既節(jié)省時間，又提高教學(xué)效率，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。
四、板書
16、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字：
采用新穎多變的方式，增強娛樂性，活躍課堂氣氛。
2、讀句子：
朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達到準(zhǔn)確、流利。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
2、朗讀并能簡單復(fù)述課文：
指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進行評價。可自評、互評、師評。能復(fù)述課文抓住重點語句。
三、知識拓展
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么?知道了什么?
2、你喜歡小林嗎?為什么?
3、找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。
四、課堂小結(jié)
生活中還有許許多多需要改進的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎?
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【教材簡說】
《充氣雨衣》是人教版二年級下冊第四單元的一篇閱讀課文，因此，本課應(yīng)該大膽放手，以學(xué)生自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認(rèn)識本課14個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
通過師生共同談?wù)?ldquo;芝麻開門”激起學(xué)生的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、讓學(xué)生自由讀課文，先要求學(xué)生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
3、糾正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。
4、在學(xué)生能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞，使學(xué)生在讀中正
音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問，完成自己能解決的問題。
3、全班交流有疑問的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
4、口語訓(xùn)練：
“如果你見到了小林，會對他說些什么?”
四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。
2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自己的設(shè)想動手做一做，我們將在班內(nèi)隨時進行展覽，評出“小發(fā)明家”。
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