二年級語文上冊教學設(shè)計：一株紫丁香

　　《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，下面是學習啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《一株紫丁香》優(yōu)秀教學設(shè)計以供大家參考。

　　一株紫丁香教學設(shè)計一

　　教學目標：

　　1.會認8個生字，會寫10個字;

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情;

　　3.樹立起尊敬老師的心愿;

　　重難點：

　　1.掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.體會師生之間深厚的情感;

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1.播放歌曲《每當我走近老師窗前》;

　　2.出示紫丁香圖片，老師講解;

　　3.看著美麗的紫丁香，學生練習說話;

　　4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;

　　2.課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;

　　3.課件出示去拼音生字，開火車讀;

　　4.指名讀生字詞，并正音;

　　三、細讀課文

　　(一)學習第一節(jié)

　　1.請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)?

　　2.指名讀第一小節(jié);

　　3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?

　　4.小朋友是怎樣走進小院的?誰來做做踮起腳尖的動作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應該怎樣讀這一節(jié)?

　　5.指導朗讀

　　(二)學習2—5節(jié)

　　師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

　　1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　2.指名讀第二節(jié);

　　3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好!出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢/

　　4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

　　5.如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌?

　　6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?

　　7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

　　8.指導朗讀;

　　9.夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

　　10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息;

　　11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?”

　　四、朗讀詩歌，升華情感

　　1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)

　　2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?

　　3.師：是呀，老師愛學生，學生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請同學們拿起書，再次感受這濃濃的師生情;

　　五、總結(jié)延伸

　　讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學們把你的心里話寫下來嗎!

　　一株紫丁香教學設(shè)計二

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　教學重難點

　　有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

　　二、初讀課文，識字

　　1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

　　2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　　3、指名讀小詩、正音。

　　三、再讀課文

　　1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

　　2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

　　可以有哪些解決的辦法?

　　(查字典、翻詞語手冊、同學討論。)

　　3、學生自主解決問題，匯報結(jié)果。重點指導理解：

　　紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

　　四、寫字指導

　　第二課時

　　一、師生齊讀小詩

　　二、細讀課文，重在領(lǐng)悟

　　1、指名讀第一小節(jié)：

　　請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　2、學生自由讀第二節(jié)：

　　想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

　　3、小組讀第三節(jié)：

　　抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　4、小組讀第四節(jié)：

　　引導學生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

　　5、看圖想象說話：

　　夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?學生輕輕讀第五節(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學生朗誦表演

　　同學們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師?(配樂)

　　教學反思

　　課堂中，學生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。