語文s版二年級下冊第12課猴子種樹教學設計(2)
語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學設計3
一、導入(復習課文內(nèi)容入手，復習詞語)。
1、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
2、板書課題。
板書課題：12《猴子種樹》
3、齊讀課題。
4、復習詞語(先開火車認讀，然后拍手齊讀)。
猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長短
5、這課講了什么故事?請大家快速地讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么?
(1)這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。
(2)猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。
師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成?
三、講授新課。
(一)學習1——3自然段。
1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹?(板書：梨樹)
出課件：梨子圖片
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的?(……又澆水，又施肥……)
3、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事?請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。
4、烏鴉飛來了，干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學們看他讀得怎么樣?(板書：烏鴉)
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
5、看課件：用“耐心”說話。
(1)讀這個句子。
(2)想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎?”是什么意思?梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。
(3)設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢?
寫作業(yè)需要耐心;事情多而雜的時候，需要耐心;我們學本領的時候需要耐心。如：我們學彈琴的時候，要有耐心才學得好。
請同學們仿照這句用耐心說話：
a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。
(4)齊讀這一句話。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思?說說看。(梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。)
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想?怎么做?我們看課本是怎么寫的?(對，五年太長，我也等不及。)于是就拔掉梨樹改種杏樹。(板書：杏樹)
8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。
10、朗讀指導：
“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
(二)合作學習4——8自然段。
老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求
合作學習要求：
1、自讀(4-8)自然段。(體會猴子與小鳥的對話)
2、說話：
正當_______,____說：“_____________。”于是，就拔掉________改種____________。
檢查合作學習情況：
一)第4——5自然段。
1、一個同學按照句式要求說說4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：麻雀杏四桃三
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。
二)檢查6、7自然段。
1、按照說話要求匯報6、7自然段。
2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二讀議
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。
三)學習第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣?全班齊讀8自然段。(要讀出猴子失望的語氣)
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀?
(櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來)
3、說得好，你從哪兒知道的?(書)老師相機表揚：多讀書就是好!
(三)學習文章的最后一個自然段。
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個自然段。
板書：一事無成
4、讀了這篇課文，你有什么想法?
(1)要有耐心，自己看準的事，不要嫌時間長。
(2)a、有的說喜歡。
(3)b、有的說不喜歡。
老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。
猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。
(4)烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看?
烏鴉、麻雀、杜鵑不應該這樣說，應該給猴子以鼓勵。
課件：猴子的想法(三句話)
a、對，五年太長，我可等不及。
b、對，四年太長了，我也等不及。
c、對，三年也太長，我還是等不及。
(5)板書：聽信人言沒有耐心
5、齊讀課文。
(五)改編童話劇。
1、自編自演童話劇，評最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個小組來表演，你們都當評委，評出最佳演員。
一個孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴子，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀，xx扮演杜鵑，
3、評童話劇獎。編得好不好?誰是最佳演員?
4、發(fā)獎。
獎牌(忽略了發(fā)獎)
(六)發(fā)散提問。
1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎?
生：
a、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來買服裝，再后來又開餐館。沒有耐心，總是不善經(jīng)營，人家做生意都賺錢發(fā)財了，他卻沒有賺錢，還虧本了。
b、一個同學學習特長，先學習唱歌，認為唱歌天天吊嗓子，很辛苦;然后改學畫畫，沒學多久，覺得畫畫也不容易;后來改為打球，覺得打球也很累也不想學了……人家學畫畫的都參加畫展了，學打球的也成了籃球隊隊員，他什么特長也沒有學成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法?
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。
做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
(七)課外作業(yè)。
收集農(nóng)諺。
(八)下課。
下課課件。
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