高三物理復(fù)習建議指導(dǎo)
高三物理復(fù)習備考的過程，其實就是與習題做斗爭的過程。高考物理命題突出以知識為載體，注重能力的考查。下面是學習啦小編為大家整理的高三物理復(fù)習建議，希望對大家有所幫助!
高三物理復(fù)習建議一
一、細化復(fù)習計劃。
高三物理復(fù)習可分為四個階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學的基本概念、基本規(guī)律。(2)從9月份到春節(jié)前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法。(3)從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結(jié)典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統(tǒng)靈活。(4)5月份進行大綜合復(fù)習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進一步提升綜合運用能力。
二、注重復(fù)習方法。
選定科學的物理復(fù)習方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，要認真領(lǐng)會并掌握運用。(3)通過一題多解，一題多問，一題多變，多提歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通。(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖像法求物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
三、處理好幾個關(guān)系。
知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺。(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系。高考物理題常以不同的情景或不同的角度考察同一知識點，對于新題要科學有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題。(3)培養(yǎng)良好的思維和學習習慣，要認真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件，要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規(guī)范。(4)處理好理論與實驗的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學技術(shù)中開放性的實際應(yīng)用題。
高三物理復(fù)習建議二
一、認真研究課程標準、教材、考試說明、近年來高考真題，把握考試方針以及命題方向。
課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件。在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。認真研究課程標準對高考復(fù)習有很強的指導(dǎo)作用。
教材是在課程標準的指導(dǎo)下，依據(jù)學生的認知規(guī)律而對學科知識的有效編排，是學生在學校獲得系統(tǒng)知識，進行學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據(jù)。因而對教材的深入研究有利于復(fù)習中加深課本知識和回歸課本，對高考復(fù)習有著舉足輕重的作用。
考試說明明確了高考對學生5個方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設(shè)計和完善實驗的能力、獲取知識的能力、分析和綜合能力。對考試說明的研究了解物理學科考試內(nèi)容包含的131個知識點。通過題型實例的分析，掌握高考題是命題模式，從好搞好針對性練習。通過對近三年的考試說明的學習，對照分析、掌握考試的變化，分析高考的趨勢，以更好把握教學的度。
二、努力提高教師的課堂效率，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘，減輕學生課后復(fù)習負擔。
高三物理復(fù)習備考的過程，其實就是與習題做斗爭的過程。習題教學貫穿整個高三物理教學的始終，不管是物理概念還是規(guī)律，不管是理解能力、推理能力、分析綜合能力還是應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力，都需要通過習題的形式呈現(xiàn)，所以習題教學在高三物理教學中占有重要的地位?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些試題老師講了很多遍，學生做了很多遍，考試考了很多遍，結(jié)果還是錯了很多遍。
在教學中就應(yīng)當針對所教學生明確所講習題的難以梯度，以防太容易學生不感興趣，也無法達到高考要求;以防太難，而使學生望而卻步。同時要注意理清物理情景，幫助學生學會分析物理情景的方法，學生不會做題，往往應(yīng)為無法理解題干所創(chuàng)設(shè)的物理情景從而無法從中獲取有用的物理信息，最直接的結(jié)果就事學生讀不懂題，更別談做題了。
教學中盡量適當改變傳統(tǒng)復(fù)習策略，充分發(fā)揮學生積極主動性，以練帶講，學生做，學生講教師點評，將盡可能多得時間交給學生，使學生積極動腦積極動手參與課堂復(fù)習，從而提高課堂復(fù)習效率。
三、研究學生，針對學生特點，回歸教材，提高物理復(fù)習效率
幫助學生確定明確的具體的學習目標，提高學習的效率。沒有目標的學習是病急亂投醫(yī)，沒有具體目標的學習是沒有軌道的車，沒有前進的方向。目標要盡量具體、可操作性強，防止目標模糊，流于形式，起不到實際效果。目標分高考的終極目標、中期目標和短期目標。終極目標是指自己的理想學校和由此決定的分數(shù)指標，這個既要符合你當前的學習水平，又要適當?shù)馗哂谧约旱膶嶋H水平，這樣才會有追求，也才會有點壓力，有向前的動力。中期目標可以以自己在年級中的排名進步情況作為目標，比如一次大型的考試在年級的排名前進10名。通過這樣的規(guī)劃，讓自己的終極目標通過分解而逐步實現(xiàn)。短期的目標可以是一個月的，也可以是一個星期的目標，要具體到每天的時間分配，復(fù)習內(nèi)容的安排。只有這樣，學生才會明確知道自己應(yīng)該在什么時間干什么，才會提高學習的效率。我們現(xiàn)在的做法就是學生自己制訂每周學習清單，根據(jù)清單完成每周的學習任務(wù)，沒有完成的自己給自己懲罰。
在教學中應(yīng)當培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率。只有在高三復(fù)習備考中，逐步改變學生這些不良學習習慣，才能提高學習效率，才能取得好的效果!我們相信“一切天賦和諾言都不如習慣更有力量”。 我們相信“習慣決定效率，效率決定競爭力，競爭力決定生命質(zhì)量!”
幫助學生培養(yǎng)重視解決錯題的習慣，提高學習效率。錯題反映自己對知識的理解存在偏差或者對規(guī)律、方法使用存在問題，有的問題經(jīng)常會一錯再錯，而且會一直錯下去，主要原因是自己沒有深刻分析錯誤進行矯正，或者是第一影響非常深刻，不容易糾正，需要反復(fù)。因此對每道錯題應(yīng)當寫出錯解、錯誤原因、正確解法、反思等基本內(nèi)容。靈活使用錯題本是一個有效提高學習質(zhì)量的學習方法，能正確使用錯題本，就是抓住了薄弱環(huán)節(jié)，更是抓住了復(fù)習的關(guān)鍵點，這樣經(jīng)過一段時間的積累，可以逐漸減少重復(fù)錯誤，理清解題思路，掃清知識盲點，進一步強化對于學科的整體理解，在考試中便可勝券在握。進行不定期的原題重測，檢驗學生對錯題的糾錯程度，以反映出學生普遍存在的問題，讓學生重視起來，只要能把所有的錯題解決了，學習就沒有問題了!
四、回歸教材，夯實基礎(chǔ)，增強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握
教材是學生獲取物理知識的主要來源，是根據(jù)物理教學大綱的要求，按照一定的課程理論，遵循物理學知識結(jié)構(gòu)和學生的認知規(guī)律編制的，是大綱的細化和具體體現(xiàn)，是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結(jié)晶，是任何課輔資料都不能替代的。無論前面通過什么樣的復(fù)習，最終都應(yīng)回到課本中來。
通過引導(dǎo)學生閱讀和分析教材，對基礎(chǔ)知識查漏補缺，形成知識結(jié)構(gòu)，更加準確地理解物理基礎(chǔ)知識。將考試說明中的131個知識點和對知識點的要求印發(fā)給學生，作為學生回歸教材進行知識梳理的提綱，然后讓學生據(jù)此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好;如果感到模糊不清，說明遺忘嚴重，就要認真閱讀理解記憶，把考試說明中對知識點的要求作為知識復(fù)習的參照物，也可采用看到書上的有關(guān)目錄回憶內(nèi)容，或先看書上每章節(jié)后面的小結(jié)回答有關(guān)內(nèi)容，主要起到查漏的作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實做到查漏補缺，以達到全面掌握基礎(chǔ)知識的目的。
分章節(jié)、分板塊。讓學生按自己的認識和理解，寫出知識結(jié)構(gòu)圖，進行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復(fù)習知識的周期，使知識準備充分，信心堅定地迎接高考。第二，回歸教材，閱讀教材中與生活實際和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應(yīng)用性、探索性的例子。特別是比較偏遠的農(nóng)村中學更應(yīng)如此。因為這些學校的學生很少接觸到這方面的儀器，實際閱讀科普讀物少，見識相對較少，如果考題中一旦出現(xiàn)這方面內(nèi)容，很難適應(yīng)，感到茫然，解題就更難了。學生通過對以上內(nèi)容的閱讀，既可熟悉這方面的內(nèi)容，又可以培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識的能力。通過回歸教材在掌握知識的同時加深對知識的理解，并緊扣高考的主題，培養(yǎng)考生的能力。
抓針對性練習，以增強學生的推理能力。采用講練評相結(jié)合，做到精講、精練，有計劃、有針對性，實用、有效，防止缺少計劃地講得太多太細，練得太亂。具體可以這樣進行：講要求，講方法，講注意事項，講典型，講類型，使學生明確學習應(yīng)達到什么程度才能適應(yīng)高考、怎樣才能提高能力。練習一般在課堂上定時、定量、獨立進行，適當補充課后訓練，把專題訓練和綜合訓練相結(jié)合，引導(dǎo)學生如何審題，如何進行物理模型的建立，如何進行推理，如何提高思維質(zhì)量、思維的敏捷性和思維的擴散性，并講評一題多解和解題的規(guī)范性。學生一周可以做一次學科內(nèi)綜合練習，主要以中檔題和傳統(tǒng)題為主，帶有檢測性，教師必須即時進行批改，作好試卷分析，收集解題信息，對學生普遍存在的問題要尋找解決方法，幫助學生克服困難，提高訓練的質(zhì)量和有序性，提高學生多方面的能力。
注重限時訓練。經(jīng)常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時做題沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想?？稍诳荚嚂r，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結(jié)論，甚至條件沒看全，就急著去推導(dǎo)計算，那怎么能做對呢?
五、強實驗復(fù)習，提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
物理是以實驗為基礎(chǔ)的，高考實驗設(shè)計題體現(xiàn)了“源于教材高于教材”的命題指導(dǎo)思想，實驗設(shè)計取之于教材，卻有別于教材原實驗。在復(fù)習中要注意：
掌握基本儀器的使用，首先要熟悉各基本儀器的構(gòu)造及其原理，其次對于儀器讀數(shù)問題，要掌握有效數(shù)字的有關(guān)知識和估讀方法，一般來說，除游標卡尺、秒表、電阻箱外，其他測量儀器的讀數(shù)都需要估讀，即讀到精度的下一位;對于儀器的使用問題，要在弄清原理的基礎(chǔ)上，正確選擇使用方法，如電流表的內(nèi)接、外接與滑動變阻器的限流、分壓的選擇使用。
強化基本實驗原理、方法、思想的復(fù)習。認真領(lǐng)會教材中“學生實驗”和“演示實驗”的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，進行發(fā)散和求異思維的訓練，可以在教材要求的基礎(chǔ)上提高創(chuàng)新思維能力。
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