高三語(yǔ)文《逍遙游》教學(xué)實(shí)錄
莊子在《逍遙游》這篇文章中抒發(fā)了自己的人生理想即對(duì)自由生活的追求和超脫世俗尋找心中的精神家園,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文《逍遙游》教學(xué)實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助。
《逍遙游》教學(xué)實(shí)錄
師:上課。(生起立)同學(xué)們好。(生齊答“老師好!”)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾分鐘了。今天我們上的題目是什么?(生答:逍遙游)老師姓什么?(生齊答“肖”)肖培東。你們是什么學(xué)校?(生齊答“蕭振”)那么三個(gè)“肖”,所有的信息都告訴我們,今天這堂課,屬于我,屬于你們,也屬于我們這個(gè)學(xué)校。是不是啊?(生齊答“是”)那么這堂課,我們就一起來(lái)逍遙游一下。
師:在同學(xué)們流利的朗讀中,感覺(jué)到了你們的預(yù)習(xí)情況。其實(shí)這篇文章呢,是一篇千古名文。清代有位文人胡文英,評(píng)價(jià)這篇文章說(shuō):“善讀者,要須撥開(kāi)枝葉,方見(jiàn)本根。千古奇文,原只是家常茶飯。”老師想問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們一起撥開(kāi)枝葉,找出《逍遙游》的本根之句。你認(rèn)為在哪里?話筒在哪里?
生1(男):最后一句。
師:讀出來(lái)。“至人無(wú)己,神人無(wú)功,圣人無(wú)名。”什么叫無(wú)己?
生1:沒(méi)有自我。
師:無(wú)功呢?
生1:沒(méi)有功業(yè)
師:無(wú)名呢?(生1無(wú)語(yǔ))不求聲名。最后一句,同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)啊?(生齊答“對(duì)”)還要不要補(bǔ)充一點(diǎn)呢?(停頓,生沉默)這幾個(gè)人通過(guò)“無(wú)己,無(wú)功,無(wú)名”做到了逍遙游,那么逍遙游應(yīng)該是怎么樣的一種狀態(tài)呢?我們?cè)囍亚懊娴囊痪湓偌舆M(jìn)去,來(lái),你再來(lái)讀讀看,“若夫”開(kāi)始。(生讀)有沒(méi)有哪個(gè)字讀錯(cuò)的?(生齊答“惡”wū)惡,大家一起來(lái)解釋下,什么意思?(生齊答“何”)何,什么。全班同學(xué)一起來(lái)讀這幾句。“若夫乘天地之正——”一二開(kāi)始。(師深情地)(生齊讀)
師:這樣的朗讀,就把這個(gè)文章的本根之句讀出來(lái)了嗎?你覺(jué)得自己。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生2(女):可能我們不是莊子本身,理解不到他的心情。
師:這句話說(shuō)明了初讀者的感受。很真實(shí),真實(shí)就是屬于莊子的一個(gè)品質(zhì),也屬于我們,謝謝,請(qǐng)坐。好同學(xué)們,“若夫”,是一個(gè)發(fā)語(yǔ)詞,讀的時(shí)候,在夫的后面可以拖長(zhǎng)一下,體現(xiàn)出自己的節(jié)奏。乘天地之正而御六氣之辯,正跟辯什么意思?變化,以游無(wú)窮者,彼且惡乎待哉,這個(gè)待怎么理解?(生齊答“依賴”)對(duì),依賴,憑借。
師:我們一起來(lái)看一下,如果把這個(gè)句子,換成陳述句,它是這樣一個(gè)句子:彼無(wú)待也。請(qǐng)同學(xué)們把“彼無(wú)待也”加進(jìn)原句,一起來(lái)讀。若夫,一二開(kāi)始。(生齊讀)再來(lái)一遍,若夫,用問(wèn)句,一二開(kāi)始。(生齊讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,用陳述句和反問(wèn)句,有什么不同?這位同學(xué),你來(lái)吧。(生茫然)沒(méi)事,你讀讀看。你的緊張?jiān)从谀銓?duì)這個(gè)句子還沒(méi)有完全弄懂和這個(gè)句子的正確讀法,來(lái)來(lái)來(lái),試試看,一緊張,話筒也忘了開(kāi)了。
生3:彼且惡(è)乎待哉
師:讀è阿?別緊張。(接著師范讀)彼且惡乎待哉!彼無(wú)待也。兩個(gè)什么味道?一起說(shuō)。誒,反問(wèn)的語(yǔ)氣要強(qiáng)——烈得多,是不是啊?強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。這種人,在游無(wú)窮的時(shí)空的時(shí)候,是不是沒(méi)有任何的憑借的?是沒(méi)有任何的依賴的。所以他們的游,游得如此的逍遙,無(wú)拘無(wú)束,自由自在。那么,這個(gè)反問(wèn)句,是個(gè)什么句式,同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下?彼且惡乎待哉,什么句式?(生齊答“賓語(yǔ)前置句”)真聰明,賓語(yǔ)前置句,翻譯的時(shí)候,你給大家翻譯一下。剛才已經(jīng)讀出來(lái)了,看看你的翻譯怎么樣。
生3:它還有什么要依賴的呢?
師:它還有什么要依賴的呢?如果要標(biāo)準(zhǔn)地體現(xiàn)賓語(yǔ)前置句的話,可以翻譯成什么阿?
它還要——依賴什么呢?(生齊答)是不是啊?沒(méi)關(guān)系,你心里懂得了這是一個(gè)賓語(yǔ)前置句,而且是個(gè)反問(wèn)句,反問(wèn)句的語(yǔ)氣就是要強(qiáng)調(diào)突出他們的逍遙游的自在的境界,因此讀的時(shí)候要上揚(yáng)還是下沉?(師激動(dòng)地,生齊答“上揚(yáng)”)上揚(yáng),讀出至人,神人,圣人的那份瀟灑,那份自由自在,那份豪邁,那份無(wú)拘無(wú)束。因此對(duì)你來(lái)講,這個(gè)讀,必須把它讀好。我們同學(xué)一起來(lái)試試看。“若夫”一二開(kāi)始。(示意生3坐下)
師:(生齊讀畢)感覺(jué)到還是弱了一點(diǎn)。大家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,在這個(gè)句子里,幾個(gè)動(dòng)詞是不一樣的。乘,什么意思啊?(生齊答順應(yīng))御呢?(生齊答駕御)還有游,這些動(dòng)詞,就應(yīng)讀出在他們逍遙游時(shí)的動(dòng)感。因此,我們?cè)谧x的時(shí)候要強(qiáng)化這些動(dòng)詞。聽(tīng)懂吧?然后“故曰”的時(shí)候,應(yīng)體現(xiàn)出發(fā)出由衷的贊美。是不是啊?再來(lái)一遍。若夫——一二開(kāi)始。(生齊讀)
師:(生齊讀畢)不錯(cuò),越來(lái)越好啦。好,同學(xué)們,這篇文章,在我們寫(xiě)逍遙游的過(guò)程當(dāng)中,到最后,找到了逍遙游的本根之句??梢钥闯觯f子的逍遙游,其實(shí)就是一種無(wú)拘無(wú)束,自由自在的活動(dòng),是一種無(wú)所依賴,絕對(duì)自由的精神世界的遨游。因?yàn)檫@個(gè)游,在現(xiàn)實(shí)生活中能不能找到?(生齊答“找不到”)所以,這就是莊子他的逍遙游之廣。
師:那么,這一篇文章呢,還有一句話是這么說(shuō)的:“莊子的文如天上白云卷舒滅現(xiàn),無(wú)有定形。”(PPT顯示引用語(yǔ)句)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜,所以阿,盡管我們的同學(xué)一眼就看出它的本根之句,但是我想,這其中一定是有所泛泛, 于是老師寫(xiě)了這一句話:撥開(kāi)枝葉見(jiàn)其本根,需牽一發(fā)而動(dòng)全身,此為善也。所以在莊子的作品中,找到它的本根需要同學(xué)們有一種智慧,有一種敏銳之感。那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文,請(qǐng)?jiān)囍页瞿軒椭愠尸F(xiàn)文章全貌以及內(nèi)在聯(lián)系從而準(zhǔn)確理解文章的一個(gè)關(guān)鍵詞(詞組)。(PPT顯示引用語(yǔ)句)聽(tīng)懂吧?能幫助你準(zhǔn)確地理解文章的一個(gè)詞,哪一個(gè)詞引起你的注意,哪個(gè)詞引起你的興趣,它可能在文章中多次出現(xiàn),或者說(shuō)它有一些明顯的暗示作用。好,同學(xué)們一起來(lái)朗讀一下文章。“北冥有魚(yú),其名為鯤”一二開(kāi)始。(生齊讀)
師:(生齊讀畢)讀錯(cuò)了一個(gè)字。旬之后什么字?有五日還是又五日?這是一個(gè)通假字。注意,要幾天以后才回來(lái)阿?(生齊答“十五天”)十五天,而后反,反也是一個(gè)——通假字。
讀了兩遍了,看看,哪個(gè)詞引起你的注意。這位女同學(xué),你來(lái)說(shuō)。(女生翻書(shū)猶豫狀)還沒(méi)找好,是吧?好,后面的男同學(xué)。
生4:文章,也字特別多。
師:也,把文章的主旨,主題,體現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)氣詞也身上,是嗎?呵呵,也很多,說(shuō)明莊子的文章有一種韻味,找得挺好的。
師:同學(xué)們?cè)倏纯?,要?zhǔn)確地體現(xiàn)文章的主旨,你覺(jué)得哪些詞很重要?沒(méi)關(guān)系,你找這個(gè)也字,輔助你對(duì)莊子的理解。旁邊的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。
生5:翱翔。
師:翱翔,如果說(shuō)翱翔的話,倒不如把它換成一個(gè)字,逍遙游里的哪個(gè)字?(生齊答“游”)游,是不是?好,我們看看文章寫(xiě)了幾種游?
生5:鯤和鵬
師:第一個(gè)是鯤和鵬。讀出來(lái),哪一段?(生5讀第一段鯤鵬所在語(yǔ)句)好,這是鯤鵬之游,鯤在水中游,鵬在空中游。這里面的“怒而飛”的怒,什么意思?奮起。讀的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?鯤之大,鵬之大,是相當(dāng)大,不是一般大,所以朗讀的時(shí)候,要讀出鯤鵬的雄偉氣勢(shì)。全部的男同學(xué),一起來(lái)試試看。鯤之大,一二開(kāi)始。(男生讀)
師:這是第一個(gè)鯤鵬之游。還有嗎?我們一起幫他找。還有什么?
生5:螟蛉者。
師:螟蛉者,在哪里?(生5答:第五段)第五段,讀讀看。(生5讀)螟蛉,你知道是什么嗎?我們就把它當(dāng)成一棵樹(shù)。因?yàn)楹竺孢€有一棵樹(shù),是什么啊?大椿。你認(rèn)為螟蛉大椿它是怎么游的啊?(生5答時(shí)光)說(shuō)得大聲點(diǎn),(生5答:歲月)歲月!你是我們班的另一個(gè)莊子。太好了,能夠在靜止的事物中看到它的運(yùn)動(dòng),你已經(jīng)具備了莊子其學(xué)無(wú)所不推的思維特點(diǎn)。同學(xué)們,值得鼓掌。(生鼓掌)
其他非常明顯的游,他只選擇了一個(gè)告訴我們,另外他的第二個(gè)目光,第二次他的選擇非常深刻。螟蛉大椿,我們覺(jué)得,一棵樹(shù)是在那里靜止的,但是,它是不是在游?(生齊答“是”)這符合莊子認(rèn)為的萬(wàn)物都在游的自然法則的學(xué)說(shuō)。嗯,非常好,老師也夸獎(jiǎng)你。而且說(shuō)出了時(shí)光,在那里默默地等候。——還有嗎?越來(lái)越有信心了。同學(xué)們,多不多啊?既然你說(shuō)到了鯤鵬,不能遺漏很多東西了,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(生齊答“蜩與學(xué)鳩”)哦,發(fā)現(xiàn)大家跳的比較快。蜩與學(xué)鳩,也行,找到嗎?第四段??纯此窃趺从蔚?你也給大家讀讀看,這位男同學(xué)。(生5讀“蜩與學(xué)鳩笑之曰……”)在讀游的內(nèi)容時(shí),要不要把這句話加進(jìn)去?(生5改讀“我決起而飛……奚以之九萬(wàn)里而南為”)后面這句話也要不要?(生5默然)前面已經(jīng)找得那么準(zhǔn)了,為什么要把多余的句子放進(jìn)去呢?好,蜩與學(xué)鳩的游,從“決起而飛”開(kāi)始,一二讀。(生齊讀“決起而飛……控于地而已矣。”)大鵬鳥(niǎo)是翻飛九萬(wàn)里,而小鳥(niǎo)小麻雀是急速而飛,哪個(gè)是急速?(生齊答“決起”)而且它們是落在地上的,哪個(gè)是落呀?(生齊答“控”)說(shuō)明它們游的范圍——很小,很小。不錯(cuò),還有嗎?還是你來(lái)回答,自己的說(shuō)法自己說(shuō)。還有沒(méi)有游啊?(師轉(zhuǎn)向眾生,一生答“野馬也”)野馬也,塵埃也,把這個(gè)句子完整讀出來(lái)。
生6:野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。
師:怎么游啊?(生6默然)那些細(xì)小的生物,我們?nèi)庋垡部床坏降?,它們?ldquo;以息相吹也”,在空氣中飄飄蕩蕩,是不是啊?好,還有游。(生翻書(shū)狀)還有沒(méi)有?既然能從生物的運(yùn)動(dòng)體找到靜止體,那么能不能走向另外一個(gè)世界呢?還有沒(méi)有啊?全文一起來(lái)找。
師:(對(duì)生7)來(lái)這位女同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(生茫然,翻書(shū))還有沒(méi)有?不要想,到文章里面去找。還有沒(méi)有?太多了,兩位男同學(xué)先請(qǐng)坐。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。好,這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。搶話筒哦。(師轉(zhuǎn)向生8)
生8:第三段
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