歷年高考語文詩歌鑒賞題及答案(2)
高考語文詩歌鑒賞題(安徽卷)
閱讀下面這首詩,完成8-9題。
歲暮①
[唐]杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客,邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②,鼓角動(dòng)江城。
天地日流血,朝廷誰請(qǐng)纓?濟(jì)時(shí)敢愛死?寂寞壯心驚!
[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本詩時(shí),三州已被吐蕃攻占。
1.詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)
答:________________________________________
2.這首詩使用了多種表達(dá)技巧,請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)
答:_________________________________________________
1.【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭,時(shí)局艱危,朝中無人為國分憂;歲末暮年,漂泊異鄉(xiāng),政治上被冷落,孤獨(dú)寂寞;詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境,報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。
【試題考點(diǎn)】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D(鑒賞評(píng)價(jià))
【試題解析】本題在鑒賞過程中,不但要細(xì)讀本詩,了解詩人境遇、主觀志向,明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景,還要做到知人論世,根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌,了解杜甫的終生志向,然后進(jìn)行綜合思考,才能不遺漏要點(diǎn)。
2.【試題答案】
借代,如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭;與后文“鼓角”相應(yīng),從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張,渲染了時(shí)局的艱危。用典,如,“請(qǐng)纓”,典出《漢書.終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂,借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮。
【試題考點(diǎn)】
本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D。(理解鑒賞評(píng)價(jià))
【試題解析】
一般認(rèn)為,“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高(字詞-句子-段落-篇章),分別是修辭手法(比喻、比擬夸張、借代等)、表達(dá)方式(記敘、說明、描寫、抒情、議論,詩歌中主要是描寫和抒情)、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等)。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種,也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶”;還有“雙關(guān)”手法,如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末,深層指作者已進(jìn)入人生暮年,還指唐帝國由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合,如“邊偶還用兵,煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請(qǐng)纓”是作者的想象,是虛寫;“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景,是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對(duì)比,如朝廷之臣無人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛死”對(duì)比;作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國無門對(duì)比;“濟(jì)時(shí)敢愛死?寂寞壯心驚”,自己的言行反差的對(duì)比;“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭前后對(duì)比;詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比,等等。
【詩歌簡賞】
唐代宗廣德元年(763),杜甫五十二歲。這一年他在梓州,聽說官軍大勝叛軍,便寫下了著名的《聞官軍收河南河北》詩。此后他到閬州,他又聽到了吐蕃進(jìn)犯的消息,于是杜甫心憂天下,寫下了這首《歲暮》詩。首聯(lián)詩人交待其客居他鄉(xiāng),在歲暮之際,聽到了邊境上傳來外族入侵的消息。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂,內(nèi)憂尚未完全平息,外患又接踵而至。所以首聯(lián)語氣看似平淡,卻包含了詩人憂國憂民的沉痛!頷聯(lián)“煙塵”和“鼓角”借代指戰(zhàn)爭,戰(zhàn)事推到了雪嶺,緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動(dòng)了起來。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭的血腥和慘烈,對(duì)唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問:“朝廷誰請(qǐng)纓?”面對(duì)強(qiáng)敵,作者懷疑朝中還會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎?尾聯(lián)“濟(jì)時(shí)敢愛死?”既是對(duì)全天下人的吶喊,特別是朝臣的忠告,又是對(duì)自己的鼓勵(lì),真正忠君愛國的人,是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壯心驚”,點(diǎn)出了詩人此時(shí)的心境。詩人一方面遠(yuǎn)離朝廷的境遇,無法為國分憂,無法施展抱負(fù),徒有報(bào)國之心,另一方面詩人自己也是“歲暮”之人,雖然想殺敵報(bào)國,但是心有余而力不足啊,只能獨(dú)自寂寞。
高考語文詩歌鑒賞題(江西卷)
1.閱讀下面這首詩,然后回答問題。(6分)
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休,山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬,猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師:指北宋都城汴梁。②陳與義:南宋初年愛國詩人,河南洛陽人。
(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)
答:_______________________
【解析】本題難度不大。杜鵑鳥,俗稱布谷,又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴,聲音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。
(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
答:______________________
答案:不矛盾,因?yàn)樵谠娙丝磥恚幢愎蕡@沒有戰(zhàn)火,但國土淪喪,南北分裂,所以送友人歸京時(shí),觸景生情,心中難免生出一段憂國之愁。
2.閱讀下面這首宋詩,完成8-9題。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨,穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢,梧桐昨暮非。
一涼恩到骨,四壁③事多違。 袞袞繁華地④,西風(fēng)吹客衣。
【注】①陳與義(1090-1138):字去非,號(hào)簡齋,洛陽人。這首詩作于政和八年(1118),當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。 ②祝融:火神,這里指夏季。③四壁:家徒四壁,指窮困。④袞袞:眾多,這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地:指京城。
1.第二聯(lián)兩句詩是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的感情?(5分)
2.前人認(rèn)為這首詩寫雨時(shí)妙在“若即若離”,你同意這種說法嗎?請(qǐng)簡述理由。(6分)
1、答案:秋已來臨,燕子將要南歸,一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打,已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛,想到一別就是一年,以后對(duì)舊巢只能在夢中見到”,也可給分。)
解析:本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情,明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。“燕子經(jīng)年夢”較難理解。
2、答案:同意。雖然詩題是“雨”,但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景,而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨,這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意,只要言之成理,也可酌情給分。)
解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義:“好象接近,又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近,始終體現(xiàn)在題目上,通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”,但而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來間接寫。
高考語文詩歌鑒賞題(浙江卷)
閱讀下面這首詩,完成22—23題。(6分)
定林①(王安石)
漱甘涼病齒,坐曠息煩襟。
因脫水邊屨,就敷巖上衾。
但留云對(duì)宿,仍②值月相尋。
真樂非無寄,悲蟲亦好音。
注:定林:寺原名,位于金陵(今南京)。
仍:又。
1.簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。(3分)
2.詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”?結(jié)合全詩簡要解析。(3分)
1、參考答案:“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作,運(yùn)用擬人手法,把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對(duì)宿,又逢明月向?qū)?,寫出在定林流連忘返的愉悅心境。
2、參考答案:詩人被罷官后,寄情自然山水,認(rèn)為只要超越凡塵,便能隨處得到自己的快樂,即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。
背景解讀:王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益,兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來,共同反對(duì)變法。因此,王安石在熙寧七年(1074年)第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持,不能把改革繼續(xù)推行下去,于熙寧九年(1076年)第二次辭去宰相職務(wù),從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年(1086年),保守派得勢,此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝。
高考語文詩歌鑒賞題(天津卷)
閱讀下面兩首唐詩,按要求作答。(6分)
峽口送友人 送蜀客
司空曙 雍陶
峽口花飛欲盡春, 劍南風(fēng)景臘前春,
天涯去住淚沾巾。 山鳥江風(fēng)得雨新。
來時(shí)萬里同為客, 莫怪送君行較遠(yuǎn),
今日翻成送故人。 自緣身是憶歸人。
(1)《峽口送友人》一詩描寫了什么時(shí)節(jié)的景色?他是通過那個(gè)意象表達(dá)出來的?
(2)兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時(shí),還表達(dá)了什么共同的情感?
(3)有人認(rèn)為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?!端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意?請(qǐng)說明理由。
(1)暮春 飛花
解析:本題考查“鑒賞詩歌事物形象(意象)”的知識(shí)。能力層級(jí)是C級(jí)。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征,渲染氛圍,營造意境,并蘊(yùn)含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中,只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象,也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。
(2)思念故鄉(xiāng)之情
解析:本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情,后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
(3)同意:第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情,以樂寫哀。
不同意:第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。
解析:考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國畫的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫,然后再引出主題,使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景,目的是寫離別之情,是正面烘托;第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。
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