高一語文《師說》知識點歸納
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高一語文《師說》知識點歸納
一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。
師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。“受”通“授”，傳授。
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。“不”通“否”，不。
二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。
古之學者必有師。學者，古義：泛指求學的人;讀書人;今義：指有專門學問的人。
師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。所以，古義：①用來……辦法，表方式、工具、依據(jù)等;②……的原因(或緣由)。今義：表因果關(guān)系連詞。
吾從而師之。從而，古義：跟隨而且;今義：合成一連詞，表目的或結(jié)果。
是故無貴無賤。無，古義：無論，不論;今義：沒有。
句讀之不知。句讀，古義：句子停頓的地方;今義：看字發(fā)出聲音。
今之眾人。眾人，古義：一般人;今義：許多的人。
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚。所以，古義：①用來……辦法，表方式、工具、依據(jù)等;②……的原因(或緣由)。今義：表因果關(guān)系連詞。
小學而大遺。小學，古:①小的方面學習;②一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。今義：對兒童、少年實施初等教育的學校。
圣人無常師。常，古義：沒有固定;今義：變化不定;鬼名。
是故弟子不必不如師。不必，古義：不一定;今義：不需要。
余嘉其能行古道。古道，古義：古人從師的風尚;今義：舊路，厚道。
三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。
吾從而師之。師：名詞的意動用法，以……為師。
其下圣人也亦遠矣。下：名詞用作動詞，低于。
而恥學于師。恥：形容詞意動用法，認為……可恥。
于其身也，則恥師焉。恥：形容詞意動用法，認為……可恥。
不恥相師。師：形容詞的意動用法，以……為可恥;名詞作動詞，學習。
孔子師郯子 。師：名詞的意動用法，以……為師。
位卑則足羞。羞：形容詞的意動用法，以……為羞。
小學而大遺。小、大：形容詞作名詞，小的方面，大的方面
是故圣益圣, 愚益愚。前一個“圣、愚”：形容詞作名詞，圣人、愚人。
孰能無惑?；螅盒稳菰~作名詞，疑難的問題。
惑而不從師?；螅盒稳菰~作代詞，疑難問題。
吾從而師之。師：名詞的意動用法，以……為師。
吾師道也。師：名詞作動詞，學習。
圣人之所以為圣。圣：形容詞作名詞，圣人。
愚人之所以為愚。愚：形容詞作名詞，愚人。
愛其子。其：第三人稱代詞作第一人稱代詞，自己。
則恥師焉。恥：形容詞的意動用法，以……為可恥。
或師焉。師：名詞作代詞，學習。
四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。
師：
古之學者必有師。名詞，老師。
吾師道也。動詞，學習。
吾從而師之。意動用法，以……為師。
師道之不傳也久矣。動詞，從師。
巫醫(yī)樂師百工之人。名詞，有專門技藝的人。
十年春，齊師伐我。名詞，軍隊。
傳：
師道之不傳也久矣。動詞，流傳。
所以傳道授業(yè)解惑也。動詞，傳授。
六藝經(jīng)傳皆通習之。名詞，古代解釋經(jīng)書的書。
朔氣傳金柝。動詞，傳遞，傳送。
舍相如廣成傳舍。名詞，客舍。
從:
惑而不從師。跟從。動詞。
乃大驚，問所從來。自,介詞。
道：
有碑仆道。名詞，道路。
吾師道也。名詞，道理。
師道之不傳也久矣。名詞，風尚。
策之不以其道。名詞，規(guī)律。
何可勝道也哉。動詞，說。
道相似也。名詞，道德學問。
惑：
所以傳道、受業(yè)、解惑也。名詞，疑難的問題。
惑而不從師。動詞，有疑難問題。
則恥師焉，惑焉。形容詞，糊涂。
之：
古之學者必有師。助詞，的。
擇師而教之。代詞，他。
師道之不傳也久矣。助詞，取消句子獨立性。
句讀之不知。助詞，賓語前置的標志。
巫醫(yī)樂師百工之人。代詞，這類，這些。
輟耕之壟上。動詞，到，往。
六藝經(jīng)傳，皆通習之 。代詞，它們，代“六藝經(jīng)傳”。
君將哀而生之乎。代詞，我。
人非生而知之者。代詞，代“疑難的問題”。
蚓無爪牙之利 。助詞，定語前置的標志。
非蛇鱔之穴無可寄托者。助詞，的。
愛其子，擇師而教之。代詞，他。
師道之不復，可知矣。結(jié)構(gòu)助詞。取消獨立性。
吾欲之南海。動詞，到、往。
其：
愛其子，擇師而教之。代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系，他(它)的，他(它)們的。
其聞道也亦先乎吾。代詞，他，他們。
其為惑也終不解矣。代詞，表遠指，那。
其皆出于此乎。副詞，表推測、估計語氣，大概，或許。
其可怪也歟。副詞，表感嘆語氣，真的。
傳其道解其惑者也。代詞，前指老師的;后指學生的。
其出人也遠矣。代詞，指圣人。
夫庸知其年之先后生于吾乎。代詞，指“聞道先乎吾”的人。
于：
皆出于此乎。介詞，表動作行為的處所，從。
拜送書于庭。介詞，表動作行為的處所，在。
學于余。介詞，表動作行為的趨向，向。
于其身也。介詞，表動作行為對象，對，對于。
師不必賢于弟子。介詞，表比較， 比。
不拘于時。介詞，表被動，被、受。
五、指出下列句中文言特殊句式。
師者，所以傳道受業(yè)解惑也 。判斷句。
道之所存，師之所存也。判斷句。
句讀之不知，惑之不解。賓語前置句，就是“不知句讀，不解惑”。“之” 是賓語前置的標志。
而恥學于師。介賓后置句，介詞“于”組成的介詞結(jié)構(gòu)后置。
不拘于時，學于余。介詞結(jié)構(gòu)后置，介詞“于”組成的介詞結(jié)構(gòu)后置。
師不必賢于弟子。介詞結(jié)構(gòu)后置，介詞“于”組成的介詞結(jié)構(gòu)后置。
夫庸知其年之先后生于吾乎。固定格式， “庸……乎”，表示反問，意思是“難道……嗎?”
生乎吾前。介詞結(jié)構(gòu)后置。
其聞道也固先乎吾。介詞結(jié)構(gòu)后置。
吾從而師之。省略句，省略賓語“之”。
生乎吾后。介詞結(jié)構(gòu)后置。
其聞道也亦先乎吾。介詞結(jié)構(gòu)后置。
道之所存，師之所存也。判斷句。
彼童子之師，授之書而習其句讀者。判斷句。
今其智乃反不能及。省略句，省略賓語“之”。
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