人教版高中歷史選修1第八單元練習試題
在我們學習歷史的生活中，對于試題的練習是我們的重要學習方式，我們應該認真地對待每一份試卷!下面是由學習啦小編為你整理的人教版高中歷史選修1第八單元練習試題，希望能夠幫助到你!
人教版高中歷史選修1第八單元練習試題及答案
一、選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題所給的四個選項中，只有一項是正確的。)
1.據《世事見聞錄》記載：“三井家在江戶 有3座大店鋪，雇用著1 000多名伙計。據說每天的生意，要做到黃金2 000兩以上才算好生意。黃金2 000兩，也就是白米5 000袋。5 000個農民一整年的辛苦耕種，才能繳上貢米5 000袋……此外，三井家還有許多田地，租地收入每年多達黃金2萬兩……江戶以外，三井家在大阪……等地方都有分店;此外，還有分布在各藩的經銷店……”這段材料反映了( )
A.日本重農抑商 B.資本主義萌芽
C.日本商業(yè)發(fā)展 D.封建統(tǒng)治動搖
解析 考查從材料中提取有效信息的能力。材料通過數(shù)據說明了三井家族商業(yè)的興盛，但并未體現(xiàn)政府抑商的措施，也沒有反映出資本主義生產關系(雇傭關系)的產生和封建統(tǒng)治的動搖。
答案 C
2.德川幕府建立后，將軍頒布法令，規(guī)定“江戶頒布之一切法令，全國各地均應遵從”“領內政務，應嚴守清廉，諸事均須依法辦理”。由此可知( )
A.幕府的建立推進了近代化
B.幕府力圖建立法治社會
C.各藩必須聽命于幕府將軍
D.各藩藩主沒有自主權
解析 材料表明地方(各藩)必須聽從將 軍的命令，形成了嚴格的幕藩體制。
答案 C
3.日本沒有把率領艦隊粗暴踢開國門的佩里當做侵略者，反而把他塑造成英雄，民間每年都自發(fā)地舉行開國紀念活動。對此現(xiàn)象的解釋正確的是( )
A.日本人認為開國非常重要
B.日本缺乏遠見卓識
C.日本人沒有民族意識
D.日本崇拜對外侵略的人
解析 把侵略者當成英雄紀念，合理 的解釋就是佩里的侵略客觀上促進了日本與世界的交流，改變了日本閉關鎖國的局面，從而有利于日本的發(fā)展。
答案 A
4.明治維新前，促使日本從鎖國到開國轉變的因素有( )
①黑船來航?、谘髮W的傳入?、壑袊f片戰(zhàn)爭的教訓?、苣桓母邏赫?/p>
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①③④
解析 幕府的高壓政策是日本開國的阻礙因素，不能促進日本的開國。
答案 B
5.日本商人、資本家、新興地主向將軍、大名貸款，出錢購買武士身份，或直接參與藩政。這些歷史現(xiàn)象說明他們( )
A.已成為推動改革的政治勢力
B.要求擺脫封建束縛發(fā)展資本主義
C.不滿幕府統(tǒng)治要求改革社會現(xiàn)狀
D.經濟實力增強，要求提高政治地位
解析 商品經濟的發(fā)展引起了日本社會階級結構和封建等級秩序的變化，商人、資本家和新興地主的地位開始舉足輕重，他們向將軍、大名貸款，出錢購買武士身份，或直接參與藩政，反映 了伴隨著其經濟實力的增強，要求提高政治地位。
答案 D
6.19世紀60年代，日本發(fā)生了“尊王攘夷”運動。下列相關的解釋正確的是( )
?、僦邢录壩涫渴沁@一運動的主體 ②“尊王”就是尊奉幕府的將軍 ③運動得到了日本新興階級的響應?、苣桓膶④娛沁\動的實際策劃和領導者
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
解析 “尊王”就是尊奉天皇，而不是尊奉將軍;幕府在外來壓力下，對尊攘派進行了鎮(zhèn)壓。②④敘述錯誤。
答案 C
7.19世紀60年代，日本幕府面臨嚴重的外交危機。1861年1月15日，美國公使館翻譯官休斯肯被刺死，1861年6月，英國公使館被襲。依據當時日本的形勢判斷，出現(xiàn)這種狀況最有可能是由于( )
A.幕府將軍的指使 B.尊攘派的暗殺活動
C.天皇發(fā)動反侵略斗爭 D.日本發(fā)生民眾暴動
解析 19世紀60年代，在日本日益發(fā)展的尊攘派，屢屢襲擊在日本的西方國家商人和外交官。因此，B項是符合題目要求的正確答案。
答案 B
8.日本“大政奉還”反映的重大歷史事件在日本歷史上所產生的最主要成果是( )
A.推翻了封建專制統(tǒng)治
B.為發(fā)展資本主義開辟了道路
C.維護了國家的統(tǒng)一
D.確立了君主立憲制的資產階級專政
解析 “大政奉還”使實權逐漸掌握在天皇手中，為以天皇為核心的明治維新打下基礎，并且明治維新為日本資本主義發(fā)展開辟了道路。
答案 B
9.下列關于倒幕運動和戊辰戰(zhàn)爭的關系，說法正確的是( )
?、偾罢甙ê笳摺、诤笳呤乔罢叩睦^續(xù) ③二者斗爭矛頭都直指幕府統(tǒng)治?、芏呤枪铝⒌膬蓚€事件，沒有必然的聯(lián)系
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
解析 倒幕運動后，德川幕府統(tǒng)治形式上結束，實際上 仍控制著國家政權。為了真正取得國家領導權，倒幕派決定徹底打垮幕府，繼續(xù)進行倒幕運動。所以排除④。
答案 B
10.倒幕派是明治維新前重要的政治派別，他們在推翻幕府統(tǒng)治的過程中，除大張旗鼓地進行軍事討伐外，還巧妙地利用了( )
A.農民起義軍的力量 B.城市平民的力量
C.天皇和大名的力量 D.西方列強的力量
解析 在倒幕運動的過程中，中下級武士構成了倒幕 派的主體力量，他們控制了西南諸藩的藩政，建立了根據地;與此同時，他們又巧妙地利用了明治天皇的名義。在這些有利的條件下，倒幕派順利地完成了倒幕的目標，推翻了幕府的統(tǒng)治。
答案 C
11.明治維新中“廢藩置縣”的實質是( )
A.調整國家行政建制 B.清除封建割據
C.完善國家管理 職能 D.確定土地私有
解析 廢藩置縣就是廢除原來的藩，代之以府、縣、道等新的地方建制，其實質是加強中央集權，清除地方割據。
答案 B
12.日本的福澤諭吉強調說：“一國之獨立，基于一身之獨立;一身之獨立，乃學問為急務。”在此思想的指導下，日本明治政府推行了( )
A.殖產興業(yè)政策 B.廢除了舊體制
C.“文明開化”政策 D.進行軍事改革
解析 從關鍵信息“學問為急務”可判斷明治政府推行了“文明開化”政策。
答案 C
13.日本推行“文明開化”政策的重心是( )
A.派遣留學生 B.翻譯西方著作
C.改革教育 D.社會生活習俗“西化”
解析 “文明開化”即大力倡導學習西方資本主義文明，其核心和關鍵是培養(yǎng)人才及教育近代化。
答案 C
14.明治政府建立的新式軍隊主要“新”在( )
A.實行義務兵役制
B.仿照歐美建立近代化常備軍
C.保留了濃厚的軍國主義色彩
D.所有的軍人都接受武士道教育
解析 日本的軍事改革主要是仿照歐美建立新式軍隊，最主要的是實現(xiàn)軍隊的近代化。A項是制度，C、D兩項是日本軍隊的傳統(tǒng)，都不符合題意。
答案 B
15.日本在向帝國主義過渡的過程中，未實現(xiàn)資產階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是( )
A.明治政府的領導者與封建制度聯(lián)系密切
B.資產階級還沒有能力克服封建專制主義
C.倒幕中人民沒有受到民主思想的熏陶
D.日本1889年憲法帶有濃厚的封建色彩
解析 日本通過自上而下改革的方式走上了資本主義道路，保留了大量封建殘余，天皇專制的確立就是表現(xiàn)之一。導致這一結果的原因是改革的領導者是從封建營壘中走出來的中下級武士，他們與封建勢力有千絲萬縷的聯(lián)系。
答案 A
16.日本的明治維新是一場資產階級性質的改革，其主要依據是( )
A.改革建立了民主共和制度
B.資產階級是改革的領導者
C.改革廢除了封建身份制度
D.改革發(fā)展了資本主義經濟
解析 考查一個事件的性質，要從其動因、內容、領導者、結果等方面考慮。A、B兩項不符合史實。明治維新促進了資本主義發(fā)展，這是判斷其性質的主要依據。
答案 D
17.從明 治維新開始到20世紀初，日本經濟得以迅速發(fā)展的條件是( )
?、購氐浊宄朔饨堄唷、谡罅Πl(fā)展近代工業(yè)?、弁ㄟ^對外侵略獲得了大量財富 ④有相對有利的國際環(huán)境
A.①② B.②③
C.①②④ D.②③④
解析 明治維新是通過自上而下的方式進行的，保留了大量的封建殘余。
答案 D
18.20世紀初，日本完成了廢除不平等條約的任務，它充分利用的國際條件是( )
A.清政府在戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗 B.朝鮮逐漸被日本吞并
C.歐美國家間矛盾重重 D.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)
解析 由于歐美列強對日政策出現(xiàn)多元化的趨勢，歐美國家之間矛盾重重，日本政府巧妙地利用這些矛盾，實現(xiàn)了廢除不平等條約的愿望。
答案 C
19.《東方人的思維方式》一書中認為：每種外來文化都被采用作為日本文化的一部分，只要外來文化有助于日本進步，就把它作為一種社會文化事實來接受。這種態(tài)度造成了“和魂漢才”的觀念。“和魂漢才”反映了( )
A.日本文明的中國化 B.儒家文明的日本化
C.中國文明的日本化 D.日本文明的儒家化
解析 本題考查分析理解能力。材料中“和魂”指日本文化，“漢才”指古代中國文化。根據題干中的解釋，這是日本積極吸收古代中國先進文明并轉化成本國文化的結果，即中國文明的日本化，B項說法不全面。
答案 C
20.今天日本人的姓氏中，大部分是明治時期新起的，其中和地理有關的田中、山下、河上等姓很多，鹽田、鳥飼等姓則源于生產勞動。這些姓氏的出現(xiàn)，主要與明治維新的哪條措施有關( )
A.廢除封建身份制度 B.“廢藩置縣”
C.“殖產興業(yè)” D.“文明開化”
解析 明治維新在政治方面廢除封建身份制度，取消對下層人民的限制，使下層人民獲得一定的尊重。
答案 A
二、非選擇題(本大題共3小題，共40分。其中第21題14分，22題14分，23題12分。)
21.閱讀下列材料：
材料一 1871年10月16日，日本派出使團，任務是：一、借政體更新，為篤友親善而修聘門禮;二、借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望;三、實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制……以求行之我國國民之方略……一日本使員記載：此次出使歐美，就其實地，察其形勢……深深悟出，欲宇內建立不羈之國，必富國強兵自不待言，而欲富國強兵，務從殖產興業(yè)入手，切實謀求進 步發(fā)展。
——《日本政治史》
材料二 過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后，我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。……東西方人民習俗不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣歷數(shù)千年之久，縱使利害十分明白，也不應該強搬硬套。吸收外國文明……當取則取，當舍則舍。
——《外國歷史大事集》
請回答：
(1)依據材料一，指出日本明治維新時期派使團出使歐美的目的。(5分)
(2)依據材料二，指出明治維新時期日本對待西方文明的態(tài)度。(3分)
(3)簡述明治維新對日本的影響。(6分)
解析 本題考查學生從材料中提取有效信息分析、概括材料從而解決問題的能力。第(1)問日本使團出訪歐美的目的，要對材料一的信息進行提煉歸納得出答案。第(2)問要根據材料二中的關鍵詞“外國人引進”“自己……帶入”“當取則取，當舍則舍”進行分析。第(3)問要結合教材知識進行回答。
答案 (1)主動學習西方文明;修改歐美列強與日本簽訂的不平等條約，發(fā)展友好關系;學習歐美先進資本主義制度;引進西方先進科學技術;謀求富國強兵之路。
(2)結合日本實際學習西方文明，不盲目照搬。
(3)使日本走上了資本主義道路，擺脫了民族危機，成為亞洲唯一保持獨立的近代化強國。
22.閱讀下列材料：
材料一 在1853年爆發(fā)的克里米亞戰(zhàn)爭中，俄軍找不到一張克里米亞的軍用地圖，士兵素質極差。軍隊缺少軍需，而奸商貪官卻倒賣軍用物資。結果傷亡30萬人后戰(zhàn)敗，接受苛刻的《巴黎和約》。
“幾只蒸汽船，驚破太平夢!”1853年美國以武力叩關，日本幕府被迫開國。日本的下級武士中的有志之士萌生了強烈的民族意識，探尋救亡圖存之路。
——岳麓版選修I
材料二 “皇太后不愿將法盡變……則朕之權力實有未足。果使如此，則朕位且不保，何況其他?”
——《光緒大事匯鑒》卷九
此次藩制改革，有如另紙布告。茲僅揭示其綱領，至于實施細節(jié)，諸藩當體察朕之旨意，斟酌其宜。務必鏟除舊弊，不致有名無實，圖示收效顯著為要。
——明治天皇
請回答：
(1)根據材料一指出俄國與日本改革的原因有何不同，結果有何相同之處?(6分)
(2)結合材料二和有關史實思考：兩國改革相比，日本成功的原因有哪些?(8分)
解析 本題對比考查俄國農奴制改革與日本明治維新的異同及明治維新成功的原因。第(1)問從材料一分析兩國改革不同的原因，回憶所學 知識，從影響和作用上回答兩國結果的相同之處。第(2)問依據材料二和日本的國內、國際環(huán)境分析日本成功的原因。
答案 (1)不同：俄國改革的原因是與英法爭奪殖民地戰(zhàn)爭的失敗，暴露農奴制的落后，國內矛盾激化;日本改革的原因是西方列強入侵，民族危機加深。相同：都走上資本主義發(fā)展道路;都保留大量的封建殘余;都發(fā)展了本國經濟;都走上了對外擴張的道路。
(2)原因：①日本的封建專制統(tǒng)治相對薄弱;②日本從封建統(tǒng)治陣營中分化出的改革派實力強;③具有較好的群眾基礎;④日本明治政府一系列的政策得以真正實行;⑤有比中國較有利的國際環(huán)境。(答出四條即可得滿分)
23.閱讀下列材料：
1 500年以來的改革運動，就其作用而言，往往體現(xiàn)在這樣幾個方面：
第一，改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式。
第二，改革是資本主義發(fā)展過程中自我調節(jié)的手段。
第三，改革也是殖民地、半殖民地國家自強御侮的一種選擇。
請回答：
(1)其中屬于第一種類型的有________。(請?zhí)顚懶蛱?(4分)
①梭倫改革?、跉W洲的宗教改革?、鄱韲r奴制改革?、苊髦尉S新?、萘_斯福新政
(2)縱觀世界近代現(xiàn)代史，有許多因素推動或制約世界各國的改革運動，請你列出其中的主要因素。(6分)
(3)縱觀世界近代現(xiàn)代史的改革，你從中得到哪些啟示?(2分)
解析 第(1)問考查對世界歷史上重大改革的總體認知，第一種類型的改革即改變社會性質的改革，此類改革有③④兩項。第(2)問要從國內環(huán)境(政治、經濟、思想、階級關系等)、國際環(huán)境等角度分析。第( 3)問要結合本題題意主旨(改變社會性質的改革)考慮。
答案 (1)③④
(2)因素：新經濟社會力量的產生發(fā)展;啟蒙思想 的傳播;改革者力量的發(fā)展或原有統(tǒng)治者的分化，外部力量的推動。
(3)啟示：改革是人類文明發(fā)展的必要途徑。
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