語文六年級下冊一夜的工作教案
語文六年級下冊《一夜的工作》課文是一篇寫人的文章,老師在上課時(shí),可以讓同學(xué)們思考,文章反映周的什么品質(zhì)?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊《一夜的工作》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊《一夜的工作》教案1
一、閱讀鋪墊,揭題
(1)臧克家《有的人》這首詩里,有這樣一句:<屏幕課件>有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。
(2)當(dāng)你看到,聽到這句詩時(shí),你會想到一些怎樣的人?
(3)為什么會想到周?課前老師收集了一些有關(guān)周的圖片,我們一起去看看。
(4)今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的文章,和作者何其芳一起走進(jìn)的一夜。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文去感知。
現(xiàn)在就請同學(xué)們感知一遍課文內(nèi)容,自由朗讀,注意將字詞讀準(zhǔn)確,將課文讀通順。
(課件出示要求)
(檢查學(xué)生課文朗讀情況,及時(shí)給予評價(jià))
你讀過、聽過一遍后,你認(rèn)為這一夜是怎樣的一夜?(課件出示句子填空)
過渡:作者何其芳在看到這一夜時(shí),也有很多想法,很多感慨。請同學(xué)們再讀讀課文,看看那一句寫出了作者的感慨?
(課件出示:多么勞苦,多么簡樸!)
簡樸是來形容(生活的),勞苦是用來形容(工作的)
三、細(xì)讀課文而感動。(抓重點(diǎn)句子,突出重點(diǎn))
現(xiàn)在就請同學(xué)們用心讀書、用心感受課文哪些地方的描寫讓作者、也讓你感受到了的簡樸?
(2)生再次自由讀課文 (4—5分鐘)
(3)匯報(bào)句子
請讀出你找到的句子
句一:“那是一間……如此而已”(5分鐘)
?、僭僮x讀,讓大家都能感到的簡樸。
這是寫到了什么的簡樸,能談?wù)勀愕睦斫鈫?
a.、做為一個國家的,應(yīng)該有××××,有×××,有××××可是有嗎?
他的房間里只有(讀句子)
b.況且,這個房間又是一座(讀句子),你們知識這高大的官殿式的房子曾是誰的住處?(清,攝政王,溥儀)
c.這樣的人(攝政王的房子會有什么?)。
是啊,曾經(jīng)顯赫的門庭,擺放那么昂貴的陳設(shè),如今成為我們的房子,卻只有(讀句子)。這就是我們的,他房間的陳設(shè)是多么的簡樸。這個簡樸是通過怎樣的寫作手法表現(xiàn)出來的呢?
誰再來讀讀,讀出你理解后的感受。(指名讀)
?、?課文中還有那里寫到了生活簡樸?
句子二:“花生米更不多……”(3分鐘)再讀一遍,讀出你的理解。
誰還愿意讀讀這句話?
花生米增加了嗎?你從那里知道“數(shù)得清顆數(shù)的花生米”增加了?
(“兩杯”,“好像”說明增加了)。
增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù),可想而知,當(dāng)只有周一個人用餐時(shí),又會只有幾顆!(更少了)
這是對的什么進(jìn)行了描寫?這就是我們的,他飲食的簡單讓我們再次感受到他生活的簡樸!
那位同學(xué)再來讀讀這句話,讓大家感到的生活的確簡樸。
③.是啊!的簡樸生活讓我們感動,但是工作的勞苦卻讓我們無限感慨!課文哪些地方的描寫讓作者、也讓你感受到了工作的勞苦?
句子三“他不是……,而是……”(8分鐘)
再讀讀句子,讓大家聽出的確勞苦。
a、這個句子里有一個詞“審閱”,能談?wù)勀銓@個詞的理解嗎?
b.這個句子中也有幾個詞語告訴了我們什么樣的看才叫審閱,試著找一找,用筆圈出來。(出示課件)
c.對,只有這樣一字一句地看、畫、思、問,才叫審閱。像這樣審閱的僅僅是一份文件嗎?是多少?是多長時(shí)間?說明什么?
(審閱的文件多,時(shí)間長)
(看書上插圖,想象畫面將你最想說的寫在書上)
d.是啊,周,你太勞累了,你太忙碌了!我們多么希望你能休息一會啊!可是,.這一夜他休息過嗎?睡過覺嗎?他連打一盹兒也沒有!同學(xué)們,這厚厚的文件,擺在面前,重大的問題,棘手的問題,急迫的問題,需要去思考,去決定。你說,當(dāng)他看到擺在桌子上的這些文件的內(nèi)容時(shí),他會想些什么問題?
e.這就是我們的,一邊批閱著文件,一邊思索著那么多的問題,他是多么勞苦!
誰再來讀讀你理解后的這段話!讓別人聽出你確實(shí)被的勞苦感動了。
可是,他工作的時(shí)候,卻還能想到別人,讓別人去休息,哪個句子最能體現(xiàn)?讀句子,這種做法難道不讓我們感動嗎?這也是一種對比的寫法,直接體現(xiàn)(關(guān)心同志)的品質(zhì)。
像這樣的對比還有,試著再找找。(1分鐘)
四、入情入境而感悟。(學(xué)習(xí)最后兩段)(5分鐘)
(1)所以,作者在看到周普通,而又不平凡的一夜工作,目睹了工作的勞苦,而生活又是那么的儉樸,不禁心潮澎湃,有千言萬語想向人傾訴,但在路上又不可能找到傾訴的對象,因此,只能是對自己說,說什么?誰來朗讀第七自然段?
(2)這就是那種難以抑制的激情的真實(shí)反映!作者在這里要表達(dá)一種怎樣的情感?
(崇敬、愛戴、自豪之情)。
(3)如果你親眼目睹這一夜的工作,你會產(chǎn)生怎樣的情感?
那位同學(xué)再來讀讀,讀出你和作者共同的感情。
(4)所以,作者更想讓全世界知識,我們新中國有這樣一位生活簡樸、工作勞苦的,于是作者又想高聲對全世界說,說什么?誰愿意讀第八自然段?
“他每個夜晚都是這樣工作的” 都是怎樣工作的?(通霄達(dá)旦,殫精竭慮)
讓我們再來集體朗讀最后兩段,讀出我們的自豪,讀出我們的崇敬與愛戴!
是啊,每個夜晚都這樣,包括重病期間。
(6)這就是我們敬愛的走完生命歷程的最后的幾行腳步!
課件出示(資料)(2分鐘)
五、資料延伸受感染。(總結(jié)、升華)(2分鐘)
同學(xué)們,我們走進(jìn)了的一夜,看到在生命最后一段的歷程,我說,的每一天,每一夜夜晚都是這樣工作的,你們相信了嗎?的每一天。每一個夜晚都是這樣勞苦,這樣嘔心瀝血,你們相信了嗎?是啊,我們的,就是這樣一位鞠躬盡卒為人民的好!所以,世人是這樣評價(jià)周的:(課件出示句子)
正是因?yàn)槭沁@樣的人,才會有十里長街送的感人場面,才會有1976年柯巖的《周,你在哪里》這首詩篇的問世,才會在1998年3月5日,周誕辰一百周年的日子里,有一首歌曲《你是這樣的人》風(fēng)靡全國,因?yàn)槲覀兊闹?,永遠(yuǎn)活在我們心中!
課件播放音樂(繡金匾)
六、布置作業(yè)<課件出示>
1、收集并閱讀有關(guān)周的資料,結(jié)合你學(xué)習(xí)本文后的感受,寫一篇隨感短文。
2、推薦相關(guān)的閱讀書目:《周,你在那里》《有的人》
《一月的哀思》
語文六年級下冊《一夜的工作》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會用找出中心句的方法來正確領(lǐng)會課文中心思想的閱讀方法。
2.學(xué)會本課的6個生字,理解12個詞語的意思;會區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。
3.能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。
4.能有感情地朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
5.感受作者熱愛周的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確找出中心句,領(lǐng)會課文中心思想。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別幾組近義詞,體會作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、引入課文。
1.引入:周為革命,為人民一生勞苦,鞠躬盡瘁,他的感人故事成千上萬,所以,當(dāng)逝世的時(shí)候,不僅北京人民扶老攜幼為他送行,齊聲痛哭,沉痛哀悼,全國各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮?,國家的好領(lǐng)袖。今天,我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關(guān)于周的故事(板書課題)
2.課題上看,你想課文會寫什么內(nèi)容?又會反映什么呢?
3.這是寫人的文章,我們來看看,文章反映了周的什么品質(zhì)?
二、初讀課文,了解大意。
1.回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。
2.范讀課文,思考:本文的中心句是什么?并注意文中的生字及多音字。
3.生回答,板書:
工作量大:今晚上要批厚厚的一疊文件
多么勞苦 工作態(tài)度認(rèn)真:審閱、畫、不是…而是、有時(shí)…有時(shí) 不辭勞苦的工作作風(fēng)
(工作) 工作時(shí)間長:喝了一會茶,
多么簡樸 辦公室的陳設(shè)簡單……和簡樸的生活作風(fēng)
宵夜簡單……
4.生自由讀課文,思考:
“勞苦”與“簡樸”各是什么意思?主要是針對周的哪幾個方面來說的?從課文的哪些地方可以看出?
三、深入研讀課文。
(一)讀文體會“勞苦”
1.“勞苦”是什么意思?是針對的哪一個方面寫的?(工作)
2.你從課文的哪些地方可體會出的工作勞苦?(根據(jù)回答,板書)
3.朗讀體會。
(二)讀文體會“簡樸”
1.的生活簡樸,作者又是從哪些方面寫的呢?(生答,板書)
2.朗讀,體會。
3.小結(jié):以上的情況都是作者親眼所見的,作者在什么地方見到這些情景?他是去干什么的呢?(作者在給送稿子的過程中,在中南海見到了親愛的周一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活,作者的心中會產(chǎn)生什么樣的感受呢?
4.學(xué)習(xí)最后兩段。
?、?ldquo;這就是我們新中國的,他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來說的?
②朗讀體會,理解含義。
?、?ldquo;這就是我們中華人民共和國的……?”這句話是對誰說的?作者又是帶著怎樣的感情來說的?
?、芾首x體會,這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感?
?、菥毩?xí)背誦。
5.總結(jié)全文:課文的主要內(nèi)容是什么?中心思想是什么?(板書)
四、指導(dǎo)有感情朗讀。
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