蘇教版六年級下冊語文盧溝橋烽火教案
蘇教版六年級下冊語文《盧溝橋烽火》課文揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版六年級下冊語文《盧溝橋烽火》教案，供大家參閱學(xué)習(xí)，希望對大家有幫助!
蘇教版六年級下冊語文《盧溝橋烽火》教案1
第一課時
教學(xué)要求：
1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。
一、導(dǎo)入新課
1、揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問?
學(xué)生提問，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……
解決問題：
事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示詞語。
(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
(3)指名分自然段讀課文。
3.指導(dǎo)分段：
(1)默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。
(2)指名分段，并說說理由。
第一段(1)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(6-8)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)
(1)抄寫詞語
(2)解釋加點(diǎn)字
同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
蘇教版六年級下冊語文《盧溝橋烽火》教案2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。
2.按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。
[教學(xué)難點(diǎn)] 有感情地朗讀課文，真正理解課文。
[教學(xué)時間] 二課時。
第一課時 第三周周一
一、導(dǎo)入新課
1.聽抗日歌曲。
請學(xué)生說說聽后的感受。
2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過。
3.揭題：
“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(課題)
4.解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?
5.設(shè)疑。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的，它有什么歷史意義，對我有哪些啟示?
找“盧溝橋事變”的經(jīng)過時，讓學(xué)生圈劃出文中的關(guān)鍵詞語，并注意表示時間順序的詞語，有助于理解課文。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示下列詞語：
日寇 硝煙 哭爹喊娘
?、?ldquo;開火車”讀。
?、谥该x。
③齊讀。
?、苋サ羝匆糇x。
(2)指名分自然段讀課文
(3)指導(dǎo)分段。
?、?默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。
課文可以按照時間順序來劃分。那就先找一找表示時間的詞語? 教師提示課文中表示時間的詞語有：“‘九一八’事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。按照這些詞語的提示，學(xué)生試著劃分劃分，有助于判斷。
?、谥该侄危⒄f說理由。
第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(第6-8自然段)：寫號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
第二課時 第三周周二
[教學(xué)要求]
1、會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。
2.按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
[教學(xué)難點(diǎn)] 激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
1.出示詞語，指名讀。
魔爪 咽喉 挑釁
日寇 控制 號召
2.說說文章的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一段。
同仇敵愾 猝不及防
萬籟俱寂 如火如荼
(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑一樣，比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道。
(3)這一段寫了什么?
①“九一八"事變后的局勢，
出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古東部。
華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。
通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
?、诒R溝橋的戰(zhàn)略地位：
學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(4)齊讀第一段，小結(jié)：
這就是“盧溝橋事變”的起因。
2.學(xué)習(xí)第二段：
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。
小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
第二天凌晨
敵軍 我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。
通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
教學(xué)時抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來進(jìn)行描寫，通過“同仇敵愾”“奮起還擊”“舉起”“冒著”“沖出”“砍去”等寫出了中國守軍勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了中國守軍不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神;而“人仰馬翻”“呀呀吼叫著”“瘋狂”“哭爹喊娘”“狼狽而逃”等詞則寫出了日軍的可恥下場。先讓學(xué)生朗讀，然后學(xué)習(xí)從中感受我軍的形象。
3、學(xué)習(xí)第三段：
(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么
(2)交流。
?、佼?dāng)時的形勢十分危急。
聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會形勢之危急。
?、谥袊诿褡逦Ｍ龅年P(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用
指導(dǎo)朗讀：“天津危急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?
?、廴珖嗣駥ΡR溝橋守軍的慰問與聲援：
自由讀，齊讀。
重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。
4、.學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。
(2)學(xué)生質(zhì)疑：
?、傩蚰唬罕局付嗄粍〉谝荒磺暗囊粓鰬?，用以介紹
(3)我們可以說逐步怎樣?
(逐步提高，逐步開展工作)
(4)用“逐步”說一句完整的話。
(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。
(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?
(3)用“萬籟俱寂”說一句話。
5、小結(jié)
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的慘敗。
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