蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《盧溝橋烽火》課文揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《盧溝橋烽火》教案，供大家參閱學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《盧溝橋烽火》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　3、初讀課文，理清課文條理。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、揭題質(zhì)疑

　　看了課題，有什么疑問?

　　學(xué)生提問，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

　　解決問題：

　　事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)小黑板出示詞語。

　　(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

　　(3)指名分自然段讀課文。

　　3.指導(dǎo)分段：

　　(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

　　(2)指名分段，并說說理由。

　　第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　四、作業(yè)

　　(1)抄寫詞語

　　(2)解釋加點(diǎn)字

　　同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

　　蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文《盧溝橋烽火》教案2

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

　　2.按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 有感情地朗讀課文，真正理解課文。

　　[教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí)。

　　第一課時(shí) 第三周周一

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.聽抗日歌曲。

　　請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。

　　2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過。

　　3.揭題：

　　“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(課題)

　　4.解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　“烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?

　　5.設(shè)疑。

　　“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的，它有什么歷史意義，對(duì)我有哪些啟示?

　　找“盧溝橋事變”的經(jīng)過時(shí)，讓學(xué)生圈劃出文中的關(guān)鍵詞語，并注意表示時(shí)間順序的詞語，有助于理解課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示下列詞語：

　　日寇 硝煙 哭爹喊娘

　?、?ldquo;開火車”讀。

　?、谥该x。

　?、埤R讀。

　?、苋サ羝匆糇x。

　　(2)指名分自然段讀課文

　　(3)指導(dǎo)分段。

　?、?默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

　　課文可以按照時(shí)間順序來劃分。那就先找一找表示時(shí)間的詞語? 教師提示課文中表示時(shí)間的詞語有：“‘九一八’事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。按照這些詞語的提示，學(xué)生試著劃分劃分，有助于判斷。

　?、谥该侄?，并說說理由。

　　第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段(第6-8自然段)：寫號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　第二課時(shí) 第三周周二

　　[教學(xué)要求]

　　1、會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

　　2.按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　1.出示詞語，指名讀。

　　魔爪 咽喉 挑釁

　　日寇 控制 號(hào)召

　　2.說說文章的主要內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　同仇敵愾 猝不及防

　　萬籟俱寂 如火如荼

　　(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑。

　　蠶食：像蠶吃桑一樣，比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。

　　咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。

　　(3)這一段寫了什么?

　　①“九一八"事變后的局勢(shì)，

　　出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置

　　東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古東部。

　　華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

　　通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。

　　指導(dǎo)朗讀。

　?、诒R溝橋的戰(zhàn)略地位：

　　學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

　　本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

　　看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。

　　(4)齊讀第一段，小結(jié)：

　　這就是“盧溝橋事變”的起因。

　　2.學(xué)習(xí)第二段：

　　指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。

　　小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

　　第二天凌晨

　　敵軍 我軍

　　人仰馬翻 同仇敵愾

　　狼狽 舉、冒

　　理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來體會(huì)日寇的殘暴。

　　通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。

　　“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　教學(xué)時(shí)抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來進(jìn)行描寫，通過“同仇敵愾”“奮起還擊”“舉起”“冒著”“沖出”“砍去”等寫出了中國(guó)守軍勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中國(guó)守軍不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神;而“人仰馬翻”“呀呀吼叫著”“瘋狂”“哭爹喊娘”“狼狽而逃”等詞則寫出了日軍的可恥下場(chǎng)。先讓學(xué)生朗讀，然后學(xué)習(xí)從中感受我軍的形象。

　　3、學(xué)習(xí)第三段：

　　(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么

　　(2)交流。

　?、佼?dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。

　　聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。

　?、谥袊?guó)在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用

　　指導(dǎo)朗讀：“天津危急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”?

　?、廴珖?guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援：

　　自由讀，齊讀。

　　重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神。

　　4、.學(xué)習(xí)第四段。

　　(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑：

　?、傩蚰唬罕局付嗄粍〉谝荒磺暗囊粓?chǎng)戲，用以介紹

　　(3)我們可以說逐步怎樣?

　　(逐步提高，逐步開展工作)

　　(4)用“逐步”說一句完整的話。

　　(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

　　(2)什么時(shí)候什么地方“萬籟俱寂”?

　　(3)用“萬籟俱寂”說一句話。

　　5、小結(jié)

　　盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的慘敗。

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