教案設(shè)計(jì)是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展和更為積極的一種手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地六的教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)您的教學(xué)有幫助!

　　人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　3.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

　　2.通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長(zhǎng)卡等。

　　課時(shí)安排

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

　　2.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引題

　　1.教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　2.學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　3.教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

　　二、討論明法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　三、分組交流

　　先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　　四、全班交流

　　1.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　2.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。

　　3.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　五、填寫“成長(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

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　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文內(nèi)容、體裁不限。

　　2.通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來(lái)，自己的習(xí)作寫了些什么?教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

　　二、交流拓展

　　1.你有哪些話很想和別人說(shuō)說(shuō)?你最想告訴別人什么?人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　2.范例引路。

　　請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚?

　　3.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　4.選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。

　　5.學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

　　三、講評(píng)作文

　　1.優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

　　2.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　教學(xué)流程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　　3.互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　4..拓展積累。

　　(1)你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎?小組合作照樣子寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。

　　(2)投影展示，并朗讀。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　二、讀讀背背

　　1.請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　2.指名試讀。

　　3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　　4.怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

　　(1)學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.讀記成語(yǔ)，積累語(yǔ)言

　　2.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、讀讀記記

　　1.自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

　　2.同座互相檢查是否能讀正確。

　　3.在本冊(cè)教材的略讀課文中找一找這些成語(yǔ)，然后大致說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

　　二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

　　1.仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

　　2.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn)，如每句都有“有”和“無(wú)”，“有”和“無(wú)”前面的詞語(yǔ)意思相對(duì)。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語(yǔ)。

　　5.試著編更多的字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

　　三、猜謎活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選出幾個(gè)讓大家猜猜。