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      人教版語文三年級下冊第十四課檢閱教學(xué)設(shè)計

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      人教版語文三年級下冊第十四課檢閱教學(xué)設(shè)計

        人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶游行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會課文中的生字和新詞,會正確流利、有感情地讀課文。

        2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界,感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗部分詞句。

        3、感受博萊克堅強(qiáng)神氣,兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良,以及觀眾博愛的胸懷。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件,觀看或向大人了解國慶閱兵。

        教學(xué)過程:

        一談話導(dǎo)入,交流入題。

        1、出示課題,學(xué)生交流對課題的理解。

        2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式,學(xué)生說感受,評評參加檢閱的人。

        二初讀課文,交流感受。

        1、過渡:同學(xué)們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人,今天我們將來到波蘭首都華沙,參加那兒的國慶檢閱活動??纯床ㄌm觀眾是怎樣評價這次檢閱的。

        請大家打開書本,正確流利的朗讀課文。找到后,多讀幾遍。

        2、學(xué)生讀課文,觀眾是怎樣評價他們的?

        交流。板書出示最后的兩句話。

        這個小伙子真棒

        這些小伙子真棒

        反復(fù)讀,讀后質(zhì)疑。(隨即解決知道的問題,如,這個小伙子是誰?……)

        歸納板書:是啊,為什么說小伙子真棒?

        三研讀一(“這個小伙子真棒”)

        1、我們先來認(rèn)真讀課文,找一找小伙子博萊克棒在哪里?用橫線劃下來,體會體會。

        出示:在隊伍的第一排……(等……老師也讀出了博萊克很棒。)

        來,大家讀讀,你們是從哪里看到博萊里克很棒?(注意從詞語中體會)

        學(xué)生朗讀。(多神氣的孩子啊,請你來讀讀。)

        2、我們再來讀讀,體會體會博萊克當(dāng)時的心情。(緊張,驕傲,自信,莊嚴(yán)、光榮……)

        朗讀指導(dǎo)。(你體會到……,你來讀讀。)

        3、朗讀“這個小伙子真棒”。(難怪觀眾會這樣夸獎他。)

        我們也來夸夸博萊克。(加上動作試一試。)

        是啊,多么堅強(qiáng)、神氣的博萊克,不管是他的動作,還是他的神采,深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說……

        四研讀二(“這些小伙子真棒!”)

        1、過渡:可是,有些觀眾還是有不同意見,理解“糾正”,糾正是怎樣的?學(xué)生試讀。(強(qiáng)調(diào)“這些”)

        2、是的,大家剛才就想到了一個問題,“這些小伙子”棒在哪里?請大家再讀課文,用波浪線劃出,小組合作討論,交流交流。

        3、學(xué)生交流。(善良、真誠、友誼、團(tuán)結(jié)。)

        (1)、我是從“棘手”體會到的。從五個問號感受到的。

        a、誰也來讀讀,你們都讀讀,體會到什么,是從那個詞語中體會到的,你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里?(總結(jié):為難,苦惱)他是怎樣說這句話的?那你來讀一讀。他在想些什么?

        b、感受“鴉雀無聲”,鴉雀無聲是怎樣的?靜到怎樣程度,大家在想什么?

        c、出示課文第六自然段,朗讀大家的內(nèi)心斗爭。(這有五個問號,誰能讀好。)你們從這幾個問號中發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里體會到的,你們能把這種體會通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

        感受多個問號。(勸他不去,會怎樣呢?)

        學(xué)說:勸他不去,會。

        把它放在隊尾,會。博萊爾會怎樣想?

        把他藏在隊伍中間,會。

        請全體女生讀讀,從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊員都不想傷害博萊克,大家深深的愛著博萊克,指導(dǎo)朗讀

        (2)、我是從隊長的決定中體會到的。

        最后結(jié)果呢?(請一個男生讀隊長的話,你從隊長的話中感受到什么?

        這個決定好嗎?隊長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊,也不要傷害博萊克,多么善良啊!閃現(xiàn)愛心的智慧。)

        讀一名兒童團(tuán)員的話,同意的理由是什么,羨慕,羨慕什么?有愛心。

        讀大家露出笑臉,鼓掌。你感受到什么?(輕松,快樂。)齊讀。

        (3)、難怪觀眾會這樣贊揚……出示“這些小伙子真棒”,你現(xiàn)在能讀得更好嗎?

        4、是的,當(dāng)博萊克和兒童隊員們檢閱時,觀眾還有哪些議論的?(我聽到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎。)

        同學(xué)們,當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時,你們認(rèn)為它的動作會和其他隊員一模一樣嗎?……但觀眾原諒了他,包容了他,也細(xì)心的呵護(hù)著他,難道我們不應(yīng)該把贊揚送給可愛的觀眾嗎?

        “這些觀眾真棒!”。補(bǔ)上三點省略號。

        五升華延伸。

        1、此時此刻,我們再來聽聽波蘭的運動員進(jìn)行曲,你瞧,一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了,一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了,這時,觀眾鼓起了熱烈的掌聲,如果你是博萊克,是兒童隊的一員,或是觀眾,也可以是臺上的波蘭總統(tǒng),你想說些什么?請大家拿出筆,選擇其中的一個角色,把你最想說的寫在這張紙的下面。

        (多么真誠的話語啊,老師也被深深地感動了,老師覺得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒,板書省略號。)

        2、同學(xué)們,簡短檢閱儀式過去了,其實,在我們身邊,經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫面,最后,老師想請大家全體起立,看這幅圖,把我們最熱烈的掌聲送給博萊克,兒童隊員,觀眾以及我們自己。(師生鼓掌)

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