語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)二十課媽媽的賬單
默讀語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十課《媽媽的賬單》課文，邊讀邊思考連接語(yǔ)中提出的問(wèn)題，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十課《媽媽的賬單》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十課《媽媽的賬單》課文
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單寄給他媽媽?zhuān)魅∷刻鞄蛬寢屪鍪碌膱?bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單，上面寫(xiě)著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60 芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以?xún)?，要把這筆錢(qián)收進(jìn)自己的口袋里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：
彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計(jì)：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十課《媽媽的賬單》課文教學(xué)札記
4月14日周五
今天兩節(jié)語(yǔ)文課，本來(lái)是打算和孩子一起學(xué)完《媽媽的賬單》。還有一節(jié)課評(píng)講關(guān)于我的習(xí)作。可是任務(wù)只完成一半，習(xí)作沒(méi)有評(píng)。
是這樣的，第一節(jié)課間時(shí)我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴，孩子在走廊上玩得過(guò)了時(shí)間，到四十分才進(jìn)來(lái)教室上課。上課前，我講了教師用書(shū)上《母親的工資》一文給孩子聽(tīng)。念完后，孩子談?wù)摳惺埽覀儾砰_(kāi)始進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
還是讓孩子自由讀課文，帶著導(dǎo)讀中的“課文講一件什么事?”來(lái)讀，讀后全班一起讀。交流，孩子們回答出來(lái)的不是很完整，但是幾個(gè)同學(xué)結(jié)合在一起就是完整的，我只好自己幫助他們小結(jié)，“小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。”
接著檢查孩子們對(duì)生字的掌握情況，我把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，讀后，讓孩子之間幫忙解決不理解的詞語(yǔ)。
再回到課文，讓孩子朗讀課文，讓他們自己討論那兩份帳單，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
從彼得的帳單和媽媽的賬單，你感受到什么?讓孩子們知道小彼得從不懂事到懂事，媽媽無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)喚醒了他。讓孩子知道媽媽的賬單里包含著媽媽對(duì)孩子的奉獻(xiàn)，對(duì)孩子的深?lèi)?ài)，而那種愛(ài)是是無(wú)言的無(wú)價(jià)的無(wú)私的。班級(jí)里有些孩子不由得用我課前說(shuō)到的《母親的工資》來(lái)結(jié)合說(shuō)。
最后說(shuō)說(shuō)你從這篇課文里感悟到什么?孩子們很多能夠結(jié)合本單元綜合性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要懂得體貼關(guān)心父母，要懂得回報(bào)父母的愛(ài)，要孝順父母等等?？磥?lái)，這周讓孩子陸續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)是有效的，孩子在做小調(diào)查同時(shí)，已經(jīng)知道要懂得怎么為父母做事了。
最后完成用書(shū)。用書(shū)里一到學(xué)寫(xiě)話(huà)，讓孩子寫(xiě)一段關(guān)心家人的片段。我試著舉例，“媽媽回家，我為媽媽端上一杯熱茶的場(chǎng)景”，指導(dǎo)孩子把其中動(dòng)作寫(xiě)具體，孩子們用上了“趕緊跑上前，泡，小心翼翼的遞，說(shuō)”等動(dòng)詞。
第二節(jié)課時(shí)菲菲上來(lái)推薦故事，她向大家推薦的是《魯賓孫漂流記》，她為大家念了《美麗的小島》，課前我沒(méi)有看一下，結(jié)果，這孩子念了足足二十分鐘，有近30頁(yè)呀!我不能打斷她，畢竟她準(zhǔn)備了，而且這故事是有足夠的吸引力。菲菲念完后，又讓孩子交流一些感受，結(jié)果《媽媽的賬單》一文我就那么匆忙過(guò)去了。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十課《媽媽的賬單》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程更加流暢，充滿(mǎn)精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)?rdquo;等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)整體感知，檢查反饋
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句。
4、默寫(xiě)：“索取報(bào)酬”、“如愿以?xún)?rdquo;“羞愧萬(wàn)分”
(二)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫(xiě)的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以?xún)?rdquo;等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思
(三)比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。
1、媒體出示二份賬單
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么?
教師引說(shuō)：
十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞……十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)……
(教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單)
4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)
這么多的事例，如果要計(jì)算金錢(qián)的話(huà)，該是多少芬尼?
而媽媽卻寫(xiě)著“0”芬尼，你看了有什么感受?
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。”
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
“讀著讀著”說(shuō)明什么?
教師引說(shuō)：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……
他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……
他讀著讀著，又想起了……
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體(放背景音樂(lè)《懂你》)
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分?用橫線畫(huà)出。
5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話(huà)：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話(huà)?
(五)小結(jié)、布置作業(yè)
1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受)
2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
課后反思：
1.通過(guò)教師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。
3.三個(gè)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對(duì)孩子有一定難度，以后類(lèi)似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要注意引導(dǎo)，降低難度。
猜你感興趣:
1.人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第二十課媽媽的賬單
2.人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)二十課媽媽的賬單
4.人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第二十四課果園機(jī)器人