人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第三十課一次成功的實(shí)驗(yàn)詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第三十課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第三十課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第三十課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》詞語盤點(diǎn)
【近義詞】
危險(xiǎn)──危急
成功──勝利
【反義詞】
危險(xiǎn)──安全
順利──困難
激動(dòng)──平靜
成功──失敗
【多音字】
系：jì (系鞋帶) xì(系列)
假：jiǎ(不假思索) jià(假日)
【同音字】
錘(錘子)──垂(垂直)
堵(堵住)──賭(賭氣)
獲(獲得)──或(或者)──貨(貨物)
茶(茶葉)──查(查找)──察(考察)
危(危險(xiǎn))──微(微小)──威(威力)
【形近字】
繩(繩子)──蠅(滅蠅)
茶(茶葉)──荼(如火如荼)
激(激動(dòng))──邀(邀請(qǐng))
倆(咱倆)──兩(兩倍)──輛(車輛)
人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第三十課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課文
一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。”說完，他又問：“記住了嗎?”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”
“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。
教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說了什么?”
女孩如實(shí)地告訴了他。
“你為什么要這樣做呢?”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第三十課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》句子賞析
通過閱讀第二、三自然段，我們要知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做。實(shí)驗(yàn)器具有：一個(gè)瓶子，三個(gè)小鉛錘。分別找三位同學(xué)，每人一個(gè)小鉛錘，先后把鉛錘放到瓶子里，因?yàn)槠靠诤苄。砸聪群箜樞蚍?。?shí)驗(yàn)要求：三位同學(xué)把小鉛錘從瓶口里拉出來。
當(dāng)科學(xué)家說：“一……二……”時(shí)，我們要理解“……”的作用。這里的省略號(hào)表示時(shí)間的間隔，所以讀的時(shí)候，要有時(shí)間的停頓，也就是科學(xué)家在“三”還未說出口時(shí)，小女孩與同伴一起商量怎樣成功地完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。雖然有停頓，但數(shù)到三的時(shí)間還是短暫的，小女孩在科學(xué)家剛數(shù)到二的時(shí)候，就已經(jīng)想到了解決問題的方法，要按照先后順序出去，并及時(shí)地與同伴進(jìn)行了溝通，使這次實(shí)驗(yàn)成功地完成了。說明小女孩十分聰明，做事果斷、迅速。
這次試驗(yàn)成功了，科學(xué)家問小女孩為什么這樣做，小女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”我們從“不假思索”可以知道小姑娘做事果斷、迅速，她早就想好怎樣完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。從小女孩說的話中我們知道：如果不和大家商量，誰也出不去;如果排好順序，那么自己應(yīng)該最后出去，讓別人先走。正是小女孩懂得謙讓的這種優(yōu)秀品質(zhì)，使得這次實(shí)驗(yàn)成功了。
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