興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，是低年數(shù)學(xué)老師的重要任務(wù)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了淺談低年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)，一起來(lái)看看吧。

　　淺談低年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)篇一

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，精力很難較長(zhǎng)時(shí)間集中，加上數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容較抽象、枯燥，不易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得一部分學(xué)生上數(shù)學(xué)課精神不集中，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。因此，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中具有積極的意義。在探究低年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)中，我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面。

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

　　數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的一門學(xué)科，它與生活密不可分，我們應(yīng)當(dāng)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，巧妙有效地利用課本資源，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，從而使數(shù)學(xué)課堂更加情趣化，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

　　在教學(xué)中我有意把各項(xiàng)活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起，例如在學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，安排學(xué)生做活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如第一小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)在活動(dòng)當(dāng)天學(xué)生都需要準(zhǔn)備哪些必備品，需要買多少食品，大概需要多少錢。第二組負(fù)責(zé)制定時(shí)間安排表，包括活動(dòng)當(dāng)天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)出發(fā)，晚上家長(zhǎng)幾點(diǎn)到校接學(xué)生。第三組負(fù)責(zé)計(jì)算在坐船時(shí)學(xué)生怎樣分組，需要幾條船，怎樣坐船比較便宜等等。通過(guò)以上的這些準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。

　　二、教學(xué)形式游戲化

　　低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間只有20分鐘左右，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很容易疲勞，會(huì)出現(xiàn)注意力分散，坐立不安，做小動(dòng)作等現(xiàn)象，影響教學(xué)的效果。并且兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引，所以低年級(jí)的學(xué)生在游戲中，表現(xiàn)出了積極，活躍的天性。如果能結(jié)合教學(xué)目的寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，這樣孩子們就能興趣盎然，積極參與，從而提高了教學(xué)效率，領(lǐng)受了學(xué)習(xí)的喜悅，獲得了成功地滿足。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常把抽象的甚至于枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又充分具備游戲的特征。使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

　　例如;在教學(xué)一年級(jí)數(shù)字的認(rèn)識(shí)時(shí)，我安排學(xué)生互相交換家庭電話號(hào)碼，并在課堂上模擬打電話的情境，這樣使枯燥的數(shù)字教學(xué)變得富有樂趣。

　　再如：加減法的豎式計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分枯燥的部分，因此這部分教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，技算準(zhǔn)確率很低，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生進(jìn)行比賽，以連續(xù)二十道、五十道、一百道無(wú)錯(cuò)題三個(gè)高度為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比。連續(xù)二十道無(wú)錯(cuò)題的學(xué)生可以到老師這領(lǐng)取一個(gè)晉級(jí)卡，得到晉級(jí)卡的學(xué)生挑戰(zhàn)下一個(gè)目標(biāo)，連續(xù)五十道無(wú)錯(cuò)題的學(xué)生可以體驗(yàn)一下小老師，為同組的學(xué)生布置作業(yè)，連續(xù)一百道無(wú)錯(cuò)題的學(xué)生可以評(píng)為擂主，布置全班同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)。這樣學(xué)生的積極性得到了很大的調(diào)動(dòng)，做題時(shí)小心謹(jǐn)慎避免了很多不必要錯(cuò)誤的出現(xiàn)，做題速度也得到了提高。

　　三、學(xué)習(xí)方法自主化

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1.課前預(yù)習(xí)，低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)具有積極重要的意義，雖然低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成卻終身受益。因此我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生安排一些課前預(yù)習(xí)。

　　2.課上探究 ，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)探究，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　例如;在教學(xué)《時(shí)、分、秒》這節(jié)課時(shí)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，一部分學(xué)生對(duì)于鐘表的知識(shí)已有了一些了解，因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂考核，然后分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況及考核情況。對(duì)于學(xué)困生再由組長(zhǎng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，然后向老師匯報(bào)，整堂課教師只是作為一個(gè)組織者參與其中，只是針對(duì)極少數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，可是學(xué)習(xí)效果卻很好，學(xué)生參與熱情也很高。

　　3.課后實(shí)踐

　　家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性的，實(shí)踐性的作業(yè)，做到“寓做作業(yè)于實(shí)踐中”以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如： 在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我建議學(xué)生周末和父母一起購(gòu)物，在購(gòu)物前讓學(xué)生做好購(gòu)買計(jì)劃，并由學(xué)生親自購(gòu)買并付款，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。

　　四、評(píng)價(jià)形式激勵(lì)化

　　有人曾說(shuō)過(guò)，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步求得成功的努力。小學(xué)生很在乎教師的評(píng)價(jià)，因此教師給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，尤其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。特別是對(duì)于一些學(xué)困生，教師應(yīng)降低對(duì)學(xué)生要求，對(duì)于有微小的進(jìn)步教師都應(yīng)積極給予肯定，使學(xué)生建立起自信心。

　　總之低年級(jí)的課堂教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)注重情趣教學(xué)，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中得到知識(shí)掌握技能。

　　淺談低年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)篇二

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　通過(guò)調(diào)查分析，我們得出：中國(guó)的小學(xué)教學(xué)，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在諸多問(wèn)題有待解決。

　　1，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依然普遍

　　隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)，尤其是在小學(xué)生教育上，強(qiáng)調(diào)改變?cè)械膽?yīng)試教育模式，重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的人生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們真正成為課堂上面的主人。但在中國(guó)諸多小學(xué)內(nèi)，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依舊普遍，過(guò)度的重視學(xué)生們的考試成績(jī)，以成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2，教學(xué)模式單一

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，大多采用單一的教學(xué)模式，將書本上面的知識(shí)灌輸給學(xué)生。小學(xué)生們天生好動(dòng)，在一件事情上面的專注度不夠。這就會(huì)出現(xiàn)一旦遇到學(xué)生們不懂得數(shù)學(xué)難題，就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，而不是迎難而上，積極解決這個(gè)問(wèn)題。這種教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，起不到良好的教學(xué)效果與目的。還會(huì)加重孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，調(diào)動(dòng)不起積極性與學(xué)習(xí)熱情。

　　3，統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科要具有發(fā)散性的思維與敏銳的觀察力，這就需要教育工作者們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，針對(duì)不同的學(xué)生，作出相應(yīng)的教學(xué)方針。但中國(guó)受教育人口基數(shù)大，班級(jí)成員眾多，難以實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

　　針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的改善課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)運(yùn)用不同的方法、不同的策略，依據(jù)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)以及小學(xué)生的心理規(guī)律，探索出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)模式。依靠多元化的學(xué)科知識(shí)，多元化的教學(xué)方式，多元化的學(xué)生實(shí)踐，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的措施

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，最重要的一點(diǎn)就是趣味性，無(wú)論是變換教學(xué)方法還是增添其他元素，都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠更有興趣，更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　1，建立數(shù)感，數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活

　　提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)，就是引導(dǎo)學(xué)生們建立數(shù)感，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者們針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生們用不同的方式思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，開展“尋找數(shù)字”的活動(dòng)，同學(xué)們暢所欲言：“早晨起床要看手表;打電話要看電話號(hào)碼;我們的教室是幾樓幾班”。這就逐漸引導(dǎo)學(xué)生們將現(xiàn)實(shí)中的生活與課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，克服數(shù)學(xué)教育脫離生活、脫離實(shí)際的傾向，逐步地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考的方法理解和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　2，多元化教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

　　數(shù)學(xué)具有抽象性、概括性和邏輯性的特點(diǎn)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生們通過(guò)一些活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們知道，生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。通過(guò)生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性與學(xué)習(xí)熱情。在一系列的小活動(dòng)中，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。例如：在進(jìn)行平面圖形的設(shè)別時(shí)，利用七巧板進(jìn)行講學(xué)，使學(xué)生在自我探究中掌握所學(xué)知識(shí)，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)《生活數(shù)學(xué)》時(shí)，我們可以引進(jìn)自行車各部分的形狀、大樹的粗細(xì)長(zhǎng)短、圈養(yǎng)牛羊時(shí)籬笆靠墻或不靠墻之間的籬笆長(zhǎng)度關(guān)系、電視機(jī)屏幕大小是如何測(cè)量的等等許許多多與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)給學(xué)生們帶來(lái)的壓迫感就消失的無(wú)影無(wú)蹤了，更增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

　　3，小組合作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣

　　采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，在小組討論中，學(xué)生們可以暢所欲言，將自己的見解表現(xiàn)出來(lái)。更加深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)構(gòu)架體系。既激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極行與熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，可以將乘法口訣編成學(xué)生喜歡的兒歌在音樂課上學(xué)習(xí)，從而讓知識(shí)起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，讓學(xué)生在不知不覺中將乘法口訣學(xué)會(huì);又或是將乘法口訣分成幾個(gè)部分，進(jìn)行小組競(jìng)賽背誦，前幾名可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)等，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到了全面發(fā)展，在合作中不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能在快樂的環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　4，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)中，教育工作者們要更加專注與學(xué)生能力的表現(xiàn)情況，為學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)。將學(xué)生們的課堂表現(xiàn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)與重要指標(biāo)，重視學(xué)生們的素質(zhì)教育，更好的為學(xué)生服務(wù)。

　　總結(jié)：

　　中國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要廣大教育工作者們的共同努力，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用多元化的教學(xué)方針，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生們成為課堂上面的主人。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性，發(fā)散創(chuàng)新思維，開闊創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實(shí)用性數(shù)學(xué)人才。