淺談低年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)(2)
淺談低年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)篇三
一、 創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用形象化語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師就要注意說(shuō)話的技巧，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)，增強(qiáng)趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生。如學(xué)習(xí)數(shù)字1―9的時(shí)候，我會(huì)教學(xué)生背誦一些順口溜：“1.像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2.像鴨子水上漂，3.像耳朵聽聲音，4.像小旗迎風(fēng)飄，5.像鉤子稱東西，6.像口哨吹一吹，7.像鐮刀割青草，8.像葫蘆搖一搖，9.像氣球飛上天” ，以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦于了枯燥數(shù)學(xué)內(nèi)容一定感情色彩，將數(shù)字形象化，通俗易懂，生動(dòng)有趣，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
二、組織趣味游戲輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的激情
低年級(jí)小學(xué)生注意的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別低年級(jí)學(xué)生，他們能一連玩幾個(gè)小時(shí)，卻不能長(zhǎng)時(shí)間的一動(dòng)不動(dòng)的坐在一個(gè)地方。在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如龜免賽跑、我是小小銷貨員等情景游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)識(shí)和接受知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的趣味性，為他們學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件。例如我在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容時(shí)，我動(dòng)員全班學(xué)生把自己的玩具、文具、作業(yè)本等都放在桌子上，大家一起給所有的物品標(biāo)價(jià)，并把學(xué)生分成四組，其中一組扮演售貨員，其余三組的同學(xué)扮演采購(gòu)員，我分發(fā)給學(xué)生一樣多的錢(學(xué)具)。一聲令下，看哪一組的同學(xué)搶購(gòu)的“物品”需要的時(shí)間最短，而且在交易中沒有出錯(cuò)。頓時(shí)學(xué)生的興趣得到了全面的調(diào)動(dòng)，思維能力在這興趣活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，在這場(chǎng)“搶購(gòu)”物品的演示中學(xué)生對(duì)錢得到了更加明確的認(rèn)識(shí)，元、角、分的概念更加清晰。
三、利用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，一朵小紅花，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
總之，作為一名低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，在課堂上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地參于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
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