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      人教版四年級語文下冊夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

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      人教版四年級語文下冊夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

        《夜鶯的歌聲》是人教版四年級語文下冊一篇故事,老師們要如何講好這堂課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        人教版四年級語文下冊《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析

        這是一篇講讀課文,篇幅較長,但故事情節(jié)吸引人,文章通過人物外貌、行動、語言描寫,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢的小男孩形象。小男孩的幾處話語一語雙關(guān),既麻痹了敵人,又流露出對敵人的憎恨,表現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢和愛憎分明的思想感情,值得學(xué)生推敲捉摸句子的含義。

        課文首尾呼應(yīng),緊扣中心,以“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”,“有個(gè)孩子坐在河岸邊上”開頭,以“坐在原來那河岸邊削什么東西”,“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”結(jié)束,暗示小男孩又在迎接新的戰(zhàn)斗。首尾呼應(yīng)使文章線索清晰。

        課文又以“夜鶯的歌聲”為題,從始至終充滿了“夜鶯的歌聲”:歌聲把敵人引到河邊,歌聲把敵人帶進(jìn)森林,歌聲把敵情傳給游擊隊(duì),歌聲又在河邊響起。這樣的寫法提示了學(xué)生故事發(fā)展的過程,有利于學(xué)生迅速理清長文的結(jié)構(gòu)。

        學(xué)情分析

        1、文中的小夜鶯機(jī)智勇敢,與四年級學(xué)生年齡相仿,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)習(xí)時(shí),一是使學(xué)生體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛祖國,仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。

        2、學(xué)生生活在社會主義的新中國,生活在和平年代,對于戰(zhàn)爭年代發(fā)生的事了解甚少,對于戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難更是不曾體會。因此對學(xué)生進(jìn)行珍愛和平的教育很有必要。況且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解、分析能力,本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生理解、分析含義深刻的句子,體會人物品質(zhì),心靈受到一次震撼,經(jīng)受一次洗禮。從而懂得熱愛自己的祖國,珍愛和平、追求和平。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,能正確讀寫“沉寂、盤問”等詞語。

        2、理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

        3、理解課文中含義深刻的句子。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解含義深刻的句子,體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、精讀課文,理解含義深刻的句子,體會小夜鶯的機(jī)智和勇敢。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、出示字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀。

        2、回顧課文內(nèi)容,指名學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

        3、讀了課文,你對小夜鶯有什么評價(jià)?

        4、過渡:是呀!讀罷課文,一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么,你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢呢?這節(jié)課我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。

        二、精讀課文第一部分,體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。

        1、默讀,找出你認(rèn)為含義深刻的句子,說說從哪里可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢?

        2、同桌交流討論。

        3、集體交流,重點(diǎn)討論。

        指名讀句子——→談感受——→補(bǔ)充交流——→朗讀感悟

        (1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。[發(fā)現(xiàn),思考,,誘敵——機(jī)智、冷靜]

        (2)孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。[鎮(zhèn)靜、坦然、勇敢]

        (3)“怎么會剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”

        (4)“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開戰(zhàn),村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了!野獸來了! ’——就都跑了。”

        [一語雙關(guān)——機(jī)智、勇敢,對敵人的憎恨]

        (5)小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。[游戲——麻痹敵人,放松警惕;暗號——襲擊準(zhǔn)備]

        (6)“你說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。”[答非所問——迷惑敵人]

        4、看課文插圖,討論:一個(gè)孩子面對32個(gè)兇惡的敵人,難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如,毫無懼色呢?

        (衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中,全國人民懷著對祖國的愛,對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭,小孩就是由于對祖國的熱愛,對敵人的憎恨,才能臨危不懼,坦然自若。)

        5、小結(jié):這部分寫了小夜鶯引誘德國兵,并主動和敵人接近,巧妙地回答德國軍官的盤問,取得敵人對他的信任,讓他帶路。

        6、朗讀升華:分角色朗讀。

        三、略讀課文其余部分。

        1、自由讀第二部分,嘗試破譯夜鶯歌聲的密碼。

        2、指名讀第三部分,體會戰(zhàn)斗的順利、迅速。

        3、自主讀第四部分,體會小夜鶯又投入到新的戰(zhàn)斗中。

        四、寫作指導(dǎo)

        1、出示結(jié)尾兩個(gè)自然段。指名學(xué)生讀。

        2、讀完后,你有什么發(fā)現(xiàn)?(似曾相識)在哪里讀過?

        3、出示開頭三個(gè)自然段。學(xué)生齊讀。

        4、感悟文章首尾呼應(yīng)的寫法。

        五、點(diǎn)題升華

        1、回顧課文:

        小夜鶯用歌聲引誘敵人

        小夜鶯用歌聲傳遞情報(bào)

        小夜鶯用歌聲繼續(xù)誘敵

        2、為什么作者用“夜鶯的歌聲”作題目?

        五、拓展延伸

        你能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勆钤诤推侥甏奈覀儜?yīng)該怎樣熱愛自己的祖國呢?

        (如:鍛煉身體、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法……)

        板書設(shè)計(jì):

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