人教版四年級語文下冊第十課黃河是怎樣變化的練習題
人教版四年級語文下冊第十課黃河是怎樣變化的練習題
人教版四年級語文下冊第十課《黃河是怎樣變化的》中的黃河，是我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。學習啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊第十課《黃河是怎樣變化的》練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊第十課《黃河是怎樣變化的》練習題1
一、讀拼音，寫詞語。
suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí
( )( )( )( )
jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ
( )( )( )( )
二、比一比，組成詞語
藍( )( )近( )( )苦( )( )
籃( )( )進( )( )若( )( )
后( )( )尤( )( )段( )( )
候( )( )由( )( )斷( )( )
三、給下列多音字組詞。
nán( )xū( )sǎn( )
難 吁 散
nàn( )yù( )sàn( )
shé( )juǎn( )liánɡ( )
折 卷 量
zhé( )juàn( )liànɡ( )
四、照樣子，縮寫句子。
例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。
太陽發(fā)出亮光。
1、黃河是中華民族的搖籃。
2、一條清澈的小河緩緩地流向遠方。
3、綠色的植物遭到嚴重破壞。
4、科學家已經為治理黃河設計了合理的方案。
五、句式改換。
1.像這樣一條災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
改為陳述句：
2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。
改為“把”字句：
改為“被”字句：
六、閱讀理解。
倫敦大霧的真相
1952年12月初，一大團冷空氣把倫敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。
倫敦居民為了驅除寒意，在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙，在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后，不但不繼續(xù)飄升、消散，反而讓密度高的冷空氣壓下，滯留在地面附近。
倫敦本來就以煙霧出名，有“霧都”的名號?？墒悄且淮蝹惗亟洑v的，可是有史以來最嚴懲的空氣污染，整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。大眾運輸系統(tǒng)幾乎癱瘓，到了夜里，能見度低到許多地方都走不動。室內演奏會也必須取消，因為出席的觀眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散，一切都恢復正常。至少大家以為恢復正常了。
見茲醫(yī)師當年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院服務，他說：“當時并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個星期后，內政部發(fā)表了統(tǒng)計數字，大家才恍然大悟，那是一場災難。”
原來在那五天里，有四千人死于呼吸系統(tǒng)疾病，大霧之后幾個月，另外有八千人因此死亡。死者大多數是年紀大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強?有個研究團隊重新檢驗了當年搜集的肺臟標本，研究報告剛剛發(fā)表。
那些標本中，空飄微粒的含量極高，例如煤灰，證實了當年倫敦衛(wèi)生官員的判斷：燃煤是致死元兇。但是，仔細分析那些微粒后，科學家發(fā)現(xiàn)，除了煤灰，其中還有十幾種其他物質的微粒，包括金屬，例如鉛。
許多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年，倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此，那場大霧的致死威力，是幾個因素并發(fā)的結果。
1、用詞語替代句子的畫線部分。
(1)當時并沒有發(fā)生什么故意夸大、使人驚奇、使人震驚的事。( )
(2)內政部發(fā)表了統(tǒng)計數字，大家才忽然醒悟過來。( )
(3)燃煤是致使人死亡的首要禍害。( )
2、說說當年聳敦衛(wèi)生官員的判斷是什么?
3、倫敦大霧給人類的啟示有哪些?
人教版四年級語文下冊第十課《黃河是怎樣變化的》練習題1答案
一、讀拼音，寫詞語。
suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí
( 隨 心 所 欲)(搖 籃)( 泥 沙)( 侵 蝕)
jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ
( 決 口 )(開 墾 )( 森 林 )( 夢 想 )
二、比一比，組成詞語
藍(藍天)(藍色)近(近來)(近況)苦(苦難)(苦澀)
籃(搖籃)(籃球)進(進入)(走進)若(倘若)(欣喜若狂)
后(后來)(以后)尤(尤其)(尤物)段(段意)(段落)
候(候鳥)(時候)由(由于)(由來)斷(斷開)(切斷)
三、給下列多音字組詞。
nán( 難過 )xū( 吁嘆 )sǎn(松散 )
難 吁 散
nàn( 苦難)yù( 呼吁 )sàn(發(fā)散)
shé(撞折 )juǎn(卷起)liánɡ(衡量 )
折 卷 量
zhé(折射 )juàn(畫卷)liànɡ(數量)
四、照樣子，縮寫句子。
例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。
太陽發(fā)出亮光。
1.黃河是中華民族的搖籃。
黃河是搖籃。
2.一條清澈的小河緩緩地流向遠方。
小河流向遠方。
3.綠色的植物遭到嚴重破壞。
植物遭到破壞。
4.科學家已經為治理黃河設計了合理的方案。
科學家設計了方案。
五、句式改換。
1.像這樣一條災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
改為陳述句：這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。
2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。
改為“把”字句：黃河每年把中上游12噸黃沙帶到下游。
改為“被”字句：黃河每年中上游12噸黃沙被帶到下游。
六、閱讀理解。
倫敦大霧的真相
1952年12月初，一大團冷空氣把倫敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。
倫敦居民為了驅除寒意，在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙，在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后，不但不繼續(xù)飄升、消散，反而讓密度高的冷空氣壓下，滯留在地面附近。
倫敦本來就以煙霧出名，有“霧都”的名號?？墒悄且淮蝹惗亟洑v的，可是有史以來最嚴懲的空氣污染，整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。大眾運輸系統(tǒng)幾乎癱瘓，到了夜里，能見度低到許多地方都走不動。室內演奏會也必須取消，因為出席的觀眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散，一切都恢復正常。至少大家以為恢復正常了。
見茲醫(yī)師當年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院服務，他說：“當時并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個星期后，內政部發(fā)表了統(tǒng)計數字，大家才恍然大悟，那是一場災難。”
原來在那五天里，有四千人死于呼吸系統(tǒng)疾病，大霧之后幾個月，另外有八千人因此死亡。死者大多數是年紀大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強?有個研究團隊重新檢驗了當年搜集的肺臟標本，研究報告剛剛發(fā)表。
那些標本中，空飄微粒的含量極高，例如煤灰，證實了當年倫敦衛(wèi)生官員的判斷：燃煤是致死元兇。但是，仔細分析那些微粒后，科學家發(fā)現(xiàn)，除了煤灰，其中還有十幾種其他物質的微粒，包括金屬，例如鉛。
許多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年，倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此，那場大霧的致死威力，是幾個因素并發(fā)的結果。
1.用詞語替代句子的畫線部分。
(1)當時并沒有發(fā)生什么故意夸大、使人驚奇、使人震驚的事。(聳人聽聞)
(2)內政部發(fā)表了統(tǒng)計數字，大家才忽然醒悟過來。(恍然大悟)
(3)燃煤是致使人死亡的首要禍害。(致死元兇)
2.說說當年聳敦衛(wèi)生官員的判斷是什么?
燃煤是致死元兇。
3.倫敦大霧給人類的啟示有哪些?
人類要保護環(huán)境，否則后果不堪設想。
人教版四年級語文下冊第十課《黃河是怎樣變化的》練習題2
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語。
qīn shí kāi kěn jīnɡ yínɡ
( ) ( ) ( )
xiàn zhì bù zhé bú kòu
( ) ( )
2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞：
暴烈—— 選擇——
治理—— 顯著——
限制—— 茂密——
反義詞：
溫暖—— 集中——
肥沃—— 升高——
【句段集錦】
1、按課文內容填空。
讀了課文后，我知道由于人們無限制________，________遭到嚴重破壞，導致黃土結構更加________，更容易受________和崩塌，造成惡性循環(huán)，________更嚴重。
2、給句子加上標點符號。
越是減產 人們就越要多開墾荒地 越多墾荒 水土流失就越嚴重 這樣越墾越窮 越窮越墾 黃河中的泥沙也就越來越多
因而黃河決口 改道的次數也就越來越頻繁
【課文鏈接】
把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。
1、把黃河治理好的辦法是：
________________________
2、人們明白的道理是：
________________________
3、“隨心所欲”的意思是( )
A 心里想的事情，一定能辦成。
B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。
人教版四年級語文下冊第十課《黃河是怎樣變化的》知識點
課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學家設計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導學生學習把握課文的主要內容的方法，進一步提高略讀能力;二是使學生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責任感。
1、認識8個生字，聯(lián)系上下文理解字義。
2、反復朗讀課文，能說說課文告訴了讀者什么事，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。
3、接受課文給我們的啟發(fā)，增強環(huán)保意識。
4、收集有關黃河的資料，培養(yǎng)保護母親河的社會責任感。
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