小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)非常重要，小朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，做好復(fù)習(xí)提綱。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱，供大家參考學(xué)習(xí)!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

　　一、填空

　　1、《老師，您好》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師的辛勤勞動(dòng)、教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了人們感激老師、歌頌老師的思想感情。

　　2、“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說(shuō)明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步。“古今中外”“地北天南”從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)。“心血”“辛勞”兩個(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好;另一條是孩子們對(duì)教師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝福。

　　4、“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語(yǔ)，詩(shī)句中“昨天”指過(guò)去的歷史。“今天”指現(xiàn)在;“理想”指未來(lái)。詩(shī)人用這句話形象地說(shuō)明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來(lái)，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。

　　5、“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù);

　　“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來(lái)光明、美好的一天;

　　“春蠶”：比喻辛勤的老師;“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果;

　　“甘露”：比喻教師付出的心血;“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。

　　6、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我要養(yǎng)成讀書有選擇的習(xí)慣，讀書做記號(hào)的習(xí)慣，留心觀察事物的習(xí)慣。

　　7、《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“長(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。

　　8、《但愿人長(zhǎng)久》課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語(yǔ)是先“思念”，接著“埋怨”，后來(lái)“寬慰”。

　　9、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢!”來(lái)解釋;“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月!”來(lái)解釋。詩(shī)句中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。

　　10、《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的，詩(shī)的前兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧;湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。

　　“相”：相互。“和”：和諧，協(xié)調(diào)。“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。“鏡未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。

　　后兩句的意思是說(shuō)：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。 “遙望”：遠(yuǎn)望。

　　這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。贊美了秋天月夜洞庭的美景，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的美好感情。

　　11、《峨嵋山月歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)寫的。抒發(fā)了作者思念故鄉(xiāng)和友人的感情。詩(shī)人從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句的意思是說(shuō)：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。后兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。

　　“夜發(fā)”：連夜出發(fā)。“下”：順流而下。

　　12、《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩(shī)壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語(yǔ)有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

　　13、為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”?“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色，喜愛(ài)秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田。

　　14、課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場(chǎng)上的建筑物：廣場(chǎng)中央是人民英雄紀(jì)念碑。北端是天安門，南端是毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國(guó)國(guó)家博物館，西側(cè)是人民大會(huì)堂。

　　15、“功夫不負(fù)有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最終會(huì)取得成功的。“功夫”指時(shí)間、精力。“有心人”文中指徐悲鴻。

　　16、“有眼不識(shí)泰山”的意思是長(zhǎng)著眼睛辨不出泰山，比喻無(wú)知。

　　17、《虎門銷煙》記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門銷煙的意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)的斗爭(zhēng)精神。

　　18、《九寨溝》一文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

　　19、《九寨溝》的最后一個(gè)自然段起總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的作用。整篇文章顯得中心突出、段落緊湊嚴(yán)密。

　　20、作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的意境，抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳?shù)纳畹馁澝篮拖蛲椤?/p>

　　21、《田園詩(shī)情》通過(guò)視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動(dòng)人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看(奶牛圖)、(郁金香圖)、(駿馬圖)、(擠奶圖)和(田園夜色圖)。

　　22、《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時(shí)代的搖花樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕,寫出了桂花給家人帶來(lái)的生活情趣。

　　23、“搖花樂(lè)”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。

　　24、桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”這句話表現(xiàn)了“我”“搖桂花”時(shí)的興奮和快樂(lè)?！?br/> 　以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱的全部?jī)?nèi)容，希望小朋友們會(huì)有所收獲。