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      五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課將相和

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        五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課《將相和》學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解課文內(nèi)容,分清事物的前因后果,領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系及各個(gè)故事與整篇文章的關(guān)系。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課《將相和》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課《將相和》原文

        戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,秦國(guó)最強(qiáng),常常進(jìn)攻別的國(guó)家。

        有一回,趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶,叫和氏璧。秦王知道了,就寫(xiě)一封信給趙王,說(shuō)愿意拿十五座城換這塊璧。

        趙王接到了信非常著急,立即召集大臣來(lái)商議。大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了,不能上他的當(dāng),可是不答應(yīng),又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。

        正在為難的時(shí)候,有人說(shuō)有個(gè)叫藺相如的,勇敢機(jī)智,也許他能解決這個(gè)難題。

        趙王把藺相如找來(lái),問(wèn)他該怎么辦。

        藺相如想了一會(huì)兒,說(shuō)∶“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈,就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”

        趙王和大臣們沒(méi)有別的辦法,只好派藺相如帶著和氏璧到秦國(guó)去。

        藺相如到了秦國(guó),進(jìn)宮見(jiàn)了秦王,獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱(chēng)贊,絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形,知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意,就上前一步,說(shuō)∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看。”秦王聽(tīng)他這么一說(shuō),就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)∶“我看您并不想交付十五座城?,F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說(shuō)一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶,要舉行個(gè)隆重的典禮,他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

        藺相如知道秦王絲毫沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意,一回到賓館,就叫手下人化了裝,帶著和氏璧抄小路先回趙國(guó)去了。到了舉行典禮那一天,藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王,大大方方地說(shuō)∶“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話(huà),先把十五座城交給我國(guó),我國(guó)馬上派人把璧送來(lái),決不失信。不然,您殺了我也沒(méi)有用,天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”秦王沒(méi)有辦法,只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。

        這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功,趙王封他做上大夫。

        過(guò)了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō)∶“去吧,怕有危險(xiǎn);不去吧,又顯得太膽怯。”藺相如認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱,還是去的好,趙王才決定動(dòng)身,讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上,作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。

        趙王到了澠池,會(huì)見(jiàn)了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,趙王為秦王鼓瑟。

        藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說(shuō)∶“請(qǐng)您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)∶“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”秦王被逼得沒(méi)法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,秦王為趙王擊缶。

        秦王沒(méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備,不敢拿趙王怎么樣,只好讓趙王回去。

        藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗高。

        廉頗很不服氣,他對(duì)別人說(shuō)∶“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!”這話(huà)傳到藺相如耳朵里,藺相如就請(qǐng)病假不上朝,免得跟廉頗見(jiàn)面。

        有一天,藺相如坐車(chē)出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了,他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō),藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的,為什么要怕他呢!藺相如對(duì)他們說(shuō)∶“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王比,誰(shuí)厲害?”他們說(shuō)∶“當(dāng)然秦王厲害!”藺相如說(shuō)∶“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)啊!”

        藺相如的話(huà)傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣,就不顧國(guó)家的利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后,他們倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

        五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課《將相和》內(nèi)容

        《將相和》是一個(gè)流傳千年的動(dòng)人故事,是根據(jù)司馬遷的《史記、廉頗藺要如列傳》改寫(xiě)的,被選入12冊(cè)第三單元,是一篇精讀課文。課文以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦趙兩國(guó)的矛盾為背景,記敘了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事,寫(xiě)出了廉頗和藺相如由和到不和,又到不和好的發(fā)生,發(fā)展過(guò)程贊揚(yáng)了藺相如的機(jī)智勇敢和為國(guó)家利益顧全大局的政治遠(yuǎn)見(jiàn),也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)能改的愛(ài)國(guó)精神。

        三個(gè)故事既相互獨(dú)立,又有內(nèi)在聯(lián)系,即第一個(gè)故事是第二個(gè)故事的起因,前兩個(gè)故事又是第三個(gè)故事的起因。第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的結(jié)果。第三個(gè)故事又是第一、二個(gè)故事的結(jié)果。如果把這三個(gè)故事看成一個(gè)整體,課文的第一句話(huà)“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,秦國(guó)最強(qiáng),常常進(jìn)攻別的國(guó)家,”又是整個(gè)故事的起因。

        縱觀(guān)全文藺相如“完璧歸趙”,不辱使命,在“澠池之會(huì)”為捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)不惜以死相拼,面對(duì)廉頻的羞辱而忍辱負(fù)重以及后來(lái)廉頻的“負(fù)荊請(qǐng)罪”,這些“豪舉”的產(chǎn)生都源于“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”這一思想基礎(chǔ)。古人云“天地之氣,莫大于和”,在當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的新形式下,《將相和》這個(gè)故事無(wú)疑被賦予了新的歷史意義。

        五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課《將相和》建議

        1、兩個(gè)思路:

       ?、畔纫龑?dǎo)學(xué)生比較充分地閱讀全文,從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈,弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系;然后再精讀各個(gè)小故事,深入研究每個(gè)小故事涉及的有關(guān)問(wèn)題;最后再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物。

        ⑵先通讀一遍課文,大體弄清課文講了一件什么事;然后,引導(dǎo)學(xué)生去研讀每個(gè)小故事;最后再綜合從各個(gè)故事中得到的認(rèn)識(shí),弄清三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系,并對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。

        2、選擇自己喜歡的一個(gè)故事練習(xí)朗讀。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生將生動(dòng)的故事情節(jié)編排為課本劇表演,加深對(duì)課文的理解,對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

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