蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課暖流生字
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《暖流》中的“暖流”一詞比較特殊，它不是指天氣情況，而是暗示著一種激動(dòng)、興奮的心情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《暖流》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《暖流》生字
1 【藹】
讀音：ǎi
巧記：花前(艸)“謁(yè)”見(jiàn)。
字義：①和氣，和善 ②繁茂
組詞：①和藹 和藹可親 藹然可親 ②藹藹
造字：形聲法
造句：王老師和藹可親，同學(xué)們都很喜歡她。
筆順： “艸”扁長(zhǎng);“日”略扁，右下部寬而宜正。
2 【滕】
讀音：téng
巧記：夫人頭上兩朵花(?)，“月”夜涉水(氺)回娘家。
字義：周代諸侯國(guó)名，在今山東省滕州
組詞：
造字：形聲法
造句：滕王閣是“江南三大名樓”之一。
筆順： 左部“月”窄長(zhǎng);右部撇捺舒展。
字歌：馬在月下奔騰 蟲(chóng)在月下蛇 水在月下姓滕 草在頭上草藤
3 【抑】
讀音：yì
巧記：接前(扌)迎后(卬)。
字義：壓，壓制
組詞：抑制 抑郁 壓抑 抑揚(yáng) 抑止 抑郁癥 抑揚(yáng)頓挫 抑強(qiáng)扶弱 抑惡揚(yáng)善
造字：會(huì)意法
造句：他抑制不住心中的喜悅，跳了起來(lái)。
筆順： 左部窄;右部短撇與提畫(huà)平行，豎為懸針豎。
字歌：迎日向東方 挺胸氣昂昂 手到難壓抑 萬(wàn)人來(lái)敬仰
4 【挫】
讀音：cuò
巧記：雙人在土上(坐)，抬手(扌)把人招。
字義：①壓下，使音調(diào)降低 ②挫折，事情進(jìn)行不順利，失敗
組詞：①挫威風(fēng) 抑揚(yáng)頓挫 ②屢次受挫 事遭挫阻
造字：形聲法
造句：他那抑揚(yáng)頓挫的聲音緊緊抓住了聽(tīng)眾的心。
筆順： “扌”窄長(zhǎng);右部“土”豎要長(zhǎng)，底橫略長(zhǎng)。
字歌：二人土上坐 廣場(chǎng)座位多 挫折鍛煉人 打磨用鋼銼
5 【軾】
讀音：shì
巧記：坐“車(chē)”看閱兵“式”。
字義：古代車(chē)廂前面用作扶手的橫木
組詞：車(chē)軾
造字：形聲法
造句：古代的車(chē)軾上刻有別致的花紋。
筆順： 左窄右寬。右部斜鉤注意弧度。
字歌：古車(chē)前有軾 言說(shuō)要考試 擦拭要用手 弒君起殺意
6 【闕】
讀音：què
巧記：逆行一次，損失各半，躲進(jìn)&門(mén)'里%休在門(mén)外
字義：①皇宮門(mén)前兩邊的樓 ②墓道外所立的石牌坊
組詞：①宮闕
造字：形聲法
造句：古代的能工巧匠建造了這雄偉壯麗的宮闕。
筆順： 內(nèi)部筆畫(huà)較多，結(jié)構(gòu)緊湊;“門(mén)”方正。
7 【瓊】
讀音：qióng
巧記：驚心丟落(京)入“王”宮。
字義：①美玉，比喻美好，精美 ②海南省的別稱(chēng)
組詞：①瓊漿 瓊樓玉宇 ②瓊劇
造字：形聲法
造句：瓊劇是海南的地方戲曲。
筆順： 左小右大?！啊毙《?“小”的點(diǎn)要飽滿。
字歌：秋來(lái)天氣涼 杜康釀瓊漿 有人欲掠取 心里莫驚慌
8 【嬋】
讀音：chán
巧記：“單”獨(dú)一“女”子，風(fēng)姿很優(yōu)雅。
字義：【嬋娟】古詩(shī)文中指明月
組詞：嬋娟
造字：形聲法
造句：人們常把月亮稱(chēng)為嬋娟。
筆順： “女”小而偏上;最后一筆為懸針豎。
字歌：女子美嬋娟 用手把衣?lián)?樹(shù)上蟬鳴響 抱著琵琶彈
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《暖流》課文結(jié)構(gòu)
文章講的是江澤民同志看望南開(kāi)大學(xué)師生員工并和學(xué)生們親切交談的事，說(shuō)明了江澤民同志對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年一代的關(guān)懷。
文章共7個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解——
第一部分是第1自然段，寫(xiě)江澤民同志來(lái)到南開(kāi)大學(xué)看望師生員工。
第二部分是第2～6自然段，寫(xiě)江澤民同志與學(xué)生們親切交談并和他們一起背誦中國(guó)各代優(yōu)秀文學(xué)作品。
第三部分是第7自然段，寫(xiě)同學(xué)們對(duì)江澤民同志發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《暖流》課文
1994年年底，寒冬里的南開(kāi)大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流。在天津視察工作的國(guó)家主席江澤民，來(lái)到南開(kāi)大學(xué)看望師生員工。
校圖書(shū)館二樓北閱覽室，是同學(xué)們常常來(lái)看書(shū)的地方。這一天，王輝早早地來(lái)了，他怎么也沒(méi)有想到幾十分鐘以后，會(huì)接受江澤民同志對(duì)他的“考試”。
江澤民同志來(lái)了!他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。同學(xué)們一齊起立鼓掌，熱烈歡迎江澤民同志的到來(lái)。
江澤民同志走到王輝身邊，和藹地問(wèn)：“你在看什么書(shū)呀?”王輝說(shuō)：“《中國(guó)古代文學(xué)史》?！苯瓭擅裢九闹踺x的肩讓他坐下，對(duì)他說(shuō)，中國(guó)有許多優(yōu)秀文學(xué)作品，唐詩(shī)、宋詞、元曲都非常好。江澤民同志問(wèn)王輝：“《唐詩(shī)三百首》和《古文觀止》都讀過(guò)嗎?”王輝說(shuō)：“這是我們必讀的書(shū)?！苯瓭擅裢居謫?wèn)：“能背誦一些嗎?”王輝沒(méi)敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江澤民同志當(dāng)面指定內(nèi)容讓他背，就告訴江澤民同志：“我都熟讀了?！苯瓭擅裢緩?qiáng)調(diào)說(shuō)：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來(lái)。”說(shuō)著，便興致勃勃地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)背到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)。
接著，江澤民同志又背起蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！彼鋈煌Ａ讼聛?lái)，讓王輝接著背。王輝大聲背道：“不知天上宮闕，今夕是何年?！迸赃呉晃煌瑢W(xué)接下去：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！蓖踺x又接著背：“起舞弄清影，何似在人間……”許多同學(xué)都跟著一起背起來(lái)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！钡搅俗詈?，江澤民同志也很有興致地參加了進(jìn)來(lái)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”大家背完了，江澤民同志高興地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)?！?/p>
江澤民同志走到閱覽室的盡頭，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑著問(wèn)王輝：“你知道宋詞和元曲有什么區(qū)別嗎?”王輝作了詳細(xì)的回答，江澤民同志聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭。他再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開(kāi)了閱覽室。
這時(shí)，同學(xué)們?nèi)猿两谂d奮和喜悅之中。王輝激動(dòng)地說(shuō)：“江澤民同志是學(xué)工程的，沒(méi)想到他對(duì)古典文學(xué)如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”
猜你感興趣:
1.五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課人物描寫(xiě)一組