一年級語文下冊識字3教學建議(2)
一年級語文下冊《識字3》教學設計
【教學目標】
1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。
【教學準備】
課件。
【教學時間】
2課時。
【教學設計】
第一課時
一、談話導入
1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧!
2、用課件引入情景：
清晨，層層薄霧，森林里傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，藍天碧野，山清水秀，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
(配上緩和優(yōu)美的音樂)
3、你在大自然中，看到了什么?
(學生說教師隨機出示詞語。)
二、初讀，自主識字
1、學法指導：
這些詞你們都會讀嗎?遇見不懂的地方該怎么辦?
2、自由讀課文：
找一找生字，圈一圈。
3、指名讀：
誰愿意先讀給大家聽一聽?
4、學生之間相互正音：
教師適當把握。
三、認讀生字
1、教師出示生字。
2、小組合作：
有什么好的方法記住這些字?
3、全班交流。
4、指名讀后比較形近字：
霧和霜(雨字頭)。
蜂和蝶(蟲字旁)。
李和楊(木字頭和木字旁)。
5、打亂順序讀。
四、學習“和風對細雨，朝霞對夕陽”
1、指名讀后質疑：
理解詞語和風、細雨。
2、去掉對字讀一讀，你發(fā)現了什么?
(和風細雨)
3、比較：
夕陽──朝陽朝霞──晚霞
欣賞不同時候霞光的圖片。
五、感悟課文
1、自由讀。
2、齊讀：
引導課文是以對對子的形式出現的。
3、花樣讀：
師生交叉讀、生生交叉讀、拍手跟著節(jié)奏讀。
第二課時
一、以游戲的形式鞏固要求識記的字
1、找朋友。
2、詞語接龍。
二、讀全文
回憶上節(jié)課是怎樣學的?
(質疑──去對讀──比一比)
三、文中識字
1、投影出示：
云對霧，雪對霜。
?、胖该x后自由談話，說說霧、霜、雪。
?、评斫獬快F、秋霜：
回憶所見情景或利用插圖。
?、欠纸M學習第二、三兩節(jié)。
2、全班交流：
?、疟容^認字：
蜂和蝶，李和楊：
說說它們形和義的異同。
?、普f說哪些地方能夠用萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香?
?、峭ㄟ^組詞記住碧。
四、指導書寫
1、自主觀察，注意字的間架結構。
2、提示重點筆畫并且范寫。比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。
五、再讀課文
1、不同形式再讀課文，例如：
分角色朗讀。男生讀云對，女生接霧。
2、去掉對字讀一讀。
六、課外延伸
1、補充學習幾則對字歌，例如：
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦。
2、全班交流課外收集的對子。
3、試著編編這樣的對字歌。
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