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      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字,對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)1

        一、詞語(yǔ)排序,分類布景

        1、小朋友們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。

        2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類,匯報(bào)分類結(jié)果。

        3、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

        4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

        5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

        二、動(dòng)畫(huà)欣賞,學(xué)字寫(xiě)字

        1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái),看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

        2、欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。

        3、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎?

        4、指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。

        過(guò)渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,愿意來(lái)玩。

        三、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

        1、邊欣賞動(dòng)畫(huà)片,邊聽(tīng)韻文范讀。

        2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

        3、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

        4、指名到前臺(tái)試背、表演。

        5、播放輕音樂(lè),集體邊背誦邊表演。

        四、更換補(bǔ)充,自編韻文

        1、小朋友,你知道公園里還有什么?

        2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書(shū)了。

        3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

        4、集體交流小組的合作成果。

        五、手腦并用,課外延伸

        1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng),采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法,把美景畫(huà)下來(lái),用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等,讓學(xué)生放手組裝。

        2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【課前透視】

        識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

        對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

        2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

        3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

        【信息資料】

        生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

        【課時(shí)】

        兩課時(shí)(1.5課時(shí))

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        〖切入舉偶〗

        1、啟發(fā)談話:

        同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

        2、展示圖片:

        (出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

        師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

        〖對(duì)話平臺(tái)〗

        一、自學(xué)

        1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

        讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力

        二、識(shí)字

        1、出示生字詞:

        認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

        2、游戲識(shí)字:

        開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

        3、檢查識(shí)字:

       ?、砰_(kāi)火車識(shí)字──

        將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。

       ?、茢[長(zhǎng)龍識(shí)字──

        學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

        (也可擺成其他圖案,如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)

       ?、菐蜕终壹药ぉ?/p>

        分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

        ⑷猜字謎──

        多字少一半(夕)

        十日十日(朝)

        王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

        利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

        三、朗讀

        1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

        2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

        師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

        四、練習(xí)

        請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

        拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

        五、寫(xiě)字

        重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千”。

        分散寫(xiě)字任務(wù),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

        第二課時(shí)

        (或半課時(shí))

        〖對(duì)話平臺(tái)〗

        一、導(dǎo)入

        出示大自然的畫(huà)面:

        你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

        繪畫(huà):

        1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),寫(xiě)在紙上,自己配上畫(huà)面。

        2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

        借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力。

        二、練習(xí)

        1、挑字卡找朋友:

        翹舌音朋友──

        我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

        結(jié)構(gòu)朋友──

        我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

        偏旁部首朋友──

        我是昆蟲(chóng)小蜜蜂,我的朋友遍天下。

        反義詞朋友──

        我是“朝”,是一天的開(kāi)始,我的朋友在哪里?

        2、“火眼金睛”:

        兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

        紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

        碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

        蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

        楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

        3、“金話筒”:

        任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)用得多,句子說(shuō)得美。

        游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

        三、寫(xiě)字

        1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:

        這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

        2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

        發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

        【伴教錦囊】

        〖詞語(yǔ)解釋〗

        萬(wàn)紫千紅:形容百花盛開(kāi),顏色鮮艷。

        和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

        山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

        〖相關(guān)鏈接〗

        對(duì)子歌(略)

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