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      提高歷史成績的方法和考試答題技巧方法

      時(shí)間: 巧綿24589 分享

      初中歷史雖然說難度很大,涉及到的知識(shí)點(diǎn)不多,但是想要學(xué)好,也并不是很容易的事,如今要掌握提高成績的方法,更要在考試中熟知答題技巧,下面就是提高歷史成績的方法和考試答題技巧,希望通過8個(gè)方法和6個(gè)技巧,幫助大家得到高分。

      提高歷史成績的方法和考試答題技巧方法

      提高歷史成績的方法

      1、觀念。改變“歷史是副科”的思想觀念,改變“我對(duì)歷史沒興趣,所以我不(想)學(xué)”的思想觀念,從心里重視歷史——一門培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科。我們可以不喜歡歷史,但我們不能不了解歷史,不光我們祖國的歷史還有外國的歷史,我們都需要了解??梢哉f,了解歷史是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

      2、興趣。雖說興趣不能決定一切,但培養(yǎng)興趣對(duì)學(xué)好歷史也很重要。沒有興趣,會(huì)覺得學(xué)歷史是一件苦差事! 只有對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百折不撓。

      3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律。什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?就是不靠別人督促,不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言:“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的,認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,自覺地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門課程,要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù),對(duì)于疑難問題做出記號(hào),等到老師講解時(shí)集中精神聽。

      4、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合?!皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習(xí)過程不能一次性完成,認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律,它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化,切忌囫圇吞棗,有的知識(shí)由表及里,深思熟慮;有的知識(shí)需要由此及彼,融會(huì)貫通;有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知,觸類旁通;有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,具體領(lǐng)悟。然而,“溫故知新”也有先天不足,它的知識(shí)面狹窄,難以深入下去,所以,在實(shí)踐中,“溫故知新”走向“溫新知故”,從后者中找方法和規(guī)律,與“溫故知新”相輔相成,成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知,在不斷探求新知識(shí)的同時(shí),以新帶舊,組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系,從而成為轉(zhuǎn)化能力,提高素質(zhì)。

      5、學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的。只要帶著心去看課本,認(rèn)真多看幾次課本,記清事件的背景、過程和意義,理清歷史線索就可以了。

      6、上課要專心聽,多記,多背。對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時(shí),首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解,再運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)作答,做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書,除了能增長見聞外,還幫助你理解歷史課文。

      7、要做到熟練地掌握歷史知識(shí)。一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解,二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容,三是背誦;但即使是背誦也要講究方法:以時(shí)間為主軸,形成一條歷史事件演變的線索,如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭”為例,1775年、1776年、1777年、1783年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn),把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶:如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級(jí)革命和法國大革命等。

      8、我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索,找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系,弄清每件史實(shí)前因后果,在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí),我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連,用方法論作指導(dǎo),去正確的評(píng)價(jià)每一歷史事件。

      考試答題技巧

      1、選擇題。根據(jù)試題所給材料呈現(xiàn)形式的不同,歷史選擇題可分為文字材料型、圖像型等幾種類型。文字材料型是材料型歷史選擇題最常見的類型,該題型以文字陳述為主,所考查的主要是學(xué)生閱讀文字并從中獲取信息、分析解決問題的思維能力是根據(jù)教材內(nèi)容、情景設(shè)置的題干和四個(gè)不同選項(xiàng)組成,所要求的知識(shí)面比較大,能夠比較全面考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性以及分析問題、解決問題的能力與辨證思維能力。解答選擇題的方法是:首先要認(rèn)真審題,找準(zhǔn)題干中的中心詞和備選項(xiàng)的敘述,解答時(shí),應(yīng)從準(zhǔn)確性、最佳性角度去思考,以作出準(zhǔn)確的選擇。

      2、辨析題。先是分辨正誤,然后分析原因。綜合近兩年的中考試題來看,辨析題以考查學(xué)生對(duì)歷史事件的意義、實(shí)質(zhì)的理解為主,如:05年的四道辨析題中有兩道試題是這一類型。23題:“凡爾賽——華盛頓體系”徹底解決了戰(zhàn)后主要資本主義國家之間的矛盾。24題:羅斯福新政的實(shí)施從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。06年的三道辨析題都是這一類型。21題;辛亥革命是中國歷史上的一次巨變。22題:美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭,又是一次資本主義革命。23題:綏靖政策確保了歐洲的和平?;蛴袕臍v史事件的內(nèi)容分析得出結(jié)論的試題,如05年的22題:1871年3月28日成立的巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)?;?qū)v史人物的評(píng)價(jià)。如05年的21題:法國文學(xué)家夏多布里昂說:不是拿破侖創(chuàng)造了法蘭西,而是法蘭西創(chuàng)造了拿破侖。因此教師在進(jìn)行這一類型題的復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于讓學(xué)生理解歷史事件的實(shí)質(zhì)和歷史人物的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生在回答此類型試題時(shí),先判斷正誤,而后在闡述理由時(shí),語言要簡練,不用長篇大論。

      3、簡答題。簡答題是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的一種主觀性試題,此題能夠比較準(zhǔn)確地考查學(xué)生綜合分析問題的能力,即考查學(xué)生對(duì)歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。復(fù)習(xí)時(shí)一是指導(dǎo)學(xué)生理清歷史發(fā)展的線索, 27題:理清二戰(zhàn)結(jié)束至今的世界格局的變化。二是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),05年28題:設(shè)計(jì)探究課的活動(dòng)方案。06年27題怎樣比較兩次世界大戰(zhàn)。三是梳理歷史知識(shí)的縱橫向聯(lián)系。如05年簡答題26題:列舉出表明世界近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)的重大歷史事件;06年24題:寫出19世紀(jì)下半期到20世紀(jì)初期中外歷史上發(fā)生的三次無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的名稱和意義。解答這類題的方法是:首先要審題,目的在于完整準(zhǔn)確地答題;其次要審定題目類型,明確試題對(duì)答題表達(dá)方式的要求;再次注意分值分布,把握答題的重點(diǎn)部分,作到全面思考,找出要點(diǎn);語言的表達(dá)準(zhǔn)確。

      4、讀圖識(shí)圖題。是考查學(xué)生觀察問題、分析問題的能力以及學(xué)科之間相關(guān)聯(lián)系的能力。解答這種題的方法是:首先觀察圖,分析圖的類型(圖包括戰(zhàn)爭形式圖、重要事件示意圖、實(shí)物圖等),找出相關(guān)信息;其次與把圖放在歷史的背景下,找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn);再次結(jié)合設(shè)問,弄明白命題者的意圖,結(jié)合史實(shí)進(jìn)行回答。06年的識(shí)圖題從新航路開辟的圖中獲取哪些信息。學(xué)生丟分比較多的是只答出了四條航線,而沒有答出新航路的開辟的影響。在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)還要挖掘圖中除表象之外的更深層次的內(nèi)涵。

      5、材料解析題。是考查學(xué)生理解問題能力、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的,也可以是超越教材的內(nèi)容(這部分內(nèi)容既沒有完全脫離教材,又是教材的繼續(xù)與延伸,即知識(shí)的遷移,這是材料解析題最基本的特點(diǎn))。解答材料解析題的方法是:首先是閱讀材料,必須作到“讀懂、讀透”材料,不僅從文字上讀懂,而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。 材料題解題思路:結(jié)合試題的設(shè)問,閱讀、理解歷史材料。最大限度提取對(duì)解題有用的有效信息。充分利用有效信息,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證這樣,才能作到對(duì)材料胸有成竹,得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問,弄清命題者的意圖所在,明確各題的不同要求,按要求解答。如06年材料解析題第一題第二問,是《馬關(guān)條約》中的割地和允許日本在通商口岸開設(shè)工廠這兩條給中國帶來的危害。第二題:關(guān)于歐盟的問題給了兩段材料,第一個(gè)問題就是讓學(xué)生根據(jù)材料一歸納歐洲國家為什么要結(jié)成聯(lián)盟?考察學(xué)生從材料中找出答案,第二個(gè)問題是讓學(xué)生從材料二提煉歐盟形成的過程,考察學(xué)生歸納概括能力。再次是處理好設(shè)問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系,從材料出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識(shí),圍繞主題,組織材料解答。

      6、問答題。是歷史考試題中最重要的題型。它可以全方位、多層次考查考生的知識(shí)和能力,每道試題的容量和靈活度都比其他題型高得多,測(cè)試效果也最明顯。問答題的解題思路:細(xì)心審題,理清所問,先列提綱,后寫答案;要點(diǎn)要全,點(diǎn)到為止;語言準(zhǔn)確,史論結(jié)合。

      細(xì)心審題是答好問題的關(guān)鍵,尤其是找準(zhǔn)題目中心詞,它是答案論述的直接對(duì)象。例如說比較英國資產(chǎn)階級(jí)革命與美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)、結(jié)果有何異同?分析此題時(shí),要抓住“性質(zhì)”、“結(jié)果”、“異”、“同”等詞語來理解,并從性質(zhì)的異同、結(jié)果的異同分別作答。如果誤審、漏審,都不利于正確完整的答題。

      中考?xì)v史開卷考試的真正意義之一,就是為了減負(fù),但減的是學(xué)生對(duì)那些復(fù)雜知識(shí)(如大量的問答題答案)的記誦之苦,而不是對(duì)知識(shí)掌握的淡化。歷史學(xué)科既然是開卷考試,它允許學(xué)生查書答題。但是假如每一題都查,考試時(shí)間肯定不夠用。至于歷史基礎(chǔ)知識(shí)不僅要掌握而且要能夠熟練應(yīng)用,否則,考試時(shí)會(huì)吃大虧。所以,平時(shí)復(fù)習(xí)中,對(duì)于那些基本知識(shí)還是記住為好,因?yàn)樗鼈冋?0%左右。你假如能在較短時(shí)間內(nèi)答完它們,就能比較從容地應(yīng)對(duì)剩下的靈活題了。此外,答題必須“先易后難”——先答那些“一眼就能看穿”的題目,果斷跳過那些暫時(shí)想不出答案的題目,把應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)都拿到手,再回過頭來“啃硬骨頭”。

      總之,我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探求答題技巧對(duì)提高歷史學(xué)科中考考試成績是十分必要的,會(huì)起到事半功倍的效果。

      提高學(xué)習(xí)的效率方法

      經(jīng)驗(yàn)一:

      1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),四十分鐘就可以完成了。

      2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

      3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

      經(jīng)驗(yàn)二:

      如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

      最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹?,不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

      那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?

      課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí),不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

      上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

      另外,記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會(huì)遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢(shì)必影響課上聽課的效率,得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記。

      經(jīng)驗(yàn)三:

      學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素,如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

      一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

      二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”,時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,分門別類。


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