部編版二年級上冊語文玲玲的畫知識點

《玲玲的畫》這篇課文講述的是一個生動曲折的小故事。那么關于這篇課文我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些二年級上冊語文玲玲的畫知識點，僅供參考。

二年級上冊語文玲玲的畫課文

玲玲得意的端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

“玲玲，時間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把畫筆收拾以下就去睡?！?/p>

就在這時候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

“怎么了，孩子?”爸爸防下報紙問。

“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！?/p>

爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎?”

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋，壞事往往能變好事。”

在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。

二年級上冊語文玲玲的畫【知識點】

字：睡、掉、哇、臟、畫

詞：端詳、參加、評獎、報紙、仔細

重點句子：

1.玲玲得意的端詳著自己畫的《我家的一角》。著幅畫明天就要參加評獎了。

2.就在這時候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

3.爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎?”

4.玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

5.爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋，壞事往往能變好事?！?/p>

二年級上冊語文玲玲的畫【練習題】

1、給下列的字注音。

(　　)　　(　　)　　(　　)

另外　　一幅畫　　評獎

2、照樣子，變成新字再組詞。

例：八→叭(喇叭)

平→(　　)(　　)

羊→(　　)(　　)

小學二年級語文《玲玲的畫》教案

教學目標

1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯” 和“腦筋” 兩個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學重點：目標3

課時安排：兩課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情景、談話導入

1、小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的?

2、播放多媒體課件(一)(人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事)。

3、談話激趣。

(1)剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學們打開課本116頁(教師板書課題：25《玲玲的畫》)。

(2)齊讀課題，學習生字“玲”(指名讀、齊讀。)

二、嘗試學習、讀文識字

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標一標課文有幾個自然段?

2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

3、合作學習。

(1)小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

(3)將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。

(4)四人小組討論識記這些生字。

(5)打亂生字順序讓學生進行搶讀(獎勵讀得好、記得快的小朋友)。

三、圖文結合、朗讀感悟

1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準字音，讀通句子)。

2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?

3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關的句子。

4、教師進行朗讀指導(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣)。

5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評議：誰讀得好?好在哪里?還有什么不足?

7、通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導理解詞語：“端詳”;理解句子：“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>

9、分角色朗讀課文，深化理解。

四、啟發(fā)思維、訓練表達

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。

3、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦?

第二課時

一、游戲激趣、復習生字

1、出示多媒體課件(三)：游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀)。

2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、指導觀察、練習寫字

1、讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。

3、學生練寫。

4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。

三、做一做，完成課后練習

好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

二年級上冊語文玲玲的畫教學反思

《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經(jīng)過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性很高。反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。

這篇課文內容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經(jīng)過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性很高。

反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。

一、巧妙開頭，激起學生興致上課開始，我便對學生說：“今天老師知道有領導來聽咱班的課，所以就特意買了一件特別漂亮的裙子，可惜在來校的時候不小心被刮壞了，老師非常傷心，你能幫幫老師嗎?”學生聽后紛紛舉手發(fā)言，同時又恰當?shù)囊稣n題。

二、抓主線，幫學生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興(畫好作品)---難過、著急(弄壞作品)---滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。

三、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀。1.自由讀，初步感知課文內容。2.細讀，體會人物的心情。3.個別讀，通過評價指導朗讀。4.小組合作讀，分角色表演，體會情境中的人物。在讀讀、說說、議議中學生的朗讀能力提高了。

四、聯(lián)系實際，理解爸爸的話理解爸爸的話是本課的主題所在，但在生活中，好事變壞事的事其實很少。

我在課堂中，就引導學生說說在生活中碰到困難是如何解決的，學生在思考中也就加深了對課文的理解。我認為課文所要表達的東西也就是讓學生懂得碰到困難要動腦筋思考。

五、圖文并茂的板書，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設計和制作，都可以成為今后教學中的小小的收獲。當然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密，且時間較短。

遺憾的是在教學中，我更多的關注教師的教，缺少對學生的需求的關注。呈現(xiàn)在課堂上，學生顯得被動。而細節(jié)之處的處理也欠圓滑，教學的痕跡比較濃。看來，只有真正把學生裝在心中，處處以學生的需求出發(fā)，語文課才能更加充滿語文味。