成人高考復(fù)習(xí)資料政治知識點
成人高考復(fù)習(xí)資料政治知識點2022
寒窗苦讀十余載，今朝考試展鋒芒;思維冷靜不慌亂，下筆如神才華展;心平氣和信心足，過關(guān)斬將如流水;細心用心加耐心，定會考入理想院校。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于成人高考復(fù)習(xí)資料政治知識點，希望對大家有所幫助。
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成人高考復(fù)習(xí)資料政治1
1.深化增值稅改革，將制造業(yè)等行業(yè)現(xiàn)行16%的稅率降至13%，將交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)現(xiàn)行10%的稅率降至9%。
2.抓好年初出臺的小微企業(yè)普惠性減稅政策落實。
3.下調(diào)城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險單位繳費比例，各地可降至16%。
4.今年務(wù)必使企業(yè)特別是小微企業(yè)社保繳費負(fù)擔(dān)有實質(zhì)性下降。全年減輕企業(yè)稅收和社保繳費負(fù)擔(dān)近2萬億元。
5.繼續(xù)提高企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險基金中央調(diào)劑比例、劃轉(zhuǎn)部分國有資本充實社?；?。
6.中央財政要開源節(jié)流，增加特定國有金融機構(gòu)和央企上繳利潤，一般性支出壓減5%以上、“三公”經(jīng)費再壓減3%左右，長期沉淀資金一律收回。
7.加大對中小銀行定向降準(zhǔn)力度，釋放的資金全部用于民營和小微企業(yè)貸款。
8.今年國有大型商業(yè)銀行小微企業(yè)貸款要增長30%以上。
9.對招用農(nóng)村貧困人口、城鎮(zhèn)登記失業(yè)半年以上人員的各類企業(yè)，三年內(nèi)給予定額稅費減免。
10.堅決防止和糾正就業(yè)中的性別和身份歧視。
11.從失業(yè)保險基金結(jié)余中拿出1000億元，用于1500萬人次以上的職工技能提升和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。
12.鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考高職院校，今年大規(guī)模擴招100萬人。設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金。
13.要進一步縮減市場準(zhǔn)入負(fù)面清單，推動“非禁即入”普遍落實。
14.今年，要對所有涉企經(jīng)營許可事項實行“證照分離”改革。
15.持續(xù)開展“減證便民”改革行動，不能讓繁瑣證明來回折騰企業(yè)和群眾。
16.建立政務(wù)服務(wù)“好差評”制度，服務(wù)績效由企業(yè)和群眾來評判。
17.清理電價附加收費，降低制造業(yè)用電成本，一般工商業(yè)平均電價再降低10%。18.取消或降低一批鐵路、港口收費。兩年內(nèi)基本取消全國高速公路省界收費站。19.加快收費清單“一張網(wǎng)”建設(shè)，讓收費公開透明，讓亂收費無處藏身。
20.打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓展“智能+”，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級賦能。
21.支持企業(yè)加快技術(shù)改造和設(shè)備更新，將固定資產(chǎn)加速折舊優(yōu)惠政策擴大至全部制造業(yè)領(lǐng)域。
22.持續(xù)推動網(wǎng)絡(luò)提速降費。開展城市千兆寬帶入戶示范，改造提升遠程教育、遠程醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)，推動移動網(wǎng)絡(luò)基站擴容升級。
23.今年中小企業(yè)寬帶平均資費再降低15%，移動網(wǎng)絡(luò)流量平均資費再降低20%以上。
24.在全國實行“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)”，規(guī)范套餐設(shè)置。
25.強化原始創(chuàng)新，加強關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。
26.健全知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)懲罰性賠償制度。
27.進一步提高基礎(chǔ)研究項目間接經(jīng)費占比，開展項目經(jīng)費使用“包干制”改革試點，不設(shè)科目比例限制，由科研團隊自主決定使用。
28.加強科研倫理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，懲戒學(xué)術(shù)不端，力戒浮躁之風(fēng)。
29.落實好小規(guī)模納稅人增值稅起征點從月銷售額3萬元提高到10萬元等稅收優(yōu)惠政策。
30.設(shè)立科創(chuàng)板并試點注冊制，鼓勵發(fā)行雙創(chuàng)金融債券，支持發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資。
31.要大力發(fā)展養(yǎng)老特別是社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)。
32.加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護服務(wù)，支持社會力量興辦托育服務(wù)機構(gòu)。
33.繼續(xù)執(zhí)行新能源汽車購置優(yōu)惠政策。
34.健全農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)，支持電商和快遞發(fā)展。
35.完成鐵路投資8000億元、公路水運投資1.8萬億元。
36.加快川藏鐵路規(guī)劃建設(shè)。
37.加強新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
38.政府對拖欠企業(yè)的款項年底前要清償一半以上。
39.開展貧困地區(qū)控輟保學(xué)專項行動。
40.繼續(xù)增加重點高校專項招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生人數(shù)。
成人高考復(fù)習(xí)資料政治2
考點1：聯(lián)系的定義及其性質(zhì)
所謂聯(lián)系，也就是關(guān)系，是指一切事物、現(xiàn)象、過程之間及其內(nèi)部諸要素之間的相互依賴、相互制約、相互影響、相互作用。聯(lián)系具有客觀性、普遍性和多樣性。
考點2：發(fā)展的定義及其實質(zhì)
唯物辯證法所講的發(fā)展，是指事物由低向高級、由簡單向復(fù)雜、由序的運動。發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
考點3：矛盾的遍性與特殊性的關(guān)系及其方法論意義
矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系，即共性與個性對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。這主要表現(xiàn)在三個方面：
第一，矛盾普遍性與特殊性相互區(qū)別。
第二，矛盾普遍性與特殊性相互依存。
第三，矛盾普遍性與特殊性的相互轉(zhuǎn)化。
矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理在唯證法中占有重要的理論地位，在認(rèn)識和實踐中具有重要的方法論意義。
第一，就人類認(rèn)識過程而言，從對個別、特殊事物的認(rèn)識上升到一般、共性的認(rèn)識，再用一般。共性的認(rèn)識指導(dǎo)對其他個別、特殊事物的認(rèn)識，這正是人類獲得正確認(rèn)識的正常秩序，若不如此，人類認(rèn)訓(xùn)就不能得到豐富和接近真理;
第二，就是中國革命與建設(shè)實踐而言，共性與個性想結(jié)合這一基本思想原則的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是-同志建設(shè)有中國特色的社會主義偉大理論的哲學(xué)基礎(chǔ)，更是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐的理論指南。
考點4：對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)核心的原因
(1)對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的內(nèi)在動力。
(2)對立統(tǒng)一規(guī)律是理解唯物辯證法其他規(guī)律和范疇的關(guān)鍵。
(3)是否承認(rèn)矛盾是唯物辯證法與形而上學(xué)對立的焦點。
(4)矛盾分析方法是最根本的認(rèn)識方法。
考點5：質(zhì)量互變規(guī)律的方法論意義
(1)既然任何事物質(zhì)都是質(zhì)與量的統(tǒng)一，就要把對事物的定性研究和定量研究結(jié)合起來，定性研究是認(rèn)識的基礎(chǔ)，定量研究時認(rèn)識的深化和精確化。
(2)既然任何事物都有自己特定的度，就要使我們的認(rèn)識和實踐與事物本身度相適合，掌握適度原則。
(3)既然事物發(fā)展變化是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，就要外理好量變與質(zhì)變的關(guān)系，既要重視點滴的積累，又要善于抓住機遇，將事物推向新的發(fā)展階段。
考點6：否定之否規(guī)律的方法論意義
否定之否規(guī)律表明，事物發(fā)展的總方向，總趨勢是前進和由升的事物的發(fā)展的具體道路又是曲折的迂回的;事物自我發(fā)展道路的前進性的統(tǒng)一。
成人高考復(fù)習(xí)資料政治3
1、狹義的教育是指(學(xué)校教育)。
2、只要人類社會存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的(永恒性)。
3、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點，這主要是因為教育(具有自身的繼承關(guān)系)。
4、政治經(jīng)濟對教育的影響經(jīng)常要以其它社會意識形態(tài)為中間環(huán)節(jié)，這主要是因為教育具有(相對獨立性)。
5、我國目前教育有很多方面不同與解放初期的教育，這反映了教育具有(歷史性)。
6、19世紀(jì)法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為(生物起源論)。
7、馬克思主義觀點認(rèn)為，教育起源于(生產(chǎn)勞動)。
8、古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行(多方面發(fā)展教育)。
9、我國唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有六學(xué)二館，二館是指(崇文館和弘文館)。
10、萬般皆下品，唯有讀書高反映了封建社會的教育(脫離生產(chǎn)勞動)。
11、教育與生產(chǎn)勞動想脫離的社會是(奴隸社會與封建社會)。
12、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是(資本主義社會)。
13、自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之所以部可能在古代社會學(xué)校中占主導(dǎo)地位，主要是因為古代社會(生產(chǎn)力水平的限制)。
14、教育對政治經(jīng)濟制度起(加速或延緩作用)。
15、決定教育性質(zhì)的根本因素是(政治經(jīng)濟制度)。
16、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起(生理前提作用)。
17、近朱者赤，近墨者黑這句話反映了(環(huán)境)因素對熱鬧惡毒發(fā)展的影響。
18、根據(jù)人的發(fā)展的個別差異性，教育要做到(因材施教)。
19、在教育工作中我們要一把鑰匙開一把鎖，這時遵循了人的發(fā)展(個別差異性)。
20、在人的發(fā)展的關(guān)鍵期實以相應(yīng)的教育，這是遵循了人的發(fā)展的(不均衡性)。
21、教育是一種(社會現(xiàn)象)。
22、人類歷曾出現(xiàn)國的狼孩事例說明了(遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中部起決定作用)。
23、我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是(六藝)。
24、試述教育的社會屬性。
答：1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具。二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級社會作為階級斗爭工具。
2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現(xiàn)象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。
3)教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系。教育受其它社會意識形態(tài)的影響。教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。
25、試述教育與生產(chǎn)力的相互制約性。
答：一方面生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：
1)制約教育目的。
2)制約課程設(shè)置與教育內(nèi)容。
3)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度。
4)制約學(xué)校結(jié)構(gòu)。
5)制約教學(xué)方法、手段和組織形式。
另一方面教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：
1)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。
2)教育是科學(xué)技術(shù)知識再生產(chǎn)的手段。
3)教育是生產(chǎn)科學(xué)知識技術(shù)的手段。
26、試述教育與政治經(jīng)濟制度的相互制約性。
答：一方面社會政治經(jīng)濟制度對教育又制約作用，它決定教育性質(zhì)，具體表現(xiàn)在：
1)經(jīng)濟制度決定教育目的。
2)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
3)決定受教育的權(quán)利。
另一方面教育對政治經(jīng)濟制度又反作用，主要表現(xiàn)在：
1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度。
2)教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)。
3)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。
27、試述教育與人的發(fā)展的相互制約性。
答：一方面教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，原因是：
1)教育是一種又目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
2)教育，特別是學(xué)校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師。
另一方面，教育要受人的發(fā)展規(guī)律的制約，主要表現(xiàn)在：
1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。
2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。
3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
28、運用教育基本規(guī)律分析為什么要實施科教興國戰(zhàn)略?
答：因為教育對社會生產(chǎn)力的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度具有巨大的作用。教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在：
1)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。
2)教育是科學(xué)知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段。
3)教育是生產(chǎn)科學(xué)知識技術(shù)的手段。
教育對政治經(jīng)濟制度的反作用主要表現(xiàn)在：
1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度。
2)教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)。
3)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產(chǎn)力的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度的發(fā)展具有巨大的作用，所以必須實施科教興國戰(zhàn)略。
成人高考復(fù)習(xí)資料政治4
社會主義
1、重點以公有制為主體多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的社會主義基本經(jīng)濟制度(必須背)
基本政治制度：堅持人民代表大會制度。
必須堅持人民民主專政，堅持人民代表大會制度。必須堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。必須堅持全國各民族共同繁榮，共同發(fā)展。實行少數(shù)民族聚居區(qū)的民族自治制度。
2、理論
(一)我國社會主義初級階段為什么必須堅持以公有制為主體多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度?
答：我國社會主義初級階段必須堅持以公有制為主義多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。
這是由社會主義初級階段的特點決定：
第一、我國是社會主義國家，公有制是社會主義經(jīng)濟制度的經(jīng)濟基礎(chǔ)，所以我們必須堅持以公有制為主體。
第二、我國的社會主義又是正處于并將長期處于初級階段，必然會存在多種經(jīng)濟成分，所以必須使非公有制經(jīng)濟都得到發(fā)展。
第三、按照三個有利于的標(biāo)準(zhǔn)，也必須發(fā)展各種形式的經(jīng)濟成分，以促進生產(chǎn)力的發(fā)展。
(二)我國為什么必須堅持公有制為主體
答：
1、我國必須堅持公有制經(jīng)濟為主體。
2、我國目前公有制經(jīng)濟主要標(biāo)志：國有經(jīng)濟;集體經(jīng)濟以及混合所有制的國有和集體成分。
3、我國目前必須堅持公有制經(jīng)濟為主體地位是因為，公有制經(jīng)濟是社會主義國家的主要成分，它決定著國家的經(jīng)濟命脈，在國民經(jīng)濟中起主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用體現(xiàn)在它對國民經(jīng)濟的控制力上，所以公有制經(jīng)濟的決定地位是堅持社會之一的一個根本原則。
4、堅持公有制主體地位也是發(fā)展社會主義生產(chǎn)力的客觀要求，現(xiàn)代化的生產(chǎn)是社會化大生產(chǎn)，這就決定了它必須以公有制占主體地位。
5、堅持社會主義公有制主體地位，也是保證其他經(jīng)濟成分為社會主義服務(wù)的決定性的條件。
6、堅持社會主義公有制主體地位，也是保證實現(xiàn)共同富裕的根本需要。
(三)非公有制經(jīng)濟：個體經(jīng)濟，私營經(jīng)濟，中外合作經(jīng)濟以及混合經(jīng)濟中的個體私人和外資的成分。
(四)我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，建立市場經(jīng)濟體制的核心任務(wù)是國有企業(yè)的改革，國有企業(yè)改革方向是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。
(五)社會主義市場經(jīng)濟體制思想史實：
(1)1981年十一屆六中全會正式提出計劃經(jīng)濟為主市場經(jīng)濟為輔的口號，并得到十二大的確認(rèn)。
(2)1984年黨的十二屆三中全會提出了建立在公有制基礎(chǔ)上的“有計劃商品經(jīng)濟”
(3)1992年-南巡談話明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制是改革的目標(biāo)。
(六)什么是市場經(jīng)濟體制
答：計劃經(jīng)濟體制和市場經(jīng)濟體制，都是一種社會經(jīng)濟資源的配置方式，所謂市場經(jīng)濟體制是通過市場實現(xiàn)資源合理配置。
(七)什么是社會主義的市場經(jīng)濟體制
答：社會主義的市場經(jīng)濟體制是在公有制為主體的條件下的市場經(jīng)濟體制，在分配方式上社會主義市場經(jīng)濟體系，實現(xiàn)按勞分配為主體多種分配方式同時并存的個人收入分配制度。
(八)在先富后富關(guān)系上是堅持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則
在宏觀調(diào)控上是堅持長遠利益和當(dāng)前利益局部利益按照優(yōu)等兼顧的方針全面協(xié)調(diào)。
(九)現(xiàn)代企業(yè)特征：產(chǎn)權(quán)明晰，責(zé)權(quán)明確，政企分開，管理科學(xué)。
(十)社會主義初級階段的個人收入分配制度。
答：
1、社會主義初級階段的個人收入分配制度是以按勞分配為主體多種分配方式同時并存的個人收入分配制度。
2、按勞分配指在社會主義條件下實行的一種分配制度，主要內(nèi)容包括全體勞動者各盡所能的在公有制經(jīng)濟中從事勞動;對于勞動成果國家做各項必要的扣除之后按照勞動者為社會提供的勞動的量和質(zhì)領(lǐng)取收入。
(十一)實現(xiàn)實行的按勞分配和馬克思設(shè)想的按勞分配的區(qū)別?
答：
1、馬克思設(shè)想的按勞分配制是在的公有制條件下實行的按勞分配，而實際實行的按勞分配制都是在國家所有制和集體所有制并存條件下實行的。
2、馬克思主義設(shè)想的按勞分配制是的分配方式;而實際實行的按勞分配制還有與之并存的其他分配方式。
3、馬克思主義設(shè)想的按勞分配制是在沒有商品經(jīng)濟條件下實行的按勞分配;而實際實行的按勞分配制是在上坪經(jīng)濟條件下實行的。所以分配的標(biāo)準(zhǔn)凝結(jié)在商品中的價值形式為標(biāo)準(zhǔn)。
4、馬克思主義設(shè)想的按勞分配制不是以貨幣的形式實現(xiàn)的;而實際實行的按勞分配制只能以貨幣形式實現(xiàn)。
(十二)為什么在社會主義初級階段實行按勞分配?
答：在社會主義初級階段實行按勞分配有其客觀必然性。
在社會主義初級階段實行按勞分配有其客觀必然性表現(xiàn)在：
第一、社會主義公有制是實行按勞分配的必要前提，只有在社會主義公有制條件下，個人不再占有生產(chǎn)資料，所有有勞動能力的人都向社會提供勞動，社會才能根據(jù)個人付出的勞動實行按勞分配。
第二、這也是由社會主義生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的社會主義的生產(chǎn)力還不能滿足人們按需分配。
第三、實行按勞分配也是由社會主義初級階段人的發(fā)展和文明決定的，社會主義勞動還沒有成為人們自覺地第一需要，而是謀生手段。
(十三)非按勞分配的分配方式存在的必然性(選擇)
1、非按勞分配的分配方式有二種：個體勞動，和經(jīng)營的收入(看看書吧，不確定了)
2、按勞動力價格和價值獲得的收入。
3、資產(chǎn)收益
4、社會成員為社會提供的技術(shù)，信息等等的生產(chǎn)要素獲得的收入。
5、按資本分配獲得的利潤收入。
這是由社會主義初級階段的特點決定的。
(十四)為什么社會主義初級階段必須堅持按勞分配為主體多種分配形式并存——個人收入分配制度?
答：實行這個制度由社會主義初級階段的特點決定的
具體表現(xiàn)為：
第一：社會主義初級階段所有制結(jié)構(gòu)是公有制為主義多種經(jīng)濟成分分配方式共同發(fā)展的，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定了在公有制經(jīng)濟中實行按勞分配，在各種費公有制經(jīng)濟中只能實行各種非按勞分配的分配方式。
第二：這也是由社會主義市場經(jīng)濟體制決定的，在社會主義市場經(jīng)濟體制中，有各種自愿的配置關(guān)系，所以也必然會有多種分配方式同時并存。
第三：社會主義初級階段公有制的實現(xiàn)形式是多樣化的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)是分離的，決定了必須實行這種分配制度。
(請十四題結(jié)合書本看一下)
(十五)有關(guān)社會保障制度(選擇)
1、社會保障的含義：社會保障是指國家通過立法對居民收入進行分配和再分配，對社會成員特別是生活特殊困難的成員的基本生活權(quán)利給與暴政的社會安全制度。
2、內(nèi)容：“社會保險，社會救助，社會福利，社會優(yōu)撫”其中社會保險是核心。
3、特點：強制性，社會性，互助性。福利性。
4、功能：又社會穩(wěn)定功能，又保證市場經(jīng)濟運行的功能，勞動力在生產(chǎn)功能，調(diào)節(jié)經(jīng)濟的功能。