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      小學一年級下冊語文教案范文

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      小學一年級下冊語文教案范文(5篇)

      語文教案規(guī)劃了教學活動的步驟、內(nèi)容和順序。它提供了一個框架,指導教師如何設計具有連貫性和邏輯性的教學過程,確保教學活動的順利進行。以下是小編帶來的小學一年級下冊語文教案范文,歡迎大家一起來收看!

      小學一年級下冊語文教案范文

      小學一年級下冊語文教案范文【篇1】

      教學目標

      1、認識本課生字,會寫課后的字。

      2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

      3、有感情地朗讀課文,并能表達獨特的感受。

      4、培養(yǎng)同學的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

      教學重點

      認寫生字,有感情地朗讀課文。

      教學難點

      從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

      教學準備

      1、師生一起查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。

      2、教師準備生字卡片或制作課件。

      教學時間

      2課時。

      教學過程

      一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

      (出示達爾文畫像)師:小朋友們,世界上有許多著名的科學家,他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I,請看他是誰?(達爾文。)

      板書:達爾文。

      師:請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的'文字,我們一起了解他。

      師板書課題:達爾文澆花。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

      2、把字音讀正確,句子讀通順。

      3、標出段落序號。

      4、講講課文的大概意思。

      三、學習生字詞語,練習說話

      1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

      2、各種形式認讀(或在游戲中認讀)。

      出示生字詞,帶拼音讀。

      (1)試讀—抽讀—開火車讀。

      (2)讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”,并選其中的一個練習說話。

      (3)讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

      (4)在課文中給下面的生字找朋友。

      完()肯()?。ǎ?/p>

      玩()便()報()

      (5)選其中的詞語練習說話。

      3、指導書寫。

      (1)出示要求寫的字認讀。

      (2)觀察怎樣記住這些字。

      (3)觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。

      (4)老師特別示范:世、報、玩、便。

      (5)同學書寫,老師巡視、指導。

      四、熟讀課文,理解感悟

      方法一:

      1、讀第一段,考慮:達爾文小時候是一個怎樣的小朋友?

      (喜歡動植物,喜愛大自然,有愛心,有好奇心。)

      2、理解“好奇心”。

      3、 自主讀2~3段,考慮:達爾文對什么發(fā)生了好奇心?他是怎么做的?

      方法二:

      1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子,你體會到了什么?(提示:句子帶著小問號表達好奇。)

      2、 引導用“七嘴八舌”說話。

      方法三:

      1、朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。

      試讀—同桌相互練習讀—考慮感悟。(從達爾文的動作、神情中你知道了什么?從說話中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)

      (達爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實踐探索很快樂。)

      2、分組練習讀(感悟達爾文的自信)。

      3、練習用“胸有成竹”說話。

      4、想象補充達爾文的話“瞧我的,我給它澆上紅水,就會開紅花;澆上藍水,就會開藍花……”

      方法四:

      1、讀最后一段,你知道了什么?哪些地方不明白?

      2、理解“珍藏”、“探索”。

      3、一起探究解決大家不明白的問題。

      五、拓展延伸,升華主題

      1、《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)?

      2、 小組交流自身知道的達爾文的其他故事或成績。

      3、談談自身對周圍的什么有好奇心,能提出什么問題。

      六、帶著生成性問題,走向課外,走向生活

      1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。

      2、帶著好奇心,再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。

      小學一年級下冊語文教案范文【篇2】

      教學要求

      1.認識10個生字,會寫其中的8個字。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.理解課文內(nèi)容,感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設家鄉(xiāng),建設祖國的思想感情。

      重點難點

      1.識字、寫字。

      2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設家鄉(xiāng),建設祖國的思想感情。

      課時劃分

      2課時

      第一課時

      教學目標

      1.認識10個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.整體感知、理解課文內(nèi)容,了解西柏坡這個地方的特點和變化。

      重點難點

      理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設家鄉(xiāng),建設祖國的思想感情。

      教具準備

      課文插圖,生字卡片。

      教學過程

      一、談話導入(5)

      1.小朋友們,你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?(學生自由地說一說)

      2.教師:能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎?

      3.每個人都有自己的家鄉(xiāng),今天,我們一起來了解一個小朋友的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(教師板書課題)

      4.引導學生借助拼音讀一讀課題。

      5.指名讀課題,然后齊讀課題。

      6.現(xiàn)在,你們知道這個小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?

      7.導入:西柏坡這個地方是什么樣子的呢?讀了課文大家就知道了。

      二、初讀感知,認讀生字(15)

      1.教師范讀,學生裝一邊聽一邊找生字。

      2.反饋找生字的情況。

      3.認讀生字。

      (1)小組內(nèi)自主學習生字。

      (2)指名反饋。

      (3)教師出示生字卡片,全班齊讀。

      (4)游戲鞏固。

      4.朗讀課文。

      5.學生自由讀,把課文讀通順。

      三、圖文結合,理解課文(10)

      1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點的.圖片,引導學生觀察,從圖中你了解到了這個地方的什么特點。

      2.指名看圖反饋。

      3.教師導讀:那么課文是臬介紹的呢?請小朋友們認真讀課文,找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。

      4.指名反饋句子,集體讀一讀。

      5.深入理解句子的內(nèi)容。

      (1)指名讀,其它學生評議。

      (2)指名說一說,讀了這些句子后,你對西柏坡有什么了解。

      (3)教師小結并板書:

      石頭多

      山窩窩用石磨、石碾

      (4)教師出示石磨、石碾圖,讓學生感知石磨、石碾的樣子。

      (5)讓學生說說石磨、石碾可以用來做什么?

      (6)反復讀中感知,指導學生讀出熱愛、自豪的思想感情。

      6.理解含義深的句子。

      (1)教師出示句子:“石磨邊走出了新中國”指名讀,集體評議。

      (2)大家一起讀一讀。

      (3)討論、交流這句話是什么意思?

      (4)集體反饋,教師適當引導。

      7.指導朗讀課文最后一句話。

      四、熟讀課文,復習生字(5)

      1.自由大聲讀課文。

      2.指名認讀生字并組詞。

      3.出示課后第二題,學生讀一讀。

      4.要求學生照樣子組詞。

      5.熟讀課文,鞏固生字的認讀。

      五、布置作業(yè)(5)

      1.認讀本課生字。

      2.朗讀課文。

      板書設計

      西柏坡

      bǎi柏 pō坡 xínɡ行

      小學一年級下冊語文教案范文【篇3】

      教學目標

      1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

      2.認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

      3.認讀詞語,進行詞語積累訓練。

      4.朗讀背誦《小鳥》。

      5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學生語言交際能力和合作能力。

      教學重點和難點

      積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學生的語言交際能力。

      教學課時

      3課時

      教學過程

      第一課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1.多媒體閃跳式出示:

      取趣干趕方仿

      (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

      (2)小結:給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

      2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

      (1)同桌討論。

      (2)交流。相機認識字字。

      (3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

      (4)指名讀,齊讀。

      3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

      多媒體出示:

      袋活題張

      (1)思考:這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。

      (2)交流出示:

      dài

      shé

      gōng

      代舌頁弓

      (3)活動:我來當小老師。

      小老師先提醒認讀的注意點,再領讀。

      4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

      (1)多媒體出示:

      禾火禾少火丁火少

      (2)活動:我來當小老師。

      5.小結:今天,你學會了哪種新的認字方法?

      二、我會認

      1.今天我們認識了哪些新字呢?

      多媒體出示:

      字代舌頁弓秒炒

      (1)齊讀

      (2)活動:找朋友。

      2.練習鞏固:比一比,誰最棒。

      (1)比一比,看誰認得快、認得多。

      (同桌互讀)

      (2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

      第二課時

      一、我會讀

      1.多媒體出示

      奇怪聰明活潑冰涼可口

      準備趕快觀看包圍堆積

      花花綠綠干干凈凈高高興興

      1.自由讀、指名讀、開火車讀。

      2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?

      二、讀讀背背《小鳥》

      1.指導朗讀。

      自由讀,指名讀,師生評議。

      指導好停頓:

      小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。

      2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點兒?

      3.你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎?指導:要讀得輕一些,別驚動了小樹。

      自由讀,指名讀。

      4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?

      指名讀,男女生賽讀,齊讀。

      5.自由練背,抽背。

      6.齊背。

      第三課時

      口語交際:我們身邊的垃圾

      一、觀看圖片,導入

      1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進垃圾箱。

      2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的.?

      二、垃圾從何而來。

      同學們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?

      (1)指名說。

      (2)小組討論:比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。

      (3)集體交流。

      (我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)

      三、如何處理生活垃圾。

      1.生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

      (1)指名說。

      (2)評價說一說,誰的做法好,誰的做法需要改進,怎么幫他改一改。

      2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

      指名說

      (及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)

      3.同學們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

      (1)聽故事:《一張廢紙的自述》

      (內(nèi)容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

      (2)聽了這個故事,你知道了什么?交流。

      (3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

      (鐵、塑料制品等)

      4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?

      (不隨地亂扔,垃圾要入箱)

      四、小組合作,畫出想法

      你能不能把你的想法畫出來呢?

      (1)小組討論,如何畫。

      (2)小組合作作畫。

      五、展示交流

      小學一年級下冊語文教案范文【篇4】

      一、激趣導入,初步感知字形

      1. 教師背兒歌(課文最后兩行)。

      2. 出示老朋友“日”字。

      3. 點明今天所要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。(板書課題)

      4. 以“加什么呢”激趣。老師先用活動卡片組成“旦”、“電”,剩下的新字請幾個同學上臺擺一擺。同學講解自身的擺法。

      二、質(zhì)疑讀文,掌握字音字義

      1. 只加一筆就變出了這么多的字,而且模樣還真有點相像,那它們的讀音,它們的意思相同嗎?以此問質(zhì)疑,引導同學自身借助拼音讀課文。

      2. 檢查同學自學效果。(1) 通過請小老師、“開火車”等形式檢查字音,注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。 (2) 同學說說書上的.組詞,小組討論交流詞義,指出哪些還不太理解,集體交流,老師適時點撥。(3) 同學口頭擴詞。

      3. 拓展:給“日”字加一筆,還可以變成什么字?(田、申、目、白)

      三、朗讀短文,明確構字規(guī)律

      1. 小結方法: 一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字,大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。

      2. 談談讀后感受(引導同學歸納本課生字的構字規(guī)律)。

      四、指導書寫,掌握漢字結構

      1. 在課后的田字格中書寫這6個生字,注意“日”的位置和變形。

      2. 記憶組詞中引出的生字的字形。同學先自身記憶,然后全班交流難字。

      3. 完成課后第二題的組詞。

      五、自主實踐,遷移識字方法

      運用本課學到的“加一加”的構字方法,進一步給學過的簡單的漢字(如: 大、土)進

      添加筆畫組成新字的游戲。

      小學一年級下冊語文教案范文【篇5】

      識字一 (所有的教學反思在后面)

      學習目標:

      1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣。

      2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

      3、正確、流利地朗讀詞語。

      4、主動收集積累春天的詞語。

      5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

      教學重點:識字寫字

      教學難點:留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,激趣導入。

      1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾?,好嗎?/p>

      2、播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

      二、圖文結合,認知詞語

      1.語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

      2.認識詞語。

      隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關事物的特征等)

      3.揭示課題,鞏固字音。

      剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1),你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)

      三、讀中悟情,讀中積累

      1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎

      ?讓小朋友們感受一下春天

      多美呀!

      2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

      四、總結全文,延伸拓展

      1.師總結。

      2.課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

      五、分析字形,指導書寫

      1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

      2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

      3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。

      4.說說是怎么記住生字的。

      5.說說書寫注意點。

      6.教師在田字格示范書寫。

      7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

      六、課堂作業(yè)設計

      背誦課文。寫好生字。

      板書設計

      識字一

      冬 百 齊

      1、柳樹醒了

      學習目標:

      1. 認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

      2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

      3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      重點難點:識字寫字、朗讀課文。

      教學課時:兩課時。

      教學過程:

      第一課時

      (一)激趣,引入新課

      1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?

      2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。

      3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

      (二)初讀,了解短文

      1. 同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的.在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

      師總結:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準字音。

      2.出示字詞卡片,反饋讀音。

      (1) 板書課題:1.柳樹__了

      (2) 誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

      (3) 除“醒”字外,你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學生讀字并組詞)

      3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

      (1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了

      ①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

      ②春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

      (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報,老師板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了

      春風 梳頭 柳梢 綠了

      春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

      (3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?

      ①齊讀第五小節(jié)。

      ②請同學說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

      ③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

      (4) 同學們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

      (5)春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

      (三)鞏固生字,寫好字

      1.看板書再讀詞。

      2.指導書寫。

      ①同學們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

      ③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

      ④描紅。

      ⑤自己練寫,老師巡視。

      ⑥成果展示。

      (四)課堂作業(yè)設計

      1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。

      板書設計 1 柳樹醒了

      春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

      第二課時

      (一) 復習

      1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

      2.完成課后說一說。

      3.請同學領讀詞語:(老師出詞語,同學領讀)

      (二)讀背課文

      指名分小節(jié)朗讀課文,學生齊背。

      (三)實踐活動

      仿照課文編詩句,說一說。

      (四)指導寫字

      1、學生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。

      2、教師范寫。

      3、學生書寫,師生評議。

      (五)課堂作業(yè)設計

      1 、完成練字作業(yè)。

      2 、詞語連線練習。

      春雷 說話 柳樹 醒了

      春雨 洗澡 柳枝 軟了

      春風 梳頭 柳梢 綠了

      春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

      柳樹 玩耍 小朋友 長高了

      板書設計:

      1 柳樹醒了

      春雷 說話 柳樹 醒了

      春雨 洗澡 柳枝 軟了

      春風 梳頭 柳梢 綠了

      春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

      柳樹 玩耍 小朋友 長高了

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