亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 >

      小學(xué)四年級語文《我們的手教案》教案范本

      時間: 李斯21287 分享

        《我們的手》表達了最美好的時刻,是心貼著心的時刻;最快樂的時刻,是手拉著手的時刻。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《我們的手教案》教案范本,希望能幫助到大家!

        小學(xué)四年級語文《我們的手教案》教案范本一

        教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

        1、知識與技能

        (1) 讀通全詩,了解詩的內(nèi)容,感悟詩歌所表達的情感。

        (2) 了解暗喻詞和暗喻句,并能仿寫暗喻,仿寫一段詩。

        (3) 在讀中做批注,提高閱讀能力。

        2、過程與方法

        (1)采用不同形式的讀,在默讀中批注,在放聲讀中想象畫面,在誦讀中積累語言,在情感朗讀中感悟詩歌所表達的情感。

        (2)通過仿寫,進一步認識暗喻句,提高仿寫能力。

        3、情感態(tài)度和價值觀

        體會詩中所表達的對美好生活的向往,把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。

        教學(xué)過程:

        (一)、導(dǎo)入新課

        師:孩子們伸出你的手,看看你的手像什么?

        生1:楓葉

        生2:海星……

        師:那你用你的手做些什么?

        生1:剪紙

        生2:畫畫

        生3:寫字……

        師:看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過,我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)

        師:請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

        生1:想知道我們的手還有哪些功能.?

        生2:想知道手的本領(lǐng)到底有多大?

        二、自讀課文,整體感知

        師:老師滿足你們的好奇心,請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀??纯茨阕x懂了哪些,

        在書上做出簡單的批注,記下你的疑惑和感想。

        出示自學(xué)提示:

        1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、邊讀邊想,看看你讀懂了哪些,在書上作出簡單的批注,在不理解的地方打上問號。

        三、自讀檢測,質(zhì)疑

        生讀后說:我們的手是電線、橋、船、小鳥。(師隨機板書)

        生質(zhì)疑:為什么說我們的手是電線、橋、船、小鳥?作者說我們的手是電線,橋,船,小鳥,想要表達一種什么情感?

        師:遇到問題我們應(yīng)該怎么辦?請同學(xué)們再讀課文,

        你們的辦法都不錯!讀書百遍,其義自見”,相信通過你們的努力,大家的相互合作,一定能解決這些問題。

        四、合作探究(細讀課文,加深理解)

        上面的兩個問題。

        師:課堂因交流而精彩,

        生自瀆課文。

        學(xué)生匯報:自己讀懂的的那一小節(jié)

        生:我們認為我們的手是電線,電線能傳遞光,我們的手能傳遞幸福。和爸爸媽媽手拉手我們感覺我很幸福。

        師:你們的理解的真好,(出示第一句)“我們的手,是電線。

        師:請同學(xué)們齊讀這句話,誰能把加點的字換掉,使句子意思不變?(像)由此看來,這也是比喻句。把我們的手比作電線,電線傳遞光,傳遞著溫暖。

        那么說,我們的手在父母之間不光傳遞光,還傳遞著什么呀?

        生:幸福、溫暖、愛……。

        師:是啊,這真是一雙神奇的手。

        師:誰還能說個這樣的句子?(生用“是”練習(xí)說話)

        師:同學(xué)們說的真好。我們的手像電線在爸爸媽媽間傳遞著幸福、溫暖、愛,爸爸媽媽因為有了你們而更加快樂,你們因為有了爸爸媽媽而更加幸福。愿意把你的幸福說出來與大家一起分享嗎?

        學(xué)生舉例說生活中幸福的生活場景,師適時引導(dǎo)有感情朗讀。

        師:誰還讀懂了哪小節(jié)?

        生匯報并讀自己讀懂的小節(jié)

        師適時引導(dǎo):橋的功能是連接陸地,使沒有路的地方有了路,給人帶來方便,當(dāng)別人遇到困難時,我們伸出友愛的手,也會給人帶來方便,所以作者說我們的手是橋,傳遞著問候。

        師:那么既然我們的手傳遞的是問候,請你用你的手對你的好朋友問候一下。

        生用肢體語言對好友表示問候。

        師:你們還從哪兒看見手傳遞問候?

        (對學(xué)生說的具有代表性例子的同學(xué)進行鼓勵。)說到地震時,師:這是一雙象征友誼的手,是一  座心橋。師:哪一小組還有別的收獲?

        生:我們組明白了為什么說手是船。把手比作船,寫出了人們之間真誠交流。

        師:談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

        生舉例談。希望工程,生活中的小事。

        師:我們的手是船,在心靈與心靈之間傳遞著真誠。

        師:電視上我們看見國家主席*接見外國友人,親切握手,傳遞著友好、和平,我們的手是橋,生接讀………..

        我們還看看到,在希望工程捐助儀式上,一顆顆愛心,一雙雙援助之手,圓了多少貧困地區(qū)孩子的求學(xué)夢,我們的手是船,生接讀……..

        生接讀二三小節(jié)

        師:我們的手,是小鳥,哪一組愿把你們的理解體會讀給大家。

        生:用歡樂的、飛翔的語氣。

        師:我聽出來你們很歡快。誰還想飛翔?讓我們一起來飛翔好嗎?加上你的動作來讀讀。(體會小鳥自由的歡樂)

        生加動作齊讀,一起來體會飛翔的快樂。

        (五)、感悟,拓展延伸

        (1)指名有感情的朗讀。

        師總結(jié):我們的手是電線、橋、船、小鳥,他帶給人們不同的情感,分別是:(板書:幸福 友好 真誠 快樂)我們的手神通廣大的本領(lǐng)其實就是(板書:傳遞美好的情感)。

        (2)師生互動:師生接讀全詩。

        師:我們的手還會是什么?(老師走下講臺,握住學(xué)生的手)今天你感冒了,還堅持在教室里認真地聽課,老師握住你的手,你知道老師向你傳遞的是什么嗎?(教師隨機設(shè)計不同的場景,傳遞不同的信息)

        生根據(jù)自己的體會說,補充說。抓住兩個學(xué)生的手,讓他們握一握。

        師:說說你們的手傳遞的是什么?

        生:充分說。

        同學(xué)們說的真好,請同學(xué)們根據(jù)你的體會,結(jié)合剛才同學(xué)們說的仿照課文寫首小詩。

        (3)、仿寫課文小練筆。

        學(xué)生仿寫

        師巡回指導(dǎo)

        生讀自己的創(chuàng)作,點評。

        (六)、整體回顧,總結(jié)全文

        同學(xué)們說得好極了。最美好的時刻,是心貼心的時刻,是手拉手的時刻。人們心手相連,會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

        板書設(shè)計

        電線-----幸福

        橋 ----- 友誼

        我們的手 傳遞美好情感

        船 ------真誠

        小鳥----快樂

        小學(xué)四年級語文《我們的手教案》教案范本二

        (一)、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,首先請同學(xué)們猜一個謎語。

        1、五個兄弟,生在一起,有骨有肉,長短不齊。生說(手)

        2、伸出你們的雙手,說說,這雙手像什么?

        看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有敏捷的手。不過,我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)

        請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

        (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫。

        (三)出示自學(xué)提示一:

        1、用你喜歡的方式熟讀第一小節(jié)。

        2、看看詩中我們的手像什么?有什么作用?在書上做出簡單的批注。

        3、時間3分鐘。

        (四)匯報交流第一小節(jié)

       ?、賻煼蹲x,生匯報讀。

       ?、谧x第一句“我們的手,是電線。”誰能把加點的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來,這也是比喻句。

       ?、劬毩?xí)用“是”說句子。

       ?、軐W(xué)習(xí)課后的“金鑰匙。”齊讀并理解。

        (五)師小結(jié)。

        (電線可以傳遞光,光可以照亮周圍;我們的手像電線一樣,在爸爸、媽媽之間傳遞著感情,這樣的感情可以使他們更“幸?!?。)

        (六)合作探究

        1、小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。出示學(xué)法指導(dǎo):學(xué)習(xí)詩歌時,抓住重點詞語,如“電線”、“幸?!钡龋胂笙嚓P(guān)的畫面,再把自己的情感通過誦讀表達出來。

        2、時間7分鐘

        傳遞 陸地 彼此

        • 托起 帆 星辰

        • 跨越 問候 心靈

        • 飛翔 歡樂 小鳥

        3、小組討論。

        4、學(xué)生展示。(生匯報,師板書)

        5、這一小節(jié),同學(xué)們學(xué)得很認真。老師相信,通過有感情的讀,大家會體會得更好。

        6、我們的手還會是什么?(師生互動。當(dāng)你握住我的手,我們的手是什么?伸出你們的手,互相握一握吧,說說你們的手是什么?)

        (七)、整體回顧,總結(jié)全文。

        同學(xué)們說得好極了。最美好的時刻,是心貼心的時刻,是手拉手的時刻。人們心手相連,會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

        (八)、課堂檢測。

        手還會是什么?仿照課文,再寫一節(jié)。

        (九)、布置作業(yè)。

        比賽背誦詩歌。

        板書設(shè)計:

        我們的

        電線 —— —— 幸福

        橋 —— 傳 —— 問候

        船 —— 遞 —— 真誠

        小鳥 —— —— 快樂

        小學(xué)四年級語文《我們的手教案》教案范本三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識與技能

        (1)識記本課生字新詞。

        (2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫。

        (3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

        2、過程與方法

        (1)培養(yǎng)個性化識字,鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。

        (2)充分利用多種形式的朗讀,感悟文章的內(nèi)容。

        (3)學(xué)習(xí)做批注筆記。

        3、情感、態(tài)度與價值觀 深切體會文中對“手”的比喻,從而感知“手”也能傳遞人們美好的情感。

        教學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入新課

        “同學(xué)們,相信你們都擁有一雙不平凡的手,你們都用手做了些什么呢?”(繪畫,跳舞,彈琴……)

        “看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》?!?板書課題)生齊讀課題。

        師質(zhì)疑:“讀了課題,你有什么疑問嗎?”(我們的手是怎樣的?我們的手有什么神奇的功能?……)

        “好,同學(xué)們真愛動腦筋,相信你們學(xué)了課文會有更大的發(fā)現(xiàn)?!?/p>

        (在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)中,我關(guān)注學(xué)生的生活體驗,巧設(shè)疑問,“用手做些什么”“讀了課題,你有什么疑問”來激發(fā)學(xué)生想像探究的*)

        二、初讀感知

        1、請同學(xué)們自由讀課文,自學(xué)生字新詞

        (由于學(xué)生的識字量是有差距的,識字能力也存在差別。因此,在這一環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,并且注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵他們用自己認為最有效的方法進行自學(xué)生字,與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。)

        2、請同學(xué)們再發(fā)出聲認真自由讀課文,并在書上做簡單的批注。

        (第八冊的閱讀目標(biāo)中提出:學(xué)生要學(xué)會解答自己提出的問題,能夠做簡單的批注。所以在閱讀中,我常引導(dǎo)學(xué)生做簡單的批注。它的方法可以是提出不懂的問題,可以是注明理解的含義,還可以是勾畫感觸最深的句子……)

        3、檢查自學(xué)情況

        (1)抽讀生字新詞。

        (2)抽讀詩歌。

        (識字過程中應(yīng)本著“字不離詞,詞不離句”的原則,識字與閱讀緊密結(jié)合,在語言環(huán)境中識字,學(xué)詞,學(xué)句才會激起學(xué)生的識字興趣,收到好的效果,)

        (3)同學(xué)間交流批注情況后匯報,師小結(jié)并板書

        電線

        橋

        我們的手是    船

        小鳥

        (在此環(huán)節(jié)中,不僅要板書學(xué)生理解的內(nèi)容,還要小結(jié)學(xué)生不理解的問題,以便后文的教學(xué))

        三、細讀理解

        1、(由板書導(dǎo)入)齊讀黑板的板書。

        思:句中的“是”字能換成什么字,使句子的意思不變?(像)由此看來這四句也是比喻句。(出示課后的金鑰匙)

        師:誰也來模仿說一句帶“是”的比喻句。

        (此時,讓學(xué)生造幾個類似的句子,能加強對帶“是”比喻句的理解和運用。如:“我們是祖國的花朵”)

        師:書中是怎樣描寫這些比喻句的?(師引讀板書的內(nèi)容,生接讀相應(yīng)課文。)

        2、(由學(xué)生不理解的內(nèi)容引入)學(xué)習(xí)詩歌。

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)

        師:為什么說我們的手是電線?

        個別同學(xué)讀第一節(jié)的內(nèi)容,其他同學(xué)思考后,小組討論匯報。(學(xué)生的理解只要言之有理,思想健康即可。)

        (教師結(jié)合學(xué)生的匯報引導(dǎo)感情朗讀)

        (2)學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

        指名讀。思:為什么把我們的手比喻成“橋”、“船”、“小鳥”?

        學(xué)生發(fā)表個性化見解,并把自己的體會讀出來。(師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀。)

        (“順著學(xué)情,因勢利導(dǎo)”是我的教學(xué)特色。本課中,我讓學(xué)生在思考討論后,利用多種形式的朗讀來感悟。)

        四、品讀感悟

        1、全班有感情地朗讀全詩。我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么我們的“手”神通廣大的本領(lǐng)到底是什么?(傳遞美好的感情)

        (此問題,先讓學(xué)生充分討論后,再采取多種朗讀方試,如:賽讀、表演讀以體會文章的。)

        2、師生接讀。

        3、分組對讀。

        4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

        師:“同學(xué)們,伸出你們不平凡的雙手,看看象什么?”(楓葉、海星、如來佛的五指山……)

        師:“我們還可以用手來表示什么不同的含義呢?”(再見、抱歉、ok等)

        師:“同學(xué)們說得真好!相信你們也能模仿課文寫一節(jié)詩。”(生仿寫,再選擇優(yōu)秀的句子補充板書。)

        (學(xué)生能夠讀懂課文,也就有了仿寫的基礎(chǔ),但還必須有仿寫的內(nèi)容,即有東西可寫。要做到這一點,教師就要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累素材。畢竟生活是創(chuàng)做的源泉。讓學(xué)生在這些個人生活、學(xué)校生活、家庭生活以及自然生活中觀察、分析、體悟,學(xué)會用鮮活的語言表達自己獨特的生活感受,使之“仿”、“創(chuàng)”結(jié)合,寫出新意。嘗到“用我眼看世界,用我手寫我心”的甜頭和樂趣。此時,教師再挑選精美的句子填入板書的括號內(nèi),使學(xué)生獲得成就感。這樣的練習(xí)既是對課文理解的延伸,又是對學(xué)生情感的熏陶,也是對語言、思維能力的培養(yǎng)。)

        五、總結(jié)回顧

        同學(xué)們真不愧是小詩人。只要人們心手相連,就會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

        六、布置作業(yè)

        1、寫好生字新詞。

        2、手還會是什么?仿照課文寫幾節(jié)詩。

        3、摘錄描寫“手”的詞語或句子。

        (“下要保底,上不封頂”。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣的不同,進行不同層次的訓(xùn)練。)


      相關(guān)文章:

      1.小學(xué)二年級語文《老師的手》教學(xué)設(shè)計教案三篇

      2.小學(xué)四年級語文《水鄉(xiāng)》優(yōu)選教材教案三篇

      3.小學(xué)四年級語文《涼州詞》優(yōu)選教案范文

      4.人教版小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

      5.四年級國學(xué)經(jīng)典教案

      265345