小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》優(yōu)選教案設(shè)計(jì)
通過(guò)《中國(guó)一日》理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》優(yōu)選教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》優(yōu)選教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來(lái)是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
2、默讀課文。出示閱讀提示：A、認(rèn)真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國(guó)一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬(wàn)，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論：中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開(kāi)放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
2005年世界人均GDP排行榜
1. 盧森堡 43,940
2. 挪威 43,350 5. 香港 36,800
3. 瑞士 39,880 6. 日本 34,510 8. 加拿大 31,300
4. 美國(guó) 37,610 7. 丹麥 33,750 9. 冰島 30,810 98. 中國(guó) 1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
9、延伸： ●這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》優(yōu)選教案設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:
《中國(guó)一日》(北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè))
二、所在班級(jí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析:
本人所帶班級(jí)為嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)五年六班，本班共有53名學(xué)生，其中男生27人，女生26人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，善于思考，課堂參與率高，同學(xué)間互動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這課文內(nèi)容的整體把握及體悟會(huì)相對(duì)困難些。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《中國(guó)一日》是第三單元中的一篇閱讀課文。改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。
四、設(shè)計(jì)理念：：
在教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知新聞的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
感知新聞的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)改革開(kāi)放后中國(guó)日新月異變化的資料。
九、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來(lái)是一座村莊》你感受到了什么?
2、揭示課題，在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下。
(二)、閱讀感悟
1、自讀課文《中國(guó)一日》，要求：
(1)掃清字詞障礙。
(2)了解文章寫了哪些方面?
(3)感知新聞的體裁結(jié)構(gòu)。(這是一則消息，結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景和結(jié)尾四部分?；疽螅阂灰杆偌皶r(shí)，二要用事實(shí)說(shuō)話。)
2、默讀課文。出示閱讀提示：(A、認(rèn)真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國(guó)一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。)
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面。)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬(wàn)，挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論：中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開(kāi)放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
附資料：2005年世界人均GDP排行榜
8、看到這份資料你感受到什么?(小組討論)
(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
(三)、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)
教師著重引導(dǎo)體會(huì)：
1、數(shù)字表達(dá)的作用是什么?從數(shù)字中你得出什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)字表達(dá)對(duì)增強(qiáng)說(shuō)明準(zhǔn)確度的幫助。
2、師引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中數(shù)字反映出的含義。
引導(dǎo)學(xué)生利用課文的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)表達(dá)：
中國(guó)是世界上僅存的市場(chǎng)。以一天的( )為例，( )。
3、找出文中的幾處比較方法的使用，說(shuō)說(shuō)這樣的好處。
(四)、學(xué)會(huì)表達(dá)
1、展示搜集的課外資料，嘗試用列數(shù)字和作比較的方法介紹一件事情或物體。
2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看說(shuō)明方法使用是否恰當(dāng)。
(五)課堂小結(jié)
教師總結(jié):短文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開(kāi)統(tǒng)計(jì)，用具體數(shù)字，國(guó)際國(guó)內(nèi)橫向、縱向的比較，生動(dòng)說(shuō)明了改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
(六)、作業(yè)：
1、這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一篇新聞《我家的一日》。
板書： 中國(guó)一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
自問(wèn)自答：
問(wèn)：短文從哪些方面寫出了改革開(kāi)放后我國(guó)的巨大變化?
答：短文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面寫出了改革開(kāi)放后我國(guó)的巨大變化。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》優(yōu)選教案設(shè)計(jì)三
教材分析
改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，了解中國(guó)的一日。了解兩種說(shuō)明方法：數(shù)字和比較。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)構(gòu)想
在教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、你們知道中國(guó)一日是怎樣的嗎?齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么?(學(xué)生自由回答)
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)生字。
(2)思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2、交流，討論。
(1)中國(guó)的發(fā)展令世人矚目，你從哪里看出來(lái)的?(教師引導(dǎo)學(xué)生從2-7自然段找答案。)
(2)課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明的?(數(shù)字和比較)
(3)用課文中的數(shù)字說(shuō)明“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
三、朗讀課文。
1 以小組為單位練讀。
2 小組派代表讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫新聞：“我家的一日”或“班級(jí)一日”。
板書設(shè)計(jì)
中國(guó)一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
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