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      小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賽馬三月街》教案范本

      時(shí)間: 李斯21287 分享

        《賽馬三月街》通過(guò)教學(xué)對(duì)少數(shù)民族的了解,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神,教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賽馬三月街》教案范本,希望能幫助到大家!

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賽馬三月街》教案范本一

        13.《賽馬三月街》

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,能正確讀寫詞語(yǔ)。
      2.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課
      學(xué)生欣賞各民族歡度節(jié)日的課件。
      白族是眾多少數(shù)民族中的一員,這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”,今天我們就一起走進(jìn)“三月街”去看看。
      板書課題。
      二、初讀課文
      1.用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字、新詞及不理解的地方。
      2.檢查生字認(rèn)讀情況。
      馬的士 賺錢 拌上 聳立 嗩吶 翻騰 掀攪 煽動(dòng)
      直奔 大鑼 露一手 鞭子 誓不從命 捂著 拋擲
      3.齊讀課文,畫出文中解釋課題的語(yǔ)句。
      4.課文主要寫了哪幾件事?是按什么順序?qū)懙模?br /> 5.結(jié)合課后練習(xí)題1理清課文層次
      第一部分(1-3) 我央求阿爸讓我參加少年組的比賽。
      第二部分(4)我精心照料棗紅馬準(zhǔn)備參加比賽。
      第三部分(5-10)細(xì)致描寫賽馬的過(guò)程。
      學(xué)生按“央求——準(zhǔn)備——賽馬”順序復(fù)述課文。
      三、學(xué)習(xí)第一部分
      1.指名讀第一部分。思考:“三月街”熱鬧嗎?從哪里可以看出來(lái)?我最喜歡的項(xiàng)目是什么?
      2.指導(dǎo)朗讀第二段,讀出過(guò)節(jié)的欣喜之情。
      3.練習(xí)用“又是……又是……還……”造句。
      4.我是怎么說(shuō)動(dòng)阿爸答應(yīng)我參加少年組的比賽的?從我的央求到找阿媽來(lái)幫忙,可以看出我是怎樣的一個(gè)人?
      (不輕易放棄;聰明機(jī)靈、善于動(dòng)腦;非常熱愛(ài)賽馬。)
      5.指導(dǎo)朗讀阿媽勸說(shuō)阿媽阿爸的話。
      四、課堂小結(jié)。

        板書設(shè)計(jì)

       

        作業(yè)布置

       

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
      2.拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著不慌張的品質(zhì)以及熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著不慌張的品質(zhì)以及熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      復(fù)述課文內(nèi)容。
      二、品讀文中描寫賽馬的部分
      1.朗讀課文5、6段,思考:賽馬前作者描寫了賽馬場(chǎng)上的哪些場(chǎng)面?找出相應(yīng)的句子。
      (耍龍對(duì)舞龍、賽場(chǎng)上人歡馬叫。)
      2.品讀重點(diǎn)句子。
      (1)耍龍隊(duì)舞著青龍,、黃龍、金龍,上下翻騰,左撲右跳,搶奪龍珠,把地上的陽(yáng)光掀攪得青一道黃一道。
      表現(xiàn)出舞龍的熱鬧場(chǎng)面。
      (2)幾匹紅馬黑馬,不知是賽前熱身呢,還是故意在大庭廣眾下招搖,跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去渲染著賽場(chǎng)的氣氛。
      這些場(chǎng)面描寫是為后文賽馬渲染一種熱鬧、歡樂(lè)、活潑的氣氛,引起讀者期待的心理。
      三、品讀賽馬場(chǎng)的部分
      1.教師范讀第8自然段,學(xué)生思考:本段主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容?
      (騎手們表演起碼神技和我在賽馬場(chǎng)上發(fā)生的故事。)
      2.本段中哪些語(yǔ)句是從整體上描寫賽馬的場(chǎng)面?哪些語(yǔ)句是描寫我在賽馬過(guò)程中的表現(xiàn)?
      3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。
      4.“突然,絕對(duì)是突然,我的棗紅馬溜出馬隊(duì),不跑了!不知道這家伙是怎么搞的!”
      兩個(gè)“突然”兩個(gè)感嘆號(hào),表現(xiàn)了作者對(duì)棗紅馬的反常表現(xiàn)深感意外,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)心情的著急。
      5.我在賽馬場(chǎng)上遇到意外時(shí),我當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待的?從中可以看出作者具有什么品質(zhì)?
      聰明、勇敢、遇事沉著不慌張。
      6.在寫法上,這兩方面的內(nèi)容有什么區(qū)別?
      前者簡(jiǎn)略概括,后者詳細(xì)具體。這就是場(chǎng)面描寫中的點(diǎn)面結(jié)合。
      四、總結(jié)升華。

        板書設(shè)計(jì)

        央求
      聰明
      準(zhǔn)備 機(jī)靈
      耍龍、人歡馬叫 勇敢
      賽馬 騎手們表演神技 沉著
      我在賽馬場(chǎng)上發(fā)生的故事

        作業(yè)布置

       

        教學(xué)反思:(記述教學(xué)的成功與遺憾、樂(lè)趣與困惑)

        這是一篇極具民族風(fēng)味的文章。教學(xué)開(kāi)始我就找了我國(guó)各民族不同的歡慶節(jié)日的畫面讓學(xué)生欣賞,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。接著具體介紹白族的節(jié)日。教學(xué)課文時(shí),主要抓住賽馬時(shí)的幾個(gè)具體場(chǎng)面進(jìn)行學(xué)習(xí),了解文章點(diǎn)面結(jié)合的寫法,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的滲透。培養(yǎng)學(xué)生勇于參與、遇事沉著不慌張的品質(zhì)。這節(jié)課氣氛極好,學(xué)生發(fā)言積極,教學(xué)效果較好。

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賽馬三月街》教案范本二

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        (一)知識(shí)與技能

        1、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)10個(gè)生字;

        2、能按故事發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,掌握描寫賽馬活動(dòng)的場(chǎng)面描寫的方法;

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭書面表達(dá)能力。

        (二)過(guò)程與方法

        1、誦讀教學(xué)法;

        2、討論分析法;

        3、點(diǎn)撥教學(xué)法;通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥,讓學(xué)生更好的理解其思想內(nèi)容。

        4、先自主學(xué)習(xí),然后合作展示,最后鞏固拓展。

        (三)情感與價(jià)值

        1、通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情;

        2學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神,培養(yǎng)自己遇事沉著的品質(zhì)。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

        1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,能正確讀寫詞語(yǔ);2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

        【自學(xué)指導(dǎo)】

        借助有關(guān)資料,了解我國(guó)一些少數(shù)民族及他們的傳統(tǒng)節(jié)日。

        【自主學(xué)習(xí)】

        1、比一比,再組詞。

        賺﹙ ﹚拌﹙ ﹚捂﹙ ﹚鞭﹙ ﹚鑼﹙ ﹚

        謙﹙ ﹚伴﹙ ﹚語(yǔ)﹙ ﹚便﹙ ﹚蘿﹙ ﹚

        2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

        ﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來(lái)。﹙ ﹚﹙2﹚以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。﹙ ﹚

        ﹙3﹚心里急切的想試一試。﹙ ﹚﹙4﹚全身的本事,所有的本領(lǐng)。﹙ ﹚

        3、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

        【合作探究】

        (一)展示成果

        1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間,交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容,互相解疑;

        2、依次由一個(gè)小組展示答案,學(xué)生質(zhì)疑,完善答案;

        3、教師補(bǔ)充或訂正答案。

        (二)合作討論

        1、回顧課文所寫事件,說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人?

        【知識(shí)梳理】(自主完成)

        【鞏固拓展】

        你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族? 你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

        第二課時(shí)

        【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

        1、深入理解課文內(nèi)容;

        2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫;

        【自學(xué)指導(dǎo)】

        仔細(xì)品讀課文第8自然段,

        【自主學(xué)習(xí)】

        1、 用下面的詞語(yǔ)造句。

        (1)有的……有的……有的……

        (2)忽而……忽而……忽而……

        2、 找出中的課文感嘆句, 并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的情感?

        【合作探究】

        (一)展示成果

        1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間,交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容,互相解疑;

        2、依次由一個(gè)小組展示答案,學(xué)生質(zhì)疑,完善答案;

        3、教師補(bǔ)充或訂正答案。

        (二)合作討論

        用自己喜歡的方式讀5至10自然段,探討下面的問(wèn)題︰

        (1)作者按什么順序來(lái)描寫賽馬的?找出 “賽馬前”、“ 賽馬中” 、“賽馬后”的有關(guān)自然段。

        (2)第8自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?寫到了哪些人?歸納出場(chǎng)面描寫的方法。

        【知識(shí)梳理】(自主完成)

        【鞏固拓展】

        描寫一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。

        教學(xué)反思:這節(jié)課再一次讓我體會(huì)到:在課堂上,老師的狀態(tài)很重要,它直接影響到學(xué)生狀態(tài)的好壞。這節(jié)課自我感覺(jué)狀態(tài)非常好,上課的時(shí)候比較有激情,連帶的感覺(jué)學(xué)生也比較給力!

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賽馬三月街》教案范本三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、閱讀課文,把握主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

        2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

        3、有感情地朗讀課文,正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神,教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        1、談話:我國(guó)是一個(gè)多民族融合的大家庭,你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?其中有多少個(gè)少數(shù)民族呢?你能說(shuō)出他們是哪個(gè)民族的嗎?

        欣賞課件:各民族歡度自己節(jié)日的畫面,學(xué)生欣賞課件并說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。

        2、講述:(畫面定格在白族“三月街”上)白族是眾多少數(shù)民族中的一員,這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”,今天我們就跟隨“快樂(lè)讀書屋”(貼出快樂(lè)讀書屋的圖片)走進(jìn)白族的“三月街”看一看。

        3、板書課題:賽馬三月街

        二、自主學(xué)習(xí),合作探究

        1、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)讀。

        我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日,那么“賽馬三月街”是什么意思呢?請(qǐng)你走進(jìn)課文和小作者“我”一起去看一看吧!

        自讀釋疑。

        學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字、生詞,聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),思考課題含義。

        匯報(bào)心得:引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,表達(dá)出對(duì)課題的理解,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        2、再讀課文,理清層次。

        (1)自讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

        “開(kāi)火車”讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音并思考:課文是按什么順序?qū)懙?你讀懂了什么,還有哪里不明白?

        (2)集體交流,理清層次。(課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹?

        (3)同桌互讀、探究答案:

        同桌按自然段互聽(tīng)互讀,商議答案談感受。

        “三月街”熱鬧嗎?從哪里看出來(lái)的?

        賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事?

        “我”是怎么對(duì)待的,“我”的心情怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?

        請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)人?

        (4)匯報(bào)朗讀、談感受。

        回答思考的問(wèn)題并朗讀相應(yīng)的段落(按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文),引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進(jìn)行范讀課文。

        3、遷移視線、換位思考,教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。

        討論:如果是你遇到了這件事,你會(huì)怎么辦?在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎?你是怎么辦的,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

        三、拓展與延伸

        1、朗讀比賽。

        (1)組內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作,分別選自己最喜歡的一段來(lái)讀,推出組代表參加總決賽。

        (2)總決賽。請(qǐng)幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。

        2、學(xué)生分組交流搜集到的資料,可以是以下幾方面:

        (1)各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來(lái),例如:

        蒙族——那達(dá)慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、

        傣族——潑水節(jié)、達(dá)斡族——敖包會(huì)等。

        (2)交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲,可能是:

        《草原贊歌》、《走進(jìn)西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂(lè)的達(dá)斡爾》等。

        (3)交流歌頌少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)的贊歌、詩(shī)歌等,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

        四、整體感知,總結(jié)升華。

        孩子們,無(wú)論白族還是高山族,每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國(guó)母親的孩子,56個(gè)民族密不可分,請(qǐng)記住美好幸福的生活源自祖國(guó)。最后讓我們?cè)诟枨洞笾袊?guó)》的歌聲中結(jié)束本課。

        播放歌曲《大中國(guó)》,師生共唱,結(jié)束本節(jié)課。

        五、擴(kuò)展延伸

        以當(dāng)?shù)靥赜械纳贁?shù)民族如:回族為例展開(kāi)調(diào)查,了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。


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