小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熊貓媽媽聽(tīng)電話》精品教案
《熊貓媽媽聽(tīng)電話》以熊貓媽媽和熊貓寶寶三次打電話主為線，介紹了熊貓寶寶在不同國(guó)家受到各國(guó)人民的歡迎和喜愛(ài)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熊貓媽媽聽(tīng)電話》精品教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熊貓媽媽聽(tīng)電話》精品教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生懂得中國(guó)人民把珍貴的國(guó)寶熊貓送到世界各地，就是把中國(guó)人民的友好情誼帶給世界人民。
2、 學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
3、 背誦課文中熊貓打電話的內(nèi)容。
4、 拓展說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)國(guó)寶熊貓把中國(guó)人民的友好情誼帶給世界人民。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、玩具電話、電腦軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
昨天，我們學(xué)了第26課，一起讀課題。
1、這些生字記住了嗎?復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)讀生字，一起讀。
2、請(qǐng)你們用學(xué)過(guò)的生字說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。這些生字可以自由選擇。
(1)學(xué)生準(zhǔn)備
(2)個(gè)別說(shuō)
3、(電腦出示：世界地圖)教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽(tīng)了孩子們從世界各地打回來(lái)的電話。她聽(tīng)了幾次電話?誰(shuí)從哪里打來(lái)的?一個(gè)一個(gè)說(shuō)。教師撳“日本”、“英國(guó)”、“美國(guó)”。
二、學(xué)習(xí)課文
1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)一、二節(jié)
第一個(gè)打電話給熊貓媽媽的是誰(shuí)?(教師在黑板上貼圖)請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。
(1)麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的?先聽(tīng)老師讀。
(2)想不想和老師一起讀?師生一起讀
(3)麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎?板書(shū)：送我櫻花
(4)自己試讀、指名讀、師生一起齊讀
(5)日本的朋友們把自己國(guó)家的國(guó)花櫻花送給麗麗，麗麗多高興啊!(6)麗麗和媽媽打電話的內(nèi)容能背出來(lái)嗎?看圖同桌問(wèn)答。
(7)指名背誦
(8)齊背
2、小組合作學(xué)習(xí)3——6節(jié)
麗麗在日本受到了朋友們的熱烈歡迎，那明明和林林呢?教師貼圖：明明、林林)
(1)同桌兩個(gè)小朋友用問(wèn)答的形式相互學(xué)習(xí)。
(2)交流，指名同桌朗讀(問(wèn)答)
(3)點(diǎn)評(píng)：他們的對(duì)話讀得怎么樣?
(4)理解：“爭(zhēng)著照相”、“笑個(gè)不停”。
(5)板書(shū)：一起照相、看我表演
(6)有感情地朗讀3——6節(jié)
(7)找你的好朋友再讀讀明明、林林和熊貓媽媽的對(duì)話。聽(tīng)清要求：可以看書(shū)讀，也可以看圖背誦，可以背一幅圖的內(nèi)容，也可以背兩幅圖的內(nèi)容?，F(xiàn)在，去和好朋友一起讀背。
(8)交流，老師給你們接通電話(教師撳電話鈴聲)
3、表演
請(qǐng)各小組合作表演麗麗、明明、林林和熊貓媽媽打電話的情景。
(1)組長(zhǎng)分工，教師各小組放一只玩具電話，老師給你們接通電話。(教師撳電話鈴聲)各組表演
(2)請(qǐng)一組上臺(tái)表演
(3)師生表演背誦
三、拓展說(shuō)話
熊貓媽媽的孩子在日本、英國(guó)、美國(guó)都受到了熱烈歡迎。如果你們也是熊貓媽媽的孩子，你們會(huì)對(duì)熊貓媽媽說(shuō)什么?
1、 閱覽課大家都收集了資料，你知道世界各國(guó)哪些地方?教師根據(jù)學(xué)生的介紹電腦顯示：“法國(guó)”、“澳大利亞”、“埃及”、“荷蘭”。這些地方的人民都是很喜歡熊貓的。
大家選一幅自己說(shuō)說(shuō)我和熊貓媽媽打電話的內(nèi)容。你也可以說(shuō)圖片以外的。
3、 給學(xué)生兩句句式，自己準(zhǔn)備
我是( )。媽媽，我來(lái)到了( )。朋友們( )。
媽媽，我是( )。我來(lái)到了( )。我看到了( )。朋友們( )。
4、 交流。
5、 大家都想說(shuō)。就請(qǐng)你們和好朋友說(shuō)說(shuō)，也可以說(shuō)給聽(tīng)課的老師聽(tīng)。
四、總結(jié)課文
1、熊貓媽媽的孩子們受到了世界各地人民的歡迎，他們交了那么多朋友，熊貓媽媽多高興啊!它是怎么說(shuō)的?
(1)一起讀最后一節(jié)
(2)熊貓媽媽說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?
(3)我們?cè)賮?lái)讀一遍
2、 今天這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
3、 課后，我們把這篇有趣的課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)，感興趣的小朋友也可以把你和熊貓媽媽通話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熊貓媽媽聽(tīng)電話》精品教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，結(jié)合課文的語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)本課生字：響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、次、完、她。會(huì)使用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“再”
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時(shí)的語(yǔ)氣。能根據(jù)課文展開(kāi)想象，根據(jù)課文的句式說(shuō)話。
3、通過(guò)閱讀知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。
教學(xué)重點(diǎn)：
能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，結(jié)合課文的語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)本課生字：響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、次、完、她。會(huì)使用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“再”
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時(shí)的語(yǔ)氣。能根據(jù)課文展開(kāi)想象，根據(jù)課文的句式說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，頭飾，識(shí)字卡片、課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：
熊貓媽媽聽(tīng)電話 誰(shuí) 哪兒
麗麗 日本橫濱
明明 法國(guó)巴黎
林林 美國(guó)紐約
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人和我們一起上課。他是誰(shuí)呀?
板書(shū)：熊貓。(貓是一個(gè)反犬旁的字，我們一起來(lái)寫(xiě)一些。) 大家看，我們的熊貓多可愛(ài)啊。胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的動(dòng)物，因?yàn)橹挥形覀儑?guó)家才有熊貓，所以它被稱為我們的國(guó)寶。熊貓?jiān)蛔鳛檎滟F的禮物送給世界上其他的國(guó)家傳遞友誼。你們瞧，熊貓媽媽在干什么呢?齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、老師這兒有一句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀?每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，真了不起。 同學(xué)們，這句話中有個(gè)生字寶寶，(完)，誰(shuí)來(lái)跟它打聲招呼? 指名讀。師：完是一個(gè)前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎? 我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話嗎? 高興這兩個(gè)字你讀得很響亮，老師聽(tīng)出來(lái)了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。
2、同學(xué)們，讀完這句話你有什么問(wèn)題想要問(wèn)一問(wèn)嗎? 評(píng)價(jià)：你問(wèn)的是原因。你問(wèn)的是課文中的人物。
同學(xué)們，你們真了不起，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。如果你們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，自己解決了這些問(wèn)題就更了不起了。大家能做到嗎?老師相信你們。 同學(xué)們，熊貓媽媽為什么高興極了?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)熊貓媽媽是怎么說(shuō)的。聽(tīng)的時(shí)候，大家要——(生)仔細(xì)聽(tīng)，用心記(聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng))。看哪個(gè)小朋友能一字不差地重復(fù)一遍。(聽(tīng)課文錄音。) 聽(tīng)清楚了嗎?誰(shuí)來(lái)重復(fù)一遍。你聽(tīng)得真仔細(xì)，熊貓媽媽就是這樣說(shuō)的。(點(diǎn)擊PPT)。我們來(lái)夸一夸。同學(xué)們，這里的“她”指的是„„?因?yàn)樾茇垕寢屖桥模赃@里用„„。齊讀熊貓媽媽的話。 知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎?誰(shuí)能用上這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)。說(shuō)得真好。
三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)。
1、同學(xué)們，熊貓媽媽聽(tīng)到了誰(shuí)從哪里打來(lái)的電話?出示句式：( )從( )給熊貓媽媽打來(lái)電話。讓我們一起看課文動(dòng)畫(huà)。找找答案吧!
2、知道答案了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你聽(tīng)得真仔細(xì)。 板書(shū)： 麗麗 日本橫濱 明明 法國(guó)巴黎 林林 美國(guó)紐約
3、我們以來(lái)讀一讀這三個(gè)城市的名字。老師帶同學(xué)們?nèi)ミ@三個(gè)城市逛一逛，(配樂(lè)圖片)橫濱是日本的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國(guó)的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)等建筑。紐約是美國(guó)的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標(biāo)志。
4、(指著板書(shū)問(wèn)學(xué)生)同學(xué)們，你們看熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話? 你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話?(指著PPT的學(xué)習(xí)要求說(shuō))請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，找到有關(guān)的句子。 誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到了哪些句子?
(1)三次“丁零零，電話鈴響了?！?你讀書(shū)讀得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)電話鈴響了三次) 學(xué)習(xí)生字“響”：響是一個(gè)后鼻音的字，請(qǐng)同學(xué)們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰(shuí)讀的更響亮。 指名讀這句子。(丁零零，電話鈴響了。
評(píng)價(jià)：你讀正確了，但是聲音有點(diǎn)輕，誰(shuí)能讀的更響亮? 你讀得既正確，又響亮。
(2)除了這句話，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話? (熊貓媽媽已經(jīng)不是第一次去聽(tīng)電話了，你還能找到其他兩次嗎?) 說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們這三句話有什么地方不一樣嗎? “又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個(gè)地方我們也能看出來(lái)熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話。 同學(xué)們老師這里有 4個(gè)生字想和大家交朋友呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打聲招呼? 一起出示：請(qǐng)、講、再、次 找4個(gè)學(xué)生讀。讀對(duì)了，放鞭炮。
師：同學(xué)們，請(qǐng)和講是兩個(gè)后鼻音的字，再和次是兩個(gè)平舌音的字，請(qǐng)同學(xué)們一起讀。
A、請(qǐng)講：這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀一讀?這兩個(gè)生字寶寶有一個(gè)地方長(zhǎng)得一樣，發(fā)現(xiàn)了嗎?(都有“言字旁”)。
師：言字旁的字都和語(yǔ)言說(shuō)話有關(guān)。
B、再一次：這個(gè)詞我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀，小火車(chē)„„。 “再”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意它的筆順。小小手指伸出來(lái)，„„。下面注意了，要先寫(xiě)豎，再寫(xiě)兩道橫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描一描。(小朋友們寫(xiě)字啦!生：„„)師：剛才我們知道了“再一次”表示„„ 你能區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)“再、在”嗎?
C、同學(xué)們，我們把生字寶寶送回家，你還會(huì)讀嗎? 12組、34組、56組。
四、學(xué)習(xí)2、4、6小節(jié)
第2節(jié)(教) 指著板書(shū)問(wèn)，
師：同學(xué)們，第一個(gè)給媽媽打來(lái)電話的是?
生：麗麗。
(1) 誰(shuí)來(lái)讀一讀麗麗的話?
(2) 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)麗麗說(shuō)了幾句話? 我請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀，每人讀一句
第一句：指名讀 師：給別人打電話要先告訴對(duì)方自己是誰(shuí)。(出示：我是誰(shuí)?)
第二句：指名讀 再告訴對(duì)方來(lái)到了什么地方。
第三句：指名讀 最后說(shuō)說(shuō)大家是怎樣喜歡我的。(出示：大家是怎樣喜歡我的?) 同學(xué)們，你們看，很多花捆在一起就是„„。這個(gè)音節(jié)誰(shuí)來(lái)讀一下? 指名讀，
評(píng)價(jià)：翹舌音讀得很準(zhǔn)。 同學(xué)們，束的中間是一個(gè)口字，就像捆這束花用的„„。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國(guó)的漢字多有趣呀。
2、朗讀指導(dǎo)： 同學(xué)們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎?你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的? 同學(xué)們抓住了雪白這個(gè)詞，真會(huì)讀書(shū)。 大家看，櫻花是日本的國(guó)花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。 同學(xué)們，日本小朋友把這么美麗的國(guó)花送給麗麗，是表示對(duì)麗麗的——喜愛(ài)。你們看麗麗笑得多開(kāi)心啊。請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成麗麗，比一比誰(shuí)讀得好。(挑戰(zhàn)讀)
評(píng)價(jià)： 你讀得多高興啊，嘴角都翹起來(lái)了。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀? 瞧你樂(lè)得眼睛都瞇起來(lái)了。想超過(guò)他可不容易，誰(shuí)再來(lái)挑戰(zhàn)?老師聽(tīng)出來(lái)，有更多的小朋友來(lái)歡迎你了，你笑得更開(kāi)心了。 老師也想來(lái)讀一讀。
師生合作讀：
1、老師和一名學(xué)生。
2、老師和全班學(xué)生。
第4節(jié)(扶)
1、同學(xué)們，明明來(lái)到法國(guó)巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢?。 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這兩小節(jié)。
師： “爭(zhēng)”是一個(gè)翹舌音的字，請(qǐng)大家一起讀。
師：同學(xué)們，一群黃頭發(fā)的娃娃，爭(zhēng)著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當(dāng)成明明，讀好這句話嗎? 這群黃頭發(fā)的娃娃太熱情啦。 你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請(qǐng)你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊?你們都爭(zhēng)著舉手，老師找誰(shuí)好呢?這樣吧，如果你能看著提示把明明的話說(shuō)出來(lái)，老師就請(qǐng)你上來(lái)拍照。 (去掉明明的話，只留提示語(yǔ)) (我是誰(shuí)?) (大家是怎樣喜歡我的?)(我來(lái)到了什么地方?) 老師請(qǐng)2個(gè)人。 同學(xué)們還想玩打電話的游戲嗎?趕快找你的小伙伴演一演吧。2個(gè)人一小組。
3、演一演：1組展示。 誰(shuí)還想演一演?
男生：明明。女生：熊貓媽媽。
第6節(jié)(放)
同學(xué)們，林林去了哪里? 出示：出示第5、6節(jié) 誰(shuí)來(lái)讀一讀林林的話。
評(píng)價(jià)：每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。 小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎?如果你們?cè)跊](méi)有任何提示的情況下，把林林的三句話說(shuō)出來(lái)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們看林林表演雜技。 播放雜技視頻。 你為什么笑得那么開(kāi)心呢?是呀，林林多可愛(ài)啊，大家都喜歡他。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《熊貓媽媽聽(tīng)電話》精品教案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)生字10個(gè)：、鈴、響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、演、滑、梯。臨寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字4個(gè)：請(qǐng)、講、滑、演。
2. 在識(shí)字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。
3. 正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語(yǔ)氣。
4. 根據(jù)課文展開(kāi)想像，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。
5. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)題導(dǎo)入，揭示課題
1. 出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎?你能給大家介紹一下嗎?
2. 對(duì)了，大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它經(jīng)常要到世界各地去演出，把中國(guó)人民的友誼帶到各個(gè)國(guó)家。熊貓媽媽的孩子們就出國(guó)演出去了。今天，她接到了孩子們從國(guó)外打來(lái)的電話。讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，熊貓媽媽和小熊貓們都說(shuō)了些什么。
3. 出示課題：23 熊貓媽媽聽(tīng)電話 齊讀課題。
二、 整體感知，學(xué)習(xí)部分生字
1. 聽(tīng)課文錄音，思考問(wèn)題：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話?誰(shuí)打的?
2. 他們和媽媽說(shuō)了些什么有趣的事呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
3. 指名讀第1節(jié)。
4. 小組學(xué)習(xí)5個(gè)生字。
5. 交流：零—鈴，形聲字。
請(qǐng)，換部首。
請(qǐng)、講，都是言字旁，左窄右寬，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
響，找朋友。
6.齊讀第1節(jié)。
三、 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1. 這是誰(shuí)的電話呢?指名讀第2節(jié)，其他學(xué)生思考：誰(shuí)打的電話，他在什么地方，說(shuō)了些什么?
2. 根據(jù)學(xué)生板書(shū)：麗麗 日本 一束櫻花
3. 學(xué)習(xí)生字：束，翹舌音。
4. 指導(dǎo)朗讀，高興的語(yǔ)氣。
5. 那么，明明和林林在什么地方呢?他們會(huì)告訴熊貓媽媽什么呢?學(xué)生自由讀課文3—6小節(jié)。
6. 交流，補(bǔ)充板書(shū)：明明 法國(guó)巴黎 照相
林林 美國(guó)紐約 滑滑梯
7. 學(xué)習(xí)生字：爭(zhēng)、演、滑。
8. 同桌讀一讀，演一演。
9. 熊貓媽媽聽(tīng)完電話，心情怎么樣?他說(shuō)了什么?齊讀課文第7小節(jié)。
四、 復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1. 抽讀生字卡片。
2. 讀帶有生字的詞語(yǔ)：弟弟 照相 請(qǐng)講 丁零零
滑梯 想法 友情 電話鈴
表演 響亮 鈴聲 演講
扶梯 光滑 爭(zhēng)先恐后
3. 讀句子：
(1) 媽媽，我是麗麗。我來(lái)到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。
(2) 媽媽，我是明明。我來(lái)到了法國(guó)巴黎。一群黃頭發(fā)的娃娃，爭(zhēng)著和我一起照相。
(3) 媽媽，我是林林。我來(lái)到了美國(guó)紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個(gè)不停。
4. 你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?
5. 想像一下，熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話?和同桌合作玩打電話的游戲。
五、 指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)
1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)、講、演、滑。
2. 詞語(yǔ)：雪白 照相 表演 滑梯 友情。
相關(guān)文章：
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙給星星打電話》教案范文三篇
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《聽(tīng)聲》教案模板三篇
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物樂(lè)園》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)三篇