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      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小花貓照鏡子》教案范文

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《小花貓照鏡子》講小花貓聽(tīng)從哈哈哈話和氣地跟鏡子里的貓打招呼,鏡子里的貓也笑瞇瞇地對(duì)待他。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小花貓照鏡子》教案范文,希望能幫助到大家!

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小花貓照鏡子》教案范文一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能

        在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字:使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫四個(gè)生字:使、沖、撲、先。

        能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

        2、過(guò)程與方法:朗讀課文,能根據(jù)句子提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能了解課文內(nèi)容,知道想要?jiǎng)e人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。描寫“使、沖、撲、先”4個(gè)字。

        2、積累,并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

        1、媒體出示:鏡子 誰(shuí)會(huì)讀?

        (1)自由讀;

        (2)指名讀,正音;

        (3)開(kāi)火車讀。

        2、提問(wèn):你知道,鏡子有什么用呢?

        3、出示課題。讀課題。

        4、過(guò)渡:今天,小花貓也想照鏡子,會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課 文的錄音。

        二、初讀課文。整體感知。

        1、聽(tīng)錄音,想一想小花貓照鏡子時(shí)發(fā)生了什么事?

        2、請(qǐng)你自己來(lái)輕聲讀一讀,想一想。 媒體出示: 小花貓第一次走到鏡子前,看見(jiàn)( ),它( )。第二次來(lái)到鏡子前,看見(jiàn)( ),它( )。

        三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        過(guò)渡:是呀,小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他,就非常非常生氣,也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說(shuō)呢?自己讀第1、2小節(jié),邊讀邊找,然后劃出小花貓說(shuō)的話。

        1、“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。 學(xué)習(xí)生字:怒、沖(組詞,理解“怒氣沖沖”的意思) 誰(shuí)來(lái)做做小花貓,把怒氣沖沖的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀句子)

        2、他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過(guò)去。

        (1)自由讀。

        (2)指名讀。

        (3)加上動(dòng)作演一演。

        3、引讀第三節(jié):不料,鏡子中的小花貓也„„。只聽(tīng)見(jiàn)„„,鏡子„„。小花貓嚇壞了„„。

        師:是呀,鏡子晃動(dòng)得那么厲害,好像快要倒下來(lái)似的,這就叫劇烈地晃動(dòng)。

        4、學(xué)習(xí)生字:撲、嚇。(自由說(shuō),同桌交流)

        過(guò)渡:可是,原來(lái)怒氣沖沖的小花貓,怎么會(huì)“笑瞇瞇”呢?請(qǐng)小朋友自 己讀3、4、5節(jié),想一想為什么? 交流反饋。

        1、出示詞語(yǔ):伙伴

        2、學(xué)習(xí)生字:伙、伴:給“伙伴”換個(gè)詞,意思不變。

        3、出示句子: 媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,要記住,要想別人尊重自己,首先要尊重別人?!?師:是呀,你想別人對(duì)你有禮貌,首先你要——;你想別人對(duì)你友好,首先——; 你想——,首先——。你要想別人尊重自己,首先要—— 提示: 想想媽媽平時(shí)怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽,再讀讀這句話。

        4、如果你是這只小花貓,你會(huì)怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。

        四、鞏固復(fù)習(xí)。

        1、過(guò)渡:小花貓明白了道理,真高興。瞧,他要去釣魚(yú)招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲:小貓釣魚(yú)(生字、詞語(yǔ))。

        2、貓媽媽給小花貓布置了一個(gè)任務(wù),用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁(yè)。你能幫幫小花貓嗎? 比賽查“怒、伴”。

        4、指導(dǎo)描寫生字。

        (1)仔細(xì)看田字格中的字,并找找規(guī)律。

        (2)生描寫。

        5、師生總結(jié)全文。 今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》,又和8個(gè)生字交了朋友(讀生字),還懂得了一個(gè)道理:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。如果你也能這樣去做,一定會(huì)交到好多朋友。

        作業(yè)布置:

        熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字與詞語(yǔ)。

        板書:

        兩只小獅子

        一只小獅子    另一只小獅子

        滾、撲、撕、咬    曬太陽(yáng)

        刻苦練功,學(xué)會(huì)本領(lǐng)  怕吃苦,靠父母

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小花貓照鏡子》教案范文二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在讀文的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。在教學(xué)中,通過(guò)老師的范寫重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語(yǔ)句,使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。

        3、初步懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣引入。

        1、(出示鏡子實(shí)物)

        師:這是什么?(指述)

        jìng

        2、在實(shí)物鏡子的反面上出示:鏡

        學(xué)習(xí)“鏡”

        (1)指名讀準(zhǔn)字音,開(kāi)火車讀字,齊讀。

        (2)師:來(lái),用最簡(jiǎn)單的方法記住“鏡”。(指述)

        師:看,這面鏡子多漂亮呀,有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看,你們看到了什么?

        (老師手拿鏡子走進(jìn)學(xué)生中,讓學(xué)生照照鏡子,老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評(píng)。)

        3、師:今天學(xué)的課文中,照鏡子的主角是一只可愛(ài)的小花貓。小花貓照鏡子,到底發(fā)生了什么事呢?

        4、(出示課題)

        小花貓照鏡子

        師:讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)學(xué)課文。(學(xué)生齊讀課題)

        二、初讀課文,整體感知。

        (1)自讀課文環(huán)節(jié)。

        師:現(xiàn)在,請(qǐng)你借助拼音自讀課文,這些詞語(yǔ)可要讀讀準(zhǔn)啊。

        出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

        怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯

        語(yǔ)重心長(zhǎng)和和氣氣笑瞇瞇

        (2)學(xué)生自讀課文。

        (3)小組內(nèi)交流讀詞。

        (4)師:老師要表?yè)P(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度,個(gè)個(gè)讀得很認(rèn)真。讓我們開(kāi)火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。

        (5)開(kāi)火車讀詞,男、女生對(duì)讀,齊讀。

        (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。)

        (6)師:看老師寫個(gè)“瞪”,你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看,認(rèn)真記啊!

        (學(xué)生看老師在田字格中范寫“瞪”。)

        師:剛才,大家讀通了課文,說(shuō)說(shuō)小花貓照鏡子,到底發(fā)生了什么事呢?

        (指名交流)

        學(xué)習(xí)課文。

        師:下面,老師要請(qǐng)大家看三幅畫,仔細(xì)看,小花貓是怎么照鏡子的。

        (三幅畫,一幅一幅出來(lái)——三幅畫在一起)

        師:仔細(xì)觀察,圖上的小花貓?jiān)趺礃?,課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢,找到句子,讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

        學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽(tīng)。

        (老師注重評(píng)講學(xué)生尊重同學(xué),別人讀,聽(tīng)得很仔細(xì)。)

        師:把找到的句子讀給大家聽(tīng)。

        (交流的時(shí)候,一幅一幅出示圖畫,與圖對(duì)應(yīng),出示句子。)

        [老師的評(píng)價(jià)著重:不但找對(duì)了句子,而且把字音讀準(zhǔn)了。]

        [圖1] 一只小花貓,走到一面鏡子前,看見(jiàn)里面也有一只小花貓,正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了?!澳闶钦l(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴,怒氣沖沖地說(shuō)著什么。

        [圖2]他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過(guò)去。不料,那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。

        [圖3] 小花貓回到鏡子前,笑瞇瞇地說(shuō):“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了,也笑瞇瞇地對(duì)著他。

        師:找得好,細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話,把里面的生字讀讀準(zhǔn),記記牢,做到不加字,不漏字。

        學(xué)生自讀。

        老師引讀。

        (三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色,鏡中貓的句子變紅。三段話,先一段段出示,再一起出示。)

        師:一只小花貓,走到鏡子前——學(xué)生讀

        小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓這么不友好,有點(diǎn)不高興了。

        “你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。————學(xué)生讀

        這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了,他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過(guò)去。——學(xué)生讀

        后來(lái),小花貓聽(tīng)了媽媽的話,回到鏡子前,笑瞇瞇地說(shuō)

        “喵——喵——你好!”——學(xué)生讀

        師:拿起書,用你們喜歡的方式分角色來(lái)讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子讀讀通。

        指讀——全班分角色再讀句。

        師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這只小花貓?jiān)趺醋觯R中的小花貓也怎么做。

        板書設(shè)計(jì):

        小花貓      鏡中的小花貓

        瞪 盯      瞪  盯

        怒氣沖沖地問(wèn)   怒氣沖沖地說(shuō)什么

        弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲

        笑瞇瞇      笑瞇瞇

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小花貓照鏡子》教案范文三

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)本課“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字,正確描寫“盆、床、號(hào)、升”4個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號(hào)、再也”等詞語(yǔ)的意思。

        2.流利地朗讀課文,根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。

        3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        4.知道牽?;?、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因,并能用連貫的語(yǔ)句把原因講清楚。

        【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、引入課題,了解“鐘”及“花鐘”的含義:

        1.板書:zhōng鐘(記字方法)

        2.問(wèn):鐘有什么用處呢?(知道時(shí)間)你知道哪些鐘?

        3.板書課題(齊讀)

        4.師:預(yù)習(xí)了課文,知道花鐘是指什么呢?

        板書:牽?;?、午時(shí)花、夜來(lái)香

        5.過(guò)渡:這是三盆花,怎么會(huì)叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。

        二、初讀課文,了解小山羊送花鐘給小白兔的原因:

        1.開(kāi)火車讀課文:一人一句

        要求:不加字,不漏字,把課文讀正確。其他小朋友指書。

        2.師:為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來(lái)讀讀課文的第一節(jié)。

        3.第一節(jié),了解小山羊送花鐘給小白兔的原因:

        (1)師引讀:小白兔為什么要請(qǐng)小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?

        (2)學(xué)習(xí)生字:盆

       ?、?gòu)?fù)習(xí)部首查字法的方法

        ②師:“盆”的部首是什么?

        板書:皿字底

       ?、蹖W(xué)生按步驟查字典

        ④師:“盆”在第幾頁(yè)?在字典中,“盆”有3個(gè)解釋,在這篇課文中,應(yīng)選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞?

        3.師:生字放入課文中,一起再來(lái)讀一讀第一節(jié)。

        4.過(guò)渡:小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花?這三盆花又怎么會(huì)是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        三、深入學(xué)習(xí),知道牽?;?、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因:

        (一)理清文章的脈絡(luò),知道每?jī)删浣榻B一種花:

        1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話,標(biāo)上數(shù)句子符號(hào)。

        2.分句讀小節(jié):每人讀2句

        想:6句句子為什么要分3個(gè)人讀?

        【說(shuō)明】

        分3個(gè)人來(lái)讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò),明確知道第1、2句話是寫牽牛花的,第3、4句話是寫午時(shí)花的,第5、6句話是寫夜來(lái)香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法,其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。

        (二)知道牽?;?、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因:

        1.用“劃詞語(yǔ)、劃句子”的學(xué)習(xí)方法,知道牽牛花被稱為花鐘的原因:

        (1)問(wèn):為什么說(shuō)牽?;ㄊ腔ㄧ?小朋友自己讀讀第一、二句,再用“~~”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容,用“——”劃出牽牛花說(shuō)的話。

        (2)板書:時(shí)間~~ 說(shuō)的話——

        (3)自由讀第一、二句(媒體出示)

        (4)師:你用波浪線劃出的表示時(shí)間的內(nèi)容是?【太陽(yáng)出來(lái)了】

        (5) 板書:太陽(yáng)出來(lái)了、早上

        (6)讀牽?;ㄕf(shuō)的話。(板書:起床)

        學(xué)習(xí)生字:床、號(hào)

        (7)師:現(xiàn)在你能根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)為什么叫牽?;ㄊ腔ㄧ妴?【因?yàn)闋颗;ǜ嬖V小白兔太陽(yáng)出來(lái)了,已經(jīng)是早上了,應(yīng)該起床了,所以它是花鐘。】

        2.師:剛才,我們用先讀課文,再用“~~”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容,最后用“——”劃出牽?;ㄕf(shuō)的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請(qǐng)小朋友學(xué)著用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三到第六句。

        【說(shuō)明】

        這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)“讀課文——找句子、用不同的符號(hào)劃句子”的方法,找到文中的關(guān)鍵信息,即“牽?;ㄩ_(kāi)花的時(shí)間”和“牽?;ㄗ屝“淄酶墒裁础保瑥亩私鉃槭裁礌颗;ㄊ腔ㄧ姷脑?。

        這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過(guò)程,學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)后,教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。

        3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句,了解午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因。

        (1)板書:太陽(yáng)升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)

        (2)讀午時(shí)花和夜來(lái)香說(shuō)話的句子。

        (3)師:從這兩句話中,我們知道了,午時(shí)花叫小白兔——?夜來(lái)香叫小白兔——?

        板書:吃飯、睡覺(jué)

        (4)學(xué)習(xí)生字:飯

        4.語(yǔ)言訓(xùn)練:

        (1)師:你能學(xué)著剛才說(shuō)牽?;ǖ姆绞秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)午時(shí)花和夜來(lái)香是花鐘嗎?(指名說(shuō))

        (2)師:為什么這三盆花被稱為花鐘呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        5.齊讀第二節(jié):

        (三)通過(guò)比較了解花鐘的作用:

        1.引讀,了解有花鐘后,小白兔生活的變化:

        師:小白兔有了這三種花,——(齊讀)

        2.說(shuō)話:沒(méi)有這三盆花時(shí),(什么時(shí)候),小白兔還(在干什么)。現(xiàn)在有了這些花,(什么花開(kāi)了),小白兔就知道(干什么)。

        3.師:以前忘記的,現(xiàn)在不會(huì)忘記了,以后——【也不會(huì)忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì)忘記了?【再也】。

        四、復(fù)習(xí)總結(jié):

        1.師:現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?

        2.出示媒體,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

        板書設(shè)計(jì):

        時(shí)間~~ 27.花鐘

        說(shuō)的話—— 牽?;?太陽(yáng)出來(lái)了(早上) 起床

        午時(shí)花 太陽(yáng)升到頭頂(中午) 吃飯

        夜來(lái)香 天黑了(晚上) 睡覺(jué)

        【作業(yè)設(shè)計(jì)】

        1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音:

        三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)

        2、“升”第二筆是。

        “盆”部首是___,除部首外剩___筆,組詞_________。

        3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。

        1)牽?;ㄩ_(kāi)了,吹響了起床號(hào):“嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來(lái)啦!”

        2)午時(shí)花開(kāi)了,笑哈哈地叫著:“小白兔,該吃飯啦!”

        3)夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō):“小白兔,九點(diǎn)啦,快快睡覺(jué)吧!”

        4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?用線連一連。

        牽?;?晚上開(kāi)

        午時(shí)花 早上開(kāi)

        夜來(lái)香 中午開(kāi)

        5、說(shuō)話練習(xí)(二選一):

        (1)為什么把牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        (2)如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙,你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        【說(shuō)明】

        本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí),對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。

        第1題是基于對(duì)本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀,特別是“盆”,學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。

        第2題是針對(duì)學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。

        第3題原本就是書后練習(xí),在課堂中,教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn),起到了鞏固練習(xí)的作用。

        第4題的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識(shí)內(nèi)容。

        第5題采用了選擇練習(xí)的方法,主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,有選擇性地進(jìn)行練習(xí)?!盀槭裁窗褷颗;?、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘” 呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”就是驗(yàn)證學(xué)生對(duì)于上課時(shí)強(qiáng)化的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度;學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙,你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上,仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),既是課內(nèi)知識(shí)的再運(yùn)用,又是對(duì)于課外知識(shí)的有效拓展。


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