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      小學五年級語文《母親的謊言》備課教案

      時間: 李斯1287 分享

        《母親的謊言》講敘的是一位母親的三次家長會。三次家長會,兒子四個階段的成長歷程,文章向我們詮釋了母親始終不渝的關(guān)懷、支持,母愛的寬厚、偉大。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《母親的謊言》備課教案,希望能幫助到大家!

        小學五年級語文《母親的謊言》備課教案一

        教學目標:

        知識與技能:結(jié)合課文自己學習文中的生字、新詞。

        過程與方法:有感情地朗讀課文,能概括課文的主要內(nèi)容。 讀讀母親對兒子說的謊話,細細感受,了解母親三次說謊的用意,體會母親教育兒子的一番用心良苦。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        了解母親三次說謊的用意,體會母親教育兒子的一番用心良苦。 教學重點:讀讀母親對兒子說的謊話,細細感受,了解母親三次說謊的用意,體會母親教育兒子的一番用心良苦。

        教學難點:

        了解母親三次說謊的用意,體會母親教育兒子的一番用心良苦。

        教學準備:

        課件,收集作者的生平簡歷。

        教學過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、出示:謊言(從謊言這個詞語入手) 在現(xiàn)實生活中,結(jié)合自己談?wù)劇爸e言”

        2、出示課題:12、母親的謊言 齊讀課題

        二、初讀課文,了解內(nèi)容。

        指名分節(jié)讀課文,思考:母親在聽到老師對她兒子的評價時,她的心情又是怎樣 的。

        三、再讀課文,感悟領(lǐng)會。

        1、出示句子: 幼兒園時:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不到一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因為全班只有寶寶進步了。” 上小學時:“老師對你充滿了信心。他說了,你并不是個苯孩子,只要能細心些,一定會超過你的同桌,這次你的同桌排在第21名?!?初中畢業(yè)前夕:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力了,很有希望考上重點高中。” (細讀母親的三次謊言。) 學習第一節(jié) 指導朗讀母親的謊言 母親在什么情況下,說謊的? 母親的心情是怎樣的? 兒子有什么表現(xiàn)知道朗讀

        2、歸納文章的結(jié)構(gòu) 現(xiàn)實——母親的心情——母親的謊言——兒子的表現(xiàn)

        3、運用上述結(jié)構(gòu),自學第二節(jié)、第三節(jié) 讀第四節(jié) 悲喜交集什么意思? 母親為什么悲?為什么喜?

        4、想象說話 兒子會對母親說些什么?

        四、總結(jié)全文,以練促悟。

        1、總結(jié)全文。

        2、完成閱讀新體驗。

        五、作業(yè)布置

        師:讀完這篇文章,我們在被文中母親的言行感動的同時,不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育。你的父母是怎樣教育你的,你能體會它們的用心良苦嗎? (和你的父母作一次口頭或書面交流。) 完成說寫雙通道

        板書設(shè)計:

        母親的謊言 三次謊言: 欣賞 鼓勵 動力

        小學五年級語文《母親的謊言》備課教案二

        教學目標:

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、讀讀母親對兒子說的謊話,感受母親三次說謊的用意,體會母親教育兒子的一番良苦用心。

        3、在具體的語言環(huán)境中,體會詞語表達的感情。

        4、通過母親的三次謊言,聯(lián)想到父母對自己的教育,體會母親教育兒子的一番良苦用心。

        教學重點:

        讀讀母親對兒子說的謊話,感受母親三次說謊的用意,體會母親教育兒子的一番良苦用心。

        教學重點:

        在具體的語言環(huán)境中,體會詞語表達的感情。

        教學過程:

        一、啟發(fā)談話,引入課題

        1.教師談話引入:關(guān)于母愛的課文我們已經(jīng)學過不少,今天我們再來學習一篇。

        2.出示課題,齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、課文,想想課文主要寫了什么?然后完成填空。 課文寫了母親參加了兒子從小到大的三次( ),并對兒子說了三次( )的謊言。 正是母親的謊言,讓兒子有了前進的( );正是母親的謊言,讓兒子看到了自己的( );正是母親的謊言,讓兒子最終獲得了( )。

        2、母親的三次謊言分別是怎么說的?請用直線劃出謊言的內(nèi)容。

        三、讀文感悟,深入體會。

        1、交流,出示句子。

        2、都是在什么情形下說的?說之前母親都是什么神態(tài)?

        3、讀課文,為什么說這些都是謊言?找出老師的話。

        4、那她又無為什么要說謊呢?讓我們來分角色朗讀一下,體會母親為什么要說謊? 男女生分角色朗讀。

        師:母親第一次說謊后兒子怎樣?

        生:破天荒吃了兩碗米飯,可見他非常高興。

        師:母親第二次說謊后兒子怎樣?

        生:兒子暗淡的眼神充滿了亮光,沮喪的臉舒展開來。從此長大了許多。

        師:那母親第三次說謊后兒子又怎樣?

        生:兒子考上清華大學。

        師:從兒子的反應(yīng)中你們體會到了母親三次說謊的真正原因是什么?

        生:第一次讓兒子高興。

        生:第二次讓兒子有自信心。

        生:第三次讓兒子看到希望。

        師:分析得真好,讓我們在一起來讀讀1——3節(jié),體會一下在這三次謊言中藏著什么? 生讀第1—3小節(jié)。

        生:我們知道了這三次謊言中深藏著母親對兒子的愛

        6、小結(jié):母親的謊言的確在兒子的身上起到了作用,真是用心良苦。兒子也能體會母親的用心,真懂事啊。

        四、研讀課文,感受內(nèi)涵

        出示句子:聽了這話,兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它流下,滴落在手中的信封上……

        1、媽媽為什么這時候當著兒子的面哭了?聯(lián)系上下文,想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么?

        2、生:媽媽覺得兒子長大了,堅強了,自己的委屈終于可以倒出來了,所以當兒子面哭了。

        生:媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的委屈,喜的是她的委屈沒有白忍,終于有了回報,她的愛得到了回報! 教師小結(jié):對兒子的信任,對兒子充滿期望,這就是欣賞。

        四、交流體會,總結(jié)全文。

        母愛是深沉的,是偉大的。愿我們每個人都用心去體會這一份濃濃的愛,愿我們用行動去好好回報這一份愛!

        五、布置作業(yè)

        小學五年級語文《母親的謊言》備課教案三

        教學目標:

        1、在閱讀教學中自主學習生字,在具體的語言環(huán)境中理解詞語“不屑一顧”、“破天荒”、“黯淡”、 “溫順”、“悲喜交集”的意思。

        2、品味描寫人物言行的詞句,走進人物豐富的內(nèi)心世界,有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容。

        3、學會歸納三次家長會的不同情形,理解兒子成功的關(guān)鍵是母親善意謊言的鼓勵,感受母愛的無窮力量,學會體諒父母,用實際行動回報父母。

        教學重點:

        品味描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞句,理解母親說謊的真實動機,感受母親說謊時內(nèi)心的感受,并有感情朗讀。

        教學難點:

        感受母親說謊時強顏歡笑的悲痛 ,理解兒子的成功離不開自己的努力。

        教學設(shè)計:

        一、導入揭題

        1、談話導入:師生從自身出發(fā),交流父母在自己學習過程中對自己的期望,以及自己的真切感受。

        2、總結(jié):不管父母采用什么樣的教育方式,其目的都處于對孩子的愛。但你們可知道父母為這深深的期望往往會付出了很多很多。

        3、有這樣一位母親的故事,聽來催人淚下。師板書課題,生讀題。

        說明: 在導入部分請學生談?wù)劯改父鱾€階段對自己的期望,以及自己對此的感受,讓學生初步感知父母為自己的成長所付出的良苦用心;同時,為研讀重點部分體驗文中母親聽到老師的批評、指責時心理的無比痛苦,以及面對兒子時的耐心和鼓勵做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上,老師小結(jié)引出課題,為學生奠下情感基調(diào)。

        二、整體感知課文內(nèi)容

        1、出示:聽了這話,兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它流下,滴落在手中的信封上……

        引讀,理解“悲喜交集”。

        自讀第4小節(jié),了解母親“喜”的原因。 板書:高中 考上清華大學

        2、那母親為什么又“悲”呢?帶著問題自由朗讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容思考:母親悲的是什么? 并用簡要的語言例舉相關(guān)的事情。

        3、自讀課文后,交流自己的看法,教師適時板書

        4、小結(jié):由于兒子學習習慣、學習成績差,屢受教師的批評、指責。板書:批評 指責本文篇幅比較長,按“我”在不同的學習階段這一時間發(fā)展順序講述了母親開家長會后對兒子說的三次謊言,最后一小節(jié)既是課文的,又集中表達了作者的寫作意圖,而且一個“悲喜交集”概括了母親十幾年的內(nèi)心感受,這個詞是全文的行文線索。教學時,先通過老師的引讀,讓學生初步感知母親淺層次的“喜”——兒子考上了清華大學,然后帶著問題“母親為什么悲?”讀課文,了解并概括使母親感到“悲”的相關(guān)事例,為展開對課文的研讀作準備。

        三、研讀重點,感受母親豐富的內(nèi)心世界

        品讀家長會老師對母親說的話,感受老師對母親的態(tài)度。

        1、出示老師的前兩次對“我”評價: “你的兒子可能有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不住,你帶他去醫(yī)院看一看。” “全班50名同學,這次數(shù)學考試,你兒子排在第40名,我們懷疑他智力上有些障礙,你帶他去醫(yī)院查一查。”

       ?、抛宰x,嘗試著讀出語氣。

        ⑵指名讀,引導學生想象面對一個這樣的孩子,老師的態(tài)度。在基礎(chǔ)上理解“不屑一顧”。⑶再指名讀,要求讀出“不屑一顧”的語氣。

        2、引讀第三次家長會時,母親因沒有聽到老師點兒子的名字而感到出乎預料,不習慣,引導學生用詞語想象母親面對老師時的心情,感受母親內(nèi)心的惶恐,不安。

        說明:前兩次家長會上老師的話內(nèi)容相似,都是老師批評、指責兒子,因此同時出示兩次家長會上老師說的話,讓學生先自讀體會,在讀中初步感受老師對待兒子的態(tài)度,進而理解“不屑一顧”的意思,在此基礎(chǔ)上再次有感情朗讀。而第三次家長會則通過老師的引讀,通過想象體會母親心情,從中感受母親因?qū)以庵肛熀笳\惶誠恐的心理。

        品讀家長會后母親對兒子說的“謊言”,感受母親對兒子的期待和內(nèi)心的悲痛。

        1、引導學生聯(lián)系自己的父母家長會上受到了老師的批評后的態(tài)度。

        2、出示母親對兒子說的話: “老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因為全班只有寶寶進步了?!?/p>

        “老師對你充滿了信心。他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些,一定會超過你的同桌,這次你的同桌排在第21名?!?/p>

        “班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中?!?/p>

       ?、艑Ρ壤首x,老師讀在家長會上說的話,學生讀母親對兒子說的話。

       ?、谱宰x母親對兒子說的話,從母親的話中你讀懂了什么?

       ?、墙M織交流,隨機板書:表揚 充滿信心 非常滿意 小結(jié):一位母親對兒子的期待和鼓勵 板書:鼓勵 期待 3結(jié)合母親聽了老師的話后的感受,談?wù)勀赣H說話時的心情,學生交流。

        4、在朗讀中體會母親內(nèi)心悲痛,但為了兒子卻強顏歡笑,用謊言來激勵兒子。

        指導朗讀帶這份感情再讀課題。

        說明: 很多學生都有在家長會后被父母批評的經(jīng)歷,因此讓他們結(jié)合生活經(jīng)歷談父母的態(tài)度,他們有話可說,體會更深,而文中母親的做法卻決然不同。學生在朗讀母親的話時,從話語表面的意思來看,母親是高興的、喜悅的,可一旦結(jié)合上文,就可深深感受到母親內(nèi)心深處的那種痛苦,為了鼓勵兒子,她在強顏歡笑。因此,教學時,教師先采用對比朗讀,讓學生初步感受母親內(nèi)心和表面的不一,再引導學生從母親的謊言中了解她對兒子的鼓勵和期待,在此基礎(chǔ)上讀好母親說的話,體會母親說話時的心情,通過層層推進,使學生真正理解“謊言”背后的深刻含義。 ㈢從兒子的變化中,感受母親的“謊言”給兒子帶來的力量和勇氣。

        1、假設(shè)母親前兩次家長會后都把老師的批評、指責如實地告訴兒子,兒子會怎樣。

        2、找出文中描寫兒子行為發(fā)生變化的句子。

        3、交流兒子的變化,理解“破天荒”、“黯淡”、“溫順”, 想象兒子變溫順后的表現(xiàn)。板書:破天荒 溫順 等 小結(jié):在母親的鼓勵下,兒子在不斷的進步。板書:進步

        4、出示兒子考入清華大學后說的話: “媽媽,我知道自己不是一個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你能欣賞我……盡管你說的都是騙我的話。我知道這些話只是一層紙,一捅就破,但我還是喜歡聽,因為它成了我學習的動力?!?/p>

        ⑴讀了這句話,你想對兒子或母親說些什么?

        ⑵組織交流,體會兒子的懂事和母親的良苦用心。板書:懂事

       ?、侵笇Ю首x。

        5、帶這份感情再讀課題。

        6、聯(lián)系學生實際,明確不管父母采用什么樣的教育方式,其用意都是善意的。

        說明: 這一環(huán)節(jié)主要通過兩種完全不同結(jié)果的對比,感受母親說謊的真實動機,感受母親教育的高明,再帶著這種理解讀題。兒子的哭聲里既有對母親深深的感謝,也是為自己這些年艱難的求學經(jīng)歷而哭,正確理解了兒子哭聲里包含的豐富情感,就不難體會兒子的懂事。

        四、總結(jié)全文,升華情感

        1、根據(jù)板書回顧全文:讀幼兒園的時候,老師說兒子有多動癥,而母親 ,小學的時候,老師說兒子 ,而母親 ;初中時老師說兒子 ,而母親 ;高中畢業(yè)后,兒子 。母親悲的是——,喜的是——。

        2、音樂渲染,讀文章的最后兩句話。

        3、總結(jié):兒子能考入清華大學,是因為 ,因為 。

        說明:回顧三次家長會,既是讓學生再次整體感受課文內(nèi)容和母親的良苦用心,進一步理解母親此時為什么悲喜交集,在背景音樂的渲染下,學生的情緒也很容易被調(diào)動起來。最后再通過一個填空,突破難點,讓學生明白兒子的成功離不開母親的鼓勵,也離不開自身的努力。


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