小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春筍》優(yōu)選教案
《春筍》一文讓孩子們對(duì)筍有了全新的認(rèn)識(shí)。字里行間無(wú)不讓人感到活潑、向上的生命氣息，讀來(lái)令人精神振奮。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春筍》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春筍》優(yōu)選教案一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀詞語(yǔ)：沖破 掀翻 喚醒
裹著 娃娃 迎著
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.聽(tīng)雷聲，說(shuō)話：春雷公公仿佛在說(shuō)什么?
2.指導(dǎo)朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍?！敬颂幰渣c(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”?！?/p>
3.句式練習(xí)：一聲春雷，喚醒了( )，喚醒了( )，喚醒了( )……
設(shè)疑自讀：醒來(lái)的春筍在做什么?
4.交流，指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
5.表演理解，生朗讀做動(dòng)作。
6.齊讀第一自然段。
7.練習(xí)背誦第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.出示實(shí)物，簡(jiǎn)單觀察說(shuō)話
2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛(ài)。此處可以由老師范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句：
(1)讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字：笑
A.學(xué)生自主識(shí)記生字。
B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。
C.指導(dǎo)書寫：小口訣——竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)?！具@是習(xí)字冊(cè)上的小口訣?！?/p>
D.擴(kuò)詞。
E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)第三四句。
(1)看視頻感受竹子生長(zhǎng)得快。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再
再 結(jié)合字理教學(xué)，擴(kuò)詞關(guān)注“再向上”的意思，指導(dǎo)書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。
(4)小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
5.齊讀第二自然段。
四、朗讀全文，總結(jié)課文：
夸夸小春筍：小春筍，你——
五、拓展延伸：春筍【這首詩(shī)是補(bǔ)充習(xí)題上的內(nèi)容?！?/p>
六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春筍》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
(第一課時(shí)) 2月21日 總第15課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語(yǔ)。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，想不想猜?仔細(xì)聽(tīng)――
2.板書：春筍。提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。
3.你們見(jiàn)過(guò)春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來(lái)了，你們看，它長(zhǎng)的什么樣子呀?
4.剝開(kāi)春筍。
(設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)“淺褐色”，感知“嫩生生”)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3.認(rèn)讀生字。
4.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子
(1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
5.分小節(jié)讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，指出不足。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)
三、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知
1.讀文，了解內(nèi)容。
這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛(ài)啊，它是怎么生長(zhǎng)的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(播課文錄音)
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：讀懂了什么?(學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話)
A.指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。
B.投影出示詞語(yǔ)。
C.啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解詞語(yǔ)。
2、喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢(shì)啊!
3.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。
4.指名讀課文，聽(tīng)后評(píng)價(jià)讀。
5.表演朗讀，嘗試背誦
?、抛杂删氉x，評(píng)價(jià)。
⑵表演讀。
?、窃囍骋槐?。
?、确纸M賽背。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀。)
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
1.做到讀音準(zhǔn)確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。
2.會(huì)用多音字“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音來(lái)組詞。
同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰(shuí)組得多。
3.指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
筍：平舌音。
再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
迎：是后鼻音。
聲、沖：也是翹舌音。
塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。
長(zhǎng)：是個(gè)多音字，你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?
4. 指導(dǎo)書寫。
出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導(dǎo)。
1)找到上下結(jié)構(gòu)的字。
2)學(xué)習(xí)“士”偏旁。
3)想想怎樣寫才漂亮?
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。
5.按筆順描紅臨帖。
?、艜鴮懢毩?xí)，記住筆順。
?、泼杓t練習(xí)。
?、窃谔镒指裰袝鴮?，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。
?、纫?guī)范書寫，自評(píng)互評(píng)。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，認(rèn)真書寫好每一個(gè)字。)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春筍》優(yōu)選教案三
一、以春入情，激趣入題
1、(板貼)“春”，春是多么美好啊，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в小按骸钡脑~語(yǔ)，你們能說(shuō)出哪些帶有“春”的詞語(yǔ)呢?
2、老師把其中一些詞語(yǔ)包含的美好東西拍了下來(lái)，想看嗎?如果看見(jiàn)你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)就讀出來(lái)，好嗎?
3、其實(shí)春天美好的東西遠(yuǎn)不不止這些，今天我們就要認(rèn)識(shí)一位在春天里茁壯成長(zhǎng)的新朋友，
它的名字就叫(板貼)——春筍(指讀、齊讀)
4、想了解可愛(ài)的小春筍嗎?那趕緊打開(kāi)書讀讀課文吧!把書翻到18頁(yè)。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，標(biāo)好自然段。
2、檢查字詞：(略)
3、字詞讀準(zhǔn)了，課文讀通了嗎?用手指告訴老師課文一共幾個(gè)自然段?(分自然段朗讀)
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽(tīng)，這是什么聲音?(雷聲)春天到了，一聲春雷，喚醒了誰(shuí)?(春筍)
2、什么叫喚醒?整個(gè)冬天筍芽?jī)阂恢倍荚谀睦?做什么?春雷公公的大吼聲在告訴筍芽?jī)菏裁?
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰(shuí)?(小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個(gè)冬天的小春筍。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
5、小春筍醒來(lái)了，升升懶腰，睜開(kāi)眼睛看了看，咦?四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。
想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春筍是怎么做的呢?
6、(指讀)小朋友，讀了這句話，你們覺(jué)得小春筍要從地里出來(lái)容易嗎?(不容易)
7、再讀讀這句話，你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)小春筍要從地里出來(lái)很不容易?(板貼)
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易!
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”? 春筍是怎么沖破泥土的呢?誰(shuí)來(lái)和朱老師一起演一演?(生演春筍，老師演擋住春筍的泥土)(師生對(duì)話)泥土很厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標(biāo)向上沖吧，為他加油!啊!小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌!
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時(shí)候它又碰到了誰(shuí)?石塊可比泥土重多了，又大又堅(jiān)硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么做的?誰(shuí)和老師一起再來(lái)演一演?
(師生對(duì)話)小春筍你害怕嗎?我是堅(jiān)硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦?我掀翻你，那來(lái)啊!為他加油!啊!小春筍終于掀翻了石塊，讓我們?cè)俅螢樗恼?
▲“冒”：小春筍終于克服了種.種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時(shí)它就一個(gè)勁地向上“冒”!
▲“一個(gè)一個(gè)”：這里一個(gè)，那里一個(gè)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這時(shí)地面上冒出了多少個(gè)春筍啊?(很多很多)是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后!
8、師小結(jié)：同學(xué)們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!此時(shí)此刻，你想對(duì)春筍說(shuō)些什么?
▲生：我覺(jué)得它們很勇敢?！何矣X(jué)得它們很堅(jiān)強(qiáng)。▲生：我覺(jué)得它們不怕困難。(板貼)
9、讓我們一起來(lái)讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難!感受它強(qiáng)大的生命力!
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長(zhǎng)什么樣嗎?今天老師特意帶來(lái)了一個(gè)真正的春筍!
看，它長(zhǎng)穿著什么顏色的外衣?誰(shuí)來(lái)打開(kāi)這淺褐色的外衣?好剝嗎?不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說(shuō)的——裹!一起讀
2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么?誰(shuí)來(lái)摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺(jué)?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛(ài)!(板貼)
它現(xiàn)在還是個(gè)小娃娃，長(zhǎng)大了可比你們還要高哦!
3、這個(gè)筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來(lái)了，想一想，它看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?
4、此時(shí)此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽(tīng)到這些，聞到這些，你的心情會(huì)怎么樣?(特別高興)
5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了?
▲春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺(jué)啊?(很舒服)春筍多么喜歡啊，一陣春風(fēng)吹來(lái)，春筍馬上迎上去!
▲太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?(好溫暖)(暖洋洋的)春筍臉上笑開(kāi)了花。
▲春雨沙沙地下起來(lái)了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會(huì)怎么樣?(喝個(gè)飽)
6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽(yáng)的照耀，春雨的滋潤(rùn)，小春筍不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊!
讓我們一起來(lái)演一演成長(zhǎng)的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，春雨沙沙下起來(lái)了，“咕嘟咕嘟”喝個(gè)飽，就又向上 ——長(zhǎng)一長(zhǎng)。(板貼)春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長(zhǎng)大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林!
7、你看，小春筍從一個(gè)嫩生生的娃娃竟然長(zhǎng)成了這么又高又壯的竹子!真了不起!讓我們對(duì)它翹起大拇指!一起再來(lái)讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強(qiáng)大的生命力!
總結(jié)全文 指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認(rèn)識(shí)的新朋友——春筍嗎?
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡春筍的什么?
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。(背誦)
四、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)
1、教學(xué)新偏旁，新字，說(shuō)筆順，師范寫，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點(diǎn)水，注意與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個(gè)生字找朋友?
3、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)的描紅與書寫。
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