小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《真情的回報(bào)》優(yōu)質(zhì)教案
《真情的回報(bào)》講述了一個(gè)9歲孩子為了幫助家里掙錢，給一家報(bào)社送報(bào)紙，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)認(rèn)真，取得訂戶的信任并得到真誠(chéng)回報(bào)的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《真情的回報(bào)》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《真情的回報(bào)》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與誠(chéng)實(shí)。
3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。
4.通過(guò)第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入：(對(duì)對(duì)子)
天對(duì)地，室對(duì)… 假義對(duì)(真情) 付出對(duì) (回報(bào))
二、整體感知課文
在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。(加點(diǎn)的字是教材要求認(rèn)識(shí)的)
肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新
(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報(bào)。因?yàn)椤拔摇闭\(chéng)實(shí)勞動(dòng)，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。)
三、體驗(yàn)真情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀
1.默讀課文，思考
訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車?
(一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢?，急需一輛自行車;二是“我”誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶的認(rèn)可。)
“我”是怎樣誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的呢?這是課文的一個(gè)空白的，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)
下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，
下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，
生病時(shí)，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，
2.在學(xué)生感受”我”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對(duì)“我”的真情回報(bào)。
“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說(shuō)，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)?！蔽夷康煽诖簦恢勒f(shuō)什么好。一位太太叫大伙靜一點(diǎn)，然后對(duì)我說(shuō)：“你是我們遇到過(guò)的的送報(bào)人?！?/p>
3.指導(dǎo)朗讀這一段。
四、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛意。使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、升華。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《真情的回報(bào)》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題，設(shè)疑引入
1.在生活中，我們免不了要互相幫助，在中國(guó)古代就有過(guò)這樣的話：人貴在誠(chéng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課《真情的回報(bào)》。
2.板書課題。指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?
師：真情——的回報(bào)(突出真情) 真情的付出得到真情的——回報(bào)(突出回報(bào)。)
師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問(wèn)題?指名質(zhì)疑。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。
(1)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)付出了真情?
(2)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)給予了“回報(bào)”?
點(diǎn)評(píng)
通過(guò)讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀課題，引出這兩條貫穿課文的線索。憑著 “線”，就可以把課文中的“珠”(富含思想和情感的語(yǔ)言文字)串起來(lái)，達(dá)到“一線串珠”的目的。
二、走進(jìn)文本，感知課文
1.請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，選擇你喜歡的方式去讀課文。注意要把課文讀正確，難讀的地方可以多讀幾遍，不懂的地方可以在書中做上記號(hào)。
2.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考，文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)付出了真情，誰(shuí)又對(duì)誰(shuí)給予了回報(bào)?(指名回答。)
點(diǎn)評(píng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，我們所要做的是給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究、獨(dú)立思考。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去思考，利于學(xué)生在讀書時(shí)有一個(gè)明確的方向，利于突出課文重點(diǎn)，突破課文難點(diǎn)。
三、立足“真情”，感悟體驗(yàn)
“我”的真情體現(xiàn)在哪?訂戶又給予“我”怎樣的回報(bào)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。找到后，在小組內(nèi)有感情地讀給同學(xué)聽。
1.同學(xué)匯報(bào)?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪兒?
(1)學(xué)生讀課文的最后一段。從這里看出“我”送報(bào)時(shí)是那樣的誠(chéng)心誠(chéng)意。你從哪些詞語(yǔ)句子中感受到“我”送報(bào)時(shí)的那份誠(chéng)意呢?
(2)學(xué)生說(shuō)出“我”從來(lái)沒有把報(bào)紙扔到客戶門口的“絕活”。討論：“絕活”這個(gè)詞明白嗎? 你能想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個(gè)“絕活”的嗎?(指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作甩、扔、拋……)
(3)“我”是怎么做的?(依舊……依舊……)
學(xué)生抓住含有“兩個(gè)依舊”的句子。
“兩個(gè)依舊”說(shuō)明什么?讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)。
(哦，原來(lái)“我”的真情就表現(xiàn)在不管是騎車送報(bào)還是肩挎大包步行送報(bào)，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，也不管是盛夏酷暑還是三九嚴(yán)寒，“我”都堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)地把報(bào)紙送到訂戶家里?！拔摇币恢笔菓阎嬲\(chéng)的感情來(lái)送報(bào)的?！拔摇币恢笔钦\(chéng)實(shí)勞動(dòng)的。)
(4)請(qǐng)大家懷著這份真誠(chéng)的感情來(lái)讀這句話。(教師指導(dǎo)朗讀。)
2. “我”的真情感動(dòng)著訂戶，那么“訂戶”對(duì)我的真情又是什么呢?
學(xué)生匯報(bào)。
(1)從第二自然段中體會(huì)?！皩?duì)我非?？蜌狻?推薦新訂戶;從36家增加到59家。從數(shù)字的變化你讀懂了什么?(“我”的付出，得到了訂戶們真情的回報(bào))能把你的感受到的讀出來(lái)嗎?
(2)還從哪能看出來(lái)訂戶對(duì)“我”的真情?學(xué)生從3、4、5自然段中體會(huì)。
“總能給我一筆相當(dāng)?shù)男≠M(fèi)。送圣誕禮物。”他們之前的情誼多么讓人感動(dòng)。
?、佼?dāng)“我”去收?qǐng)?bào)費(fèi)的時(shí)候，走了一家又一家……能讀出“我”當(dāng)時(shí)焦急的心情嗎?“我?guī)缀跏潜换鶢柖飨壬幌伦永M(jìn)去的?！斌w會(huì)讀出那種驚喜。
?、诔鍪镜谖遄匀欢?。
“只見滿滿的一屋人……一個(gè)鼓鼓的郵袋里裝滿了五顏六色的信封?！?/p>
請(qǐng)你再讀讀這段話。想想此時(shí)的“我”是怎樣的一種心情?你是如何看出來(lái)的?
請(qǐng)你帶著這份感情再來(lái)讀讀這部分。
3.訂戶為什么要送給“我”這么豐厚的禮物呢?
(真情得到了回報(bào)。)(“我”家境的貧寒。)
學(xué)習(xí)第一自然段。
在如此窮困的情況下，“我”人窮志不短，依靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)來(lái)掙錢為爸爸分憂。
4. 同學(xué)們，現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶中的一員，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)“我”寫些什么樣的祝福語(yǔ)?(你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、懂事、孝順……的孩子，我們都很喜歡你;謝謝你誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，我們會(huì)一如既往地關(guān)懷你、幫助你……)
5.從訂戶對(duì)“我”的回報(bào)中，你感受到了什么?
訂戶對(duì)“我”的“回報(bào)”是隨著“我”的“真情”的不斷付出、對(duì)“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。
6.聆聽著這么多善良人們的美好祝愿，“我”目瞪口呆，不知道說(shuō)什么好。假如你是送報(bào)的孩子，此時(shí)你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?
請(qǐng)你融入你的真情再來(lái)讀讀最讓你感動(dòng)的部分。
點(diǎn)評(píng)
留白是中國(guó)畫的一種手法。在整幅畫中留下空白，給人以想象的余地，這種以無(wú)勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，所謂“此處無(wú)物勝有物”。 作畫是如此，語(yǔ)文教學(xué)要講究“留白”藝術(shù)，巧妙地利用文本中的留白，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生在空白處放飛思緒，進(jìn)入文本，重視“留白”，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
7.小結(jié)：這實(shí)際上就是人與人之間真誠(chéng)相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。那么當(dāng)初“我”在真情付出的時(shí)候，有沒有想到要得到回報(bào)呢?
“我”真情的付出，并沒有想到要得到回報(bào)，而“我”卻得到了訂戶們豐厚的回報(bào)。這使“我”永遠(yuǎn)記住了——只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛意。
點(diǎn)評(píng)
語(yǔ)言是極富彈性和張力的，語(yǔ)文課堂不能僅僅是知識(shí)、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是“生命的對(duì)話”，是主觀的感受，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見解和智慧的展現(xiàn)”。通過(guò)讓學(xué)生圍繞兩條主線研讀課文，從課文中汲取相關(guān)的有效信息，同時(shí)喚起學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。在真誠(chéng)的對(duì)話和交流中，激發(fā)學(xué)生情感的火花，感悟真情、體驗(yàn)真情，加深對(duì)文本的升華。
四、超越文本，傾吐真情。
1. 體驗(yàn)真情：同學(xué)們，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談一談。
2. 讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀這一句話，永遠(yuǎn)把它記在心中。
3. 學(xué)到這兒，大家一定感慨萬(wàn)分!我希望同學(xué)們把自己心中的想法用一兩句精煉的語(yǔ)句寫下來(lái)，在后面寫上你的名字，這就是你的小名人名言，也可以把它當(dāng)作你的座右銘。
請(qǐng)大家大聲地把自己的名言讀一讀，這是你的名言，請(qǐng)你永遠(yuǎn)地記住它，讓它成為你人生的坐標(biāo)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《真情的回報(bào)》優(yōu)質(zhì)教案三
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛意”。
3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗(yàn)，表達(dá)自己的真切感受，達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學(xué)準(zhǔn)備】： 課件、小黑板。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃真情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生情感共鳴。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說(shuō))
師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說(shuō))
師：其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，想知道為什么嗎?
生：因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。"(齊說(shuō))
師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
小結(jié)：是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛，也就獻(xiàn)出了一份真情，有了真情，才能換來(lái)人世間真情的回報(bào)!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報(bào)》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問(wèn)，確立研讀的主題。
1、板書課題，學(xué)生書空。齊讀。
2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請(qǐng)老師說(shuō)，大家讀。
師：(真情)--的回報(bào)(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報(bào))
師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。
通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，回答：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的真情?(板書："我"、訂戶)
你還有什么沒解決的問(wèn)題：老師我想問(wèn)："我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師：你提的兩個(gè)問(wèn)題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好!我想，同學(xué)們書讀好了，兩個(gè)問(wèn)題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來(lái)一起討論兩個(gè)問(wèn)題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。(最后一節(jié)前半部分)
討論："絕活"這個(gè)詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號(hào)?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作)
師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?
生：不樂意
師：為什么?
生：因?yàn)槲矣X得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認(rèn)識(shí)到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報(bào)依舊把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。請(qǐng)你告訴我，"兩個(gè)依舊"說(shuō)明什么?
生：說(shuō)明我是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)
生：兩個(gè)“依舊”可以看出我過(guò)去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報(bào)訂戶們對(duì)我的真情回報(bào)。
師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們?cè)?a href='http://lpo831.com/zw/' target='_blank'>作文時(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語(yǔ)或符號(hào)怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師：請(qǐng)大家一起把這段話讀好，體會(huì) “真情”報(bào)“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對(duì)我的真情是什么?指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費(fèi);C、圣誕禮物(送輛新車;真誠(chéng)祝福;)E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi);
現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)"我"說(shuō)些什么?分別指名說(shuō)。
4、小結(jié)：這實(shí)際上就是"我"得到的"回報(bào)"!
5、討論："我"在真情付出的時(shí)候，想到要得到回報(bào)嗎?
6、小結(jié)："我"真情的付出，并沒有想到要得回報(bào)，但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了--(引讀最后一句)
7、板書：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛意
8、說(shuō)話：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)說(shuō)看。(如助殘日等)
9、小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)?你有什么樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報(bào)!"(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)
"真情換真心，真心換真情!"試著說(shuō)一說(shuō)。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家交流，讀一讀。
七、板書設(shè)計(jì)：
5、真情的回報(bào)
"我" ---- 訂戶
誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) ---- 關(guān)懷與愛意
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